教育，拼的是功底，拼的是父母的處世態(tài)度和人生感悟。然而，只有極少數(shù)家長能繼續(xù)努力，不停地探索、擴(kuò)大和更新自己對于世界的認(rèn)識，直到生命終結(jié)。
家長們，保持一顆探索的心，學(xué)習(xí)更多的新知識，我們才能給孩子帶來更為廣闊的世界。
家長之所以憂慮，是因?yàn)橐恢痹陂g歇性地關(guān)注孩子
一位媽媽向我慨嘆：當(dāng)媽的都像我這么累也夠煩的……我追問了她一個(gè)問題：你說怎樣不累呢？
大多數(shù)的家長，對孩子、對教育，缺乏一個(gè)持久而深入的理解。猛然意識到，趕緊管一下，看到孩子不如意的地方，就開始憂慮：孩子十年后的高考，十五年后的婚姻，以及二十年后的事業(yè)……
而這個(gè)憂慮會(huì)毀掉孩子的未來。家長之所以憂慮，是因?yàn)橐恢痹陂g歇性地關(guān)注孩子，孩子有問題，就關(guān)注多一些，沒有明顯的問題，便關(guān)注得少。對孩子的教育，缺乏一個(gè)宏觀的掌控，對于該做什么，不該做什么，做得夠不夠，自己心里也沒底。因此，對孩子未來的發(fā)展走向，就缺少了一份確信。不確信，就會(huì)慌張。
許多媽媽，有了家庭，有了孩子，便放棄自我探索
許多媽媽，結(jié)束了讀書生涯，有了工作，有了家庭，有了孩子，達(dá)到了一種表面上的“圓滿”，便放棄了自我探索。生活遵循“最安逸原則”，看上去悠然自在，令人羨慕。
其實(shí)，很多人生議題并沒有完成，而是擱置在那里，這很像“成長的斷崖”。很多媽媽自認(rèn)為選擇了一條安逸的路，結(jié)果卻被動(dòng)地陷入煩惱的泥沼。到頭來，付出的不是更少，而是更多。
我有很多年長十歲左右的朋友，我們常常在一起聊天，也會(huì)說到她們同齡人的狀態(tài)。發(fā)現(xiàn)這個(gè)年齡的人，特別容易往兩個(gè)方向走，要么越來越豐富，越來越有魅力；要么視野越來越窄，與外在世界非常疏離。一位犀利的女作家甚至用“四十歲死，八十歲埋”來描述這種狀態(tài)，讀來讓人倍感凄涼。
當(dāng)然，選擇最安逸的生活狀態(tài)，也不是錯(cuò)誤?？扇松淖h題并不會(huì)因?yàn)槲覀兊幕乇芏h(yuǎn)離。派克在他的《少有人走的路》中寫道：“我們對現(xiàn)實(shí)的觀念就像是一張地圖，憑借這張地圖，我們同人生的地形、地貌不斷妥協(xié)和談判。地圖準(zhǔn)確無誤，我們就能確定自己的位置，知道要到什么地方，怎樣到達(dá)那里；地圖漏洞百出，我們就會(huì)迷失方向。
有的人過了青春期，就放棄了繪制地圖。大多數(shù)人過了中年，就自認(rèn)為地圖完美無缺，世界觀沒有任何瑕疵。甚至自以為神圣不可侵犯，對于新的信息和資訊沒有多少興趣，似已疲憊不堪。只有極少數(shù)幸運(yùn)者能繼續(xù)努力，不停地探索、擴(kuò)大和更新自己對于世界的認(rèn)識，直到生命終結(jié)?！?/span>
人生的地圖，至少要通過三組關(guān)系來定位，分別是與自己的關(guān)系，與他人的關(guān)系，與世界的關(guān)系。
許多人不接納自己，常常會(huì)自我否定和自我攻擊，放棄了內(nèi)在探索，選擇忍耐和逃避。面對人際關(guān)系中存在的障礙，不是去化解，而是把人際關(guān)系簡化，有的索性只剩下親人關(guān)系。在家人面前，就算任性為之，也會(huì)獲得包容。對世界則不再產(chǎn)生好奇。
許多媽媽埋頭于柴米油鹽的生活，最大限度回避了這三組關(guān)系。派克的另一句話，說得言簡意賅：規(guī)避問題和逃避痛苦的趨向，是人類心理疾病的根源。
