謝邀！中醫(yī)能中醫(yī)能醫(yī)治好抑郁癥及焦慮癥嗎？不能簡單用是或否來回答，有效的問題解決，需要根據(jù)病因的具體情況，綜合運用治療方案。
其一、心理問題的產(chǎn)生是由心理、社會、生理三個方面的因素引發(fā)。若是單純的心理社會因素引發(fā)的焦慮和抑郁，心理咨詢調(diào)整是解決問題的根本；若焦慮和抑郁的引發(fā)牽涉到生理方面的因素，心理咨詢結(jié)合中醫(yī)進(jìn)行調(diào)整，效果會更好。
其二、心理和生理相互影響，嚴(yán)重的心理問題也會引發(fā)軀體上的不良反應(yīng)，即軀體上的功能性障礙（沒有器質(zhì)性病變），如：失眠、神經(jīng)性頭疼，腸胃不適，胸悶、無菌性宮頸糜爛等，這些軀體上的功能性障礙，本質(zhì)上是心理問題引發(fā)的癥狀表現(xiàn)，雖然心理咨詢調(diào)整是解決問題的根本，但這些心理因素引發(fā)的軀體不良反應(yīng)，也可以輔佐中醫(yī)進(jìn)行調(diào)理。
其三、無論是心理咨詢還是中醫(yī)，都是解決問題的途徑和方向，效果不取決于你選擇了心理咨詢或中醫(yī)，而是你選擇了什么樣的專業(yè)人士。因為選擇的咨詢師不同，或中醫(yī)師不同，技術(shù)水平和經(jīng)驗是一樣的，效果當(dāng)然也是不一樣的。因此，選擇向誰求助很關(guān)鍵。經(jīng)驗和技術(shù)好的專業(yè)人士，一般知識也是綜合的，譬如好的中醫(yī)師，也同時會懂些心理的，而中醫(yī)中也本有情志不遂致病理論；同樣，優(yōu)秀的心理咨詢師的知識面也要廣和深，不僅要懂心理學(xué)和心理咨詢，還要懂中醫(yī)、西醫(yī)、社會學(xué)、歷史學(xué)等學(xué)科的知識。在某種程度上，可以說你求助對象的水平，決定著問題能否解決，及解決的程度如何。
下面我分享一個我心理咨詢結(jié)合中醫(yī)調(diào)整的案例，供大家參考。
本案主是一個17歲男孩，案主出生時因缺氧而接受很長時間的保健醫(yī)療。后來又先后被診斷癲癇，焦慮癥，強迫癥，精神發(fā)育遲滯，精神分裂癥等各種疾病?？偠灾?，從出生一直在吃藥治療，中醫(yī)、西醫(yī)，精神科，保健理療。跟我進(jìn)行心理調(diào)整和心理訓(xùn)練時，身體虛弱不堪，動輒咳吐，似乎承受不了自己的重量，精神萎靡，又一臉戾氣，動輒耍脾氣罵人。我觀察試探了一周，給他的父親一個判斷，這個孩子有先天不足之癥，這個只是體弱，但他的行為表現(xiàn)，則是父母教養(yǎng)不當(dāng)養(yǎng)成惡習(xí)慣使然。父親對我信任，愿意不惜代價接受我的心理教養(yǎng)性訓(xùn)練。在我的指導(dǎo)下，斷了一切治療，只是健脾養(yǎng)脾，祛濕化痰補中。
第一次帶孩子外出訓(xùn)練時，因孩子對歷史特別感興趣，特意帶他去赫赫有名的函谷關(guān)，孩子興致勃勃的要徒步跨越雄關(guān)。徒步需要從一個平臺登上一個相對高度有三四米的黃土坡，這是一段坡度大約有30度左右，長度有10米左右，最狹窄處半米左右，坡上植被茂盛的黃土小徑。我們一行人都是正常的行走就上去了，至多需要手扶一下小樹，他卻嚇得大聲尖叫，雙腿顫抖，以至于趴到地上，最后在我們的鼓勵下，手抓植被雙膝跪地尖叫著一步步爬上去的，爬上去后再也不敢前行，下坡時，整個屁股坐在地上，又一邊尖叫著一步步挪下去，一上一下弄得渾身都是塵土。
父親認(rèn)為孩子自小就動手能力弱，平衡性差，認(rèn)為這是先天身體因素導(dǎo)致。我告訴孩子父親，生理因素只是其一，最關(guān)鍵的是在孩子的成長過程中家長過于保護(hù)，過于包辦，孩子經(jīng)歷少，沒有有針對性的相應(yīng)訓(xùn)練所致。從心理生理學(xué)的角度，大腦的功能是具有替代性的，即使大腦有器質(zhì)性的損傷，大腦其他部位可以起到替代性的作用。即大腦某一部分的器質(zhì)性損傷，導(dǎo)致的其相應(yīng)功能的缺失，通過有針對性的訓(xùn)練，大腦其他部位可以發(fā)展出相應(yīng)的功能的。只是這種訓(xùn)練的效果，孩子年齡越小效果會越好，隨著年齡的增加，訓(xùn)練的難度會增加，效果也會相對弱些。但只要有可能性，在家長信任的前提下，我都會盡力去嘗試，并努力做到效果最好。
感謝家長對我的信任，針對他身體虛弱，中氣不足，引發(fā)的腰直不起來，容易疲勞感冒，精神不濟，我通過中醫(yī)和食療進(jìn)行調(diào)整，一段時間后，他的腰能直起來了，身體也強壯了些，能承受更加強烈些的運動；同時，大腦也不像以前那樣容易疲勞，可以適當(dāng)?shù)脑黾訉W(xué)習(xí)任務(wù)了。
然后，訓(xùn)練開發(fā)大腦功能和提高身體的平衡性及動手能力。通過拼圖游戲和生活中給他提供動手的機會（以前父母認(rèn)為孩子做不了，很多事情都是父母包辦了）。其一、發(fā)現(xiàn)他的動手能力雖然相對于同齡人有些弱，但并沒有特別顯著的差別；其二、通過一系列的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)他的動手能力是可以顯著提升的。其三、他的身體平衡性，相對于同齡人雖然差別比較大，但也可以通過訓(xùn)練有顯著的改善。在這個過程中，父母開始改變心態(tài)，孩子也對自己越來越有信心。他的身體平衡性在訓(xùn)練過程中不斷得到提升，在帶他外出進(jìn)行訓(xùn)練的過程中，能明顯的感受到他每一次的變化。接下來，大家可以通過他本人寫的感悟，做進(jìn)一步的了解。
八個多月的時間過去，他身體強壯了，渾身散發(fā)出青春氣息，朝氣向上。離開學(xué)校三年，他通過中招考試考上中專技校，進(jìn)入學(xué)校參加軍訓(xùn)。這世上，多數(shù)人都有先天不足之癥，大多先天不足后天可以調(diào)補。
