發(fā)《中國(guó)教師》21年10月刊
經(jīng)濟(jì)改革大環(huán)境下就業(yè)能力在中職學(xué)前教育中的滲透研究
湖北省巴東縣民族職業(yè)高級(jí)中學(xué) 譚昕 郵編：444300
摘 要：緊跟科技技術(shù)的快速發(fā)展和中職學(xué)前教育在社會(huì)上的普及應(yīng)用，公司需要掌握實(shí)用型技術(shù)人才越來(lái)越多，大部分中職學(xué)前教育均設(shè)立了有關(guān)這方面的專(zhuān)業(yè)，以滿(mǎn)足行業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際需要。中職學(xué)前教育和普通專(zhuān)業(yè)相比，其要求中職生應(yīng)具有更多的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，對(duì)實(shí)用性加工技術(shù)掌握的要求也有很大提高，僅靠理論知識(shí)難以很好地完成生產(chǎn)任務(wù)。作者根據(jù)多年來(lái)積累的工作經(jīng)驗(yàn)，淺析了把培養(yǎng)就業(yè)能力作為教學(xué)目的的中職學(xué)前教育方向的教育對(duì)象，以期能給有關(guān)人士提供一些參考與借鑒。
關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)；中職學(xué)生；就業(yè)能力；新教育理念
在社會(huì)經(jīng)濟(jì)改革的大環(huán)境中，對(duì)于專(zhuān)業(yè)人才的需求越來(lái)越多，但目前中職學(xué)前教育對(duì)于學(xué)生就業(yè)方向采用的培育模式，較難培養(yǎng)出數(shù)控方向高技能人才。在具體的教學(xué)工作中，中職學(xué)前教育的老師更注重專(zhuān)業(yè)理論的傳授，忽視了對(duì)同學(xué)們開(kāi)展實(shí)踐訓(xùn)練，造成同學(xué)們的專(zhuān)業(yè)技能水平比較差，不能滿(mǎn)足行業(yè)發(fā)展對(duì)人才使用的需求。所以，在中職學(xué)前教育的教學(xué)過(guò)程中，老師需要轉(zhuǎn)換教學(xué)思想，采用科學(xué)的教學(xué)手段，改善傳統(tǒng)落后的教學(xué)方法，增加學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，進(jìn)而增強(qiáng)同學(xué)們的專(zhuān)業(yè)技能，對(duì)同學(xué)們今后的成長(zhǎng)也有著至關(guān)重要的作用。
一、精心制定目標(biāo)，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)
在中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的重視，并且加以有效實(shí)踐，充分了解中職學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握情況，再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，與當(dāng)代幼兒園教育需求進(jìn)行社會(huì)匹配，進(jìn)而制定出與其相符的教學(xué)目標(biāo)，為優(yōu)化學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)，為社會(huì)提供更多的技能型人才儲(chǔ)備。當(dāng)然，在此期間，教師還要對(duì)學(xué)生思想道德的培養(yǎng)予以充足的重視，當(dāng)學(xué)生受到良好的思想道德教育時(shí)，他們的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)會(huì)得以進(jìn)一步的提升，更好地將“教書(shū)育人”這一職責(zé)落實(shí)到位[1]。同時(shí)，教師要立足于學(xué)生的實(shí)際需求，合理制定教學(xué)方案、計(jì)劃，確保中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)的內(nèi)容更加符合學(xué)生的發(fā)展需要。除此以外，中職學(xué)校要加大資金投入力度，積極改善中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)條件，在發(fā)揮原有辦學(xué)資源的前提下，優(yōu)化教學(xué)方式，合理安排課程，為高質(zhì)量教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。
二、培養(yǎng)職業(yè)能力，夯實(shí)就業(yè)基礎(chǔ)
“教給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。”這點(diǎn)在幼兒園教育領(lǐng)域也不例外。作為一名幼兒教師，需要具備廣博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能技巧，這樣才能夠?qū)⑷粘９ぷ髀鋵?shí)到位。所以，在中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，教師關(guān)注中職學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能技巧的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)唱歌、舞蹈以及繪畫(huà)等技能的培訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生的就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。值得注意的是，教師要合理安排專(zhuān)業(yè)課程的時(shí)間，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)專(zhuān)業(yè)技能方面的問(wèn)題，教師要采取相應(yīng)的措施進(jìn)行解決、完善，助推學(xué)生基礎(chǔ)職業(yè)能力的發(fā)展[2]。例如：在音樂(lè)課教學(xué)中，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)律動(dòng)、游戲能力的掌握；在美術(shù)課教學(xué)中，則要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)筆畫(huà)、水彩畫(huà)等能力的培養(yǎng)。針對(duì)不同的課程，教師要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和要求，有側(cè)重地培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，為學(xué)生未來(lái)就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。另外，教師還可以嘗試將模擬教學(xué)教室，將舞臺(tái)交給學(xué)生，讓學(xué)生扮演幼兒教師，演繹教學(xué)場(chǎng)景，以鍛煉學(xué)生的組織活動(dòng)能力、實(shí)操技能以及應(yīng)急能力。長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持這一做法，相信中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)職業(yè)能力會(huì)得到良好的提升，進(jìn)而為未來(lái)的發(fā)展創(chuàng)造良好的前提。
