師者，傳道、授業(yè)、解惑也。
作為一名老師，我們的一舉一動(dòng)、一言一行都被孩子們作為學(xué)習(xí)、模仿的榜樣。所以，如何做一名最好的老師？那就是從修養(yǎng)自己開(kāi)始！修我們的言、修我們的行、修我們的身、修我們的心。就如《道德經(jīng)》第二章所講：“是以圣人處無(wú)為之事，行不言之教”。
一、老師的“言”
一名老師，說(shuō)出來(lái)的話首先要有誠(chéng)信，就像我在工作中遇到過(guò)很多這樣的時(shí)刻。我們?yōu)榱斯膭?lì)小朋友做一件什么事情，就會(huì)用獎(jiǎng)勵(lì)作為誘惑或者激勵(lì)。當(dāng)小朋友完成這件事時(shí)，我們一定要對(duì)孩子有誠(chéng)信，答應(yīng)了她，就一定要兌現(xiàn)自己的話。不要以為孩子小，就可以糊弄過(guò)去，正是因?yàn)樗€小，所以對(duì)老師所說(shuō)的每一句話都會(huì)牢牢地記在心里。我們一直教導(dǎo)孩子誠(chéng)實(shí)，那我們就應(yīng)該對(duì)孩子誠(chéng)實(shí)，讓孩子從小就知道，誠(chéng)實(shí)是人與人之間信任的基礎(chǔ)。
二、老師的“行”
老師的一舉一動(dòng)，對(duì)小朋友都有很大的影響，這并不是夸張。我遇到過(guò)這樣一件事：有一天，我去我們園中班的教室，去看小朋友的過(guò)渡環(huán)節(jié)。這個(gè)時(shí)候，小朋友們都在準(zhǔn)備著洗手喝水，洗完手的小朋友就要拿水杯去飲水桶前面喝水。一名老師走過(guò)來(lái)，拿著水杯也想喝口水，老師默默的走到孩子們的最后面，跟他們一起排隊(duì)。有一名男孩問(wèn)老師：“老師，你也口渴了對(duì)嗎？”老師說(shuō)：“對(duì)呀，我口渴了，所以我想喝點(diǎn)水?！蹦泻⒂謫?wèn)：“老師，你也要排隊(duì)嗎？”老師笑了笑說(shuō)：“當(dāng)然了，我當(dāng)然要排隊(duì)，你們先來(lái)的，我后來(lái)的，我就應(yīng)該站在隊(duì)伍的最后面排隊(duì)呀！這是規(guī)則，我們都要遵守?！蹦泻⒖粗蠋煟c(diǎn)了點(diǎn)頭。這個(gè)老師行為，完全是出于本能，雖然是一件小事情，但在孩子的心中卻已經(jīng)種下了一個(gè)種子，那就是“無(wú)論是誰(shuí)，都要遵守規(guī)則”。這個(gè)老師，一直都是我學(xué)習(xí)的榜樣，她的行為，也深深的記在了我的心里。
三、老師的“身”
在幼兒園教師行為規(guī)范中，有這樣幾條要求：儀表端莊典雅、瀟灑大方；衣著整潔、美觀大方、不追求奇裝異服；頭發(fā)整齊光潔，不濃妝艷抹，不戴夸張首飾。更重要的一條就是要有良好的精神面貌面對(duì)幼兒和家長(zhǎng)。這些都是在告訴我們，我們要有一個(gè)教師的形象、教師的樣子。孩子走進(jìn)幼兒園，第一個(gè)接觸到的就是老師，老師的第一形象在孩子心中會(huì)留下決定性的作用。
我聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事，一名幼兒園老師非常喜歡戴卡子，每天都會(huì)換不同的卡子上班。班里的小女孩非常喜歡老師的卡子，便經(jīng)常對(duì)老師說(shuō)：“老師，您的卡子真好看?！睗u漸的，老師的這個(gè)舉動(dòng)影響了班里所有的女孩子，每一個(gè)女孩兒上幼兒園都要戴一個(gè)卡子，不戴就堅(jiān)決不上幼兒園。
這個(gè)故事我不知道結(jié)局如何，所以無(wú)法進(jìn)行判斷。因?yàn)閻?ài)美之心人皆有之，大人孩子都一樣，但值得我思考的是：什么樣的“美”適合孩子？可以“美身”，還能“美心”的“美”。如果我們美的身，能夠幫助孩子建立一種正確的審美觀念，一種熱愛(ài)生活的態(tài)度，那何樂(lè)不為呢？所以，我希望我可以做一名為孩子帶去美好的老師。
四、老師的“心”
我相信，每一位老師，都是內(nèi)心擁有真善美的人。我們培養(yǎng)的孩子，不一定非要成績(jī)優(yōu)異，不一定非要樣樣第一，但他們對(duì)自己必須有正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。這在他們今后的人生道路中，是非常重要的。
說(shuō)到這里，我想舉一個(gè)例子：有一個(gè)男孩在美工區(qū)制作了一個(gè)手工，他用了兩天才完成，完成后的他非常開(kāi)心?？墒堑诙?，另一個(gè)男孩兒，用了一天就完成了這個(gè)手工。用兩天完成手工的男孩子非常的失落，他問(wèn)老師：“老師，我是不是特別笨？我用兩天才做好這個(gè)，可是他就用了一天。”看著這個(gè)男孩失去神采的眼神，老師摸了摸他的頭，對(duì)他說(shuō)：“你怎么會(huì)這么想呢？你用了兩天是因?yàn)槟闶沁@個(gè)手工的開(kāi)創(chuàng)者、發(fā)明者，你把自己的經(jīng)驗(yàn)借鑒給了別的小朋友，他用你的經(jīng)驗(yàn)，一天就完成了手工，這難道沒(méi)有你的功勞嗎？”男孩子抬著頭，看著老師，露出了非常燦爛的笑容。
這件事，對(duì)我的觸動(dòng)非常大，我不禁要為這位老師的智慧點(diǎn)贊，還被她溫暖而有力量的話語(yǔ)而感動(dòng)。她既沒(méi)有傷害孩子的自尊心，也沒(méi)有敷衍了事，而是用一種正確的價(jià)值觀，讓孩子學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己、認(rèn)識(shí)自己，看到自己的閃光點(diǎn)，建立自信心。我相信，多年之后，這個(gè)孩子如果還能記得這位老師，他一定會(huì)覺(jué)得自己很幸運(yùn)。
老師，要把自己修成天使，她帶的孩子和學(xué)生就會(huì)成為天使；老師，要把自己修成真善美的化身，她帶的孩子和學(xué)生就會(huì)成為真善美。老師，我們要真正的修自己，因?yàn)?，我們培養(yǎng)的是祖國(guó)的未來(lái)、世界的主人。
作者：王玉（作者授權(quán)代發(fā)）
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