如果我們抗拒成長，就會(huì)把成長的任務(wù)轉(zhuǎn)嫁到孩子身上
如果說，大部分情況，我們都可以逃避的話，那么，孩子的到來，則讓媽媽們無處可逃。親人和朋友會(huì)包容我們，但孩子只是憑天性和直覺生活，親子關(guān)系不是完全對等的人際關(guān)系。我們的情緒和成熟程度，我們對生命的理解和態(tài)度，我們處理親密關(guān)系的能力，被這個(gè)小生命映照得一覽無余。
有位媽媽感慨：我現(xiàn)在才理解“孩子是天使”這句話，如果不是養(yǎng)育他遇到困難，我不會(huì)去探索，不會(huì)深刻反思自己的成長歷程和思維模式?，F(xiàn)在，我的生命在走向開闊，這是孩子帶來的改變。
如果我們抗拒成長，就會(huì)把成長的任務(wù)轉(zhuǎn)嫁到孩子身上。如果我們不能接納自己，對自己不滿意，就格外需要一個(gè)令人滿意的孩子。如果我們不能處理好親子關(guān)系，心中就會(huì)有一個(gè)“理想小孩”的形象，希望孩子主動(dòng)符合我們的期待。
于是，幾乎和孩子綁定在一起，共進(jìn)退，同悲喜。孩子被老師夸獎(jiǎng)了，這一天就非常愉悅；孩子考試考砸了，心情頓時(shí)灰暗下來。如此一來，孩子就會(huì)變成人生最大的“創(chuàng)可貼”。一個(gè)孩子，很難擔(dān)負(fù)兩個(gè)人的成長任務(wù)，這樣的狀態(tài)，注定會(huì)出問題。
教育孩子的王道，是執(zhí)著地栽培自己
選擇與孩子一起成長，意味著我們要重新審視三組最基本的關(guān)系，完善自我。我們并非過了18歲便是真正意義上的成人，在某些時(shí)刻，我們只是大號的孩子。成長中積累了很多暗傷，許多成長任務(wù)并沒有完成，與孩子相處，這些問題再次浮出水面，這也是很好的線索。當(dāng)我們感到困頓、力不從心的時(shí)刻，不妨停下來，看看到底是什么阻礙了我們。
當(dāng)我們不再逃避，勇敢面對問題，也意味著離開心理舒適區(qū)，進(jìn)入不確定狀態(tài)。世間最美的花朵,都開在最艱辛的枝頭，成長就是一個(gè)破繭成蝶的過程。成長意味冒險(xiǎn)，也伴隨著苦痛，這也是我們回避成長的最主要的原因。
這個(gè)過程會(huì)有煎熬，也會(huì)有迷茫和焦慮，但只要我們堅(jiān)持思考，終究會(huì)找到解決的途徑。面對困惑的時(shí)候，閱讀會(huì)打開一扇窗，我們有必要了解一些心理學(xué)方面的知識。慶幸的是，現(xiàn)在通俗心理學(xué)著作的質(zhì)量越來越高。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)問題解決之后，我們的人生都變得更通透，更順暢，不會(huì)再被同一塊石頭絆倒。而每個(gè)困境背后，都隱藏著人生的禮物。
我始終覺得，教育的方法和技巧，只是孩子成才的冰山一角。有時(shí)候，孩子的教育，拼的是功底，拼的是父母的處世態(tài)度和人生感悟。也就是說，父母的整個(gè)人生，都會(huì)參與到教育中來。
教育孩子的王道，是執(zhí)著地栽培自己。最理想的狀態(tài)——孩子懂的，我們懂；孩子不懂的，我們也懂，至少，我們要與孩子有交集。這個(gè)漫長的求索過程，既是為自己，也是為孩子。孩子的起點(diǎn)，是父母的肩膀。如此說來，孩子永遠(yuǎn)不會(huì)有相同的起跑線。
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