三、提供實(shí)踐場(chǎng)所，鍛煉實(shí)踐能力
作為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，最為重要的一項(xiàng)能力就是實(shí)踐操作，這是他們未來(lái)就業(yè)中的重中之重。對(duì)此，中職學(xué)校有必要開(kāi)設(shè)實(shí)踐操作這一課程，設(shè)置學(xué)生對(duì)幼兒組織管理、保育的模擬課程，這樣一來(lái)，學(xué)生一上崗就可以在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)該崗位，保證教學(xué)質(zhì)量和效率。同時(shí)，中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，教師要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，積極革新教育理念和模式，根據(jù)學(xué)校具體情況，對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，將更加先進(jìn)、新穎的教學(xué)模式傳授給學(xué)生，讓學(xué)生更好地跟上時(shí)代的腳步，適應(yīng)新型教學(xué)形式，以免被社會(huì)“淘汰”。另外，中職學(xué)校要加強(qiáng)與幼兒園之間的溝通和合作，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐教學(xué)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中感受幼兒園教學(xué)、活動(dòng)組織以及保育，并從中學(xué)習(xí)、積累豐富的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這樣的方式，將理論知識(shí)的教學(xué)與實(shí)際操作進(jìn)行有機(jī)融合，有效增強(qiáng)學(xué)生的就職能力，大大降低該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的失業(yè)率。
四、明確職業(yè)職責(zé)，培養(yǎng)道德素養(yǎng)
在中職教育領(lǐng)域開(kāi)設(shè)學(xué)前教育這一專(zhuān)業(yè)，目的是培養(yǎng)大量的優(yōu)秀幼兒教師，而要想成為一名合格的幼兒教師，就必須具備良好的道德素養(yǎng)，這是做好本職工作的關(guān)鍵因素[3]。在職業(yè)生涯中，幼兒是幼兒教師的主要教學(xué)對(duì)象，幼兒教師綜合道德素養(yǎng)的好壞直接關(guān)系著崗位的去留。對(duì)此，在中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中，教師不僅要注重理論知識(shí)、技能技巧方面的教學(xué)，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生懂得尊重、理解幼兒，將幼兒的想法、需求等放在首要位置，清晰個(gè)人的職責(zé)；幼兒園階段的兒童尚處于成長(zhǎng)發(fā)展的初始階段，年齡相對(duì)較小，自理、自律等能力處于薄弱階段，幼兒教師要適時(shí)、適當(dāng)、適度地發(fā)揮自身的作用，扮演好幼兒學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)道路中的引路人角色；有目的地培養(yǎng)中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的責(zé)任心，細(xì)心、耐心、用心地對(duì)待幼兒，把握幼兒教師這一崗位的核心要素，全身心投入到這項(xiàng)工作之中。
五、完善職業(yè)規(guī)劃，提升專(zhuān)業(yè)意識(shí)
以往過(guò)于注重教材知識(shí)講授，忽視學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的教學(xué)，很容易使學(xué)生與社會(huì)脫節(jié)?；趯W(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)，可以組織學(xué)生開(kāi)展以賽促學(xué)品牌賽項(xiàng)比賽，在比賽過(guò)程中融入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)要求，如教學(xué)技能大賽、聲樂(lè)、舞蹈、幼兒故事講述等，通過(guò)比賽活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生對(duì)個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃更加完善，不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)意識(shí)。另外，在參與比賽時(shí)，學(xué)生要嚴(yán)格要求自我，百折不撓、堅(jiān)持不懈，以積極的心態(tài)面對(duì)挑戰(zhàn)，盡全力掌握知識(shí)和技能，增強(qiáng)分析、解決問(wèn)題的能力。在此情形下，相信學(xué)生的心理素質(zhì)也會(huì)更強(qiáng)，這樣在未來(lái)就業(yè)中遇到問(wèn)題時(shí)，不會(huì)輕易言敗，不輕言舍棄，最終“守得云開(kāi)見(jiàn)月明”。
總而言之，伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，行業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的要求也日益提高，可中職學(xué)前教育如今的教育方式很難教育出高水平的人才。所以，中職學(xué)前教育的教學(xué)工作需要綜合進(jìn)行改革創(chuàng)新，真正認(rèn)識(shí)到培育同學(xué)們就業(yè)能力的意義，進(jìn)而在具體教學(xué)工作中，制定優(yōu)秀人才的教育目標(biāo)。并且，中職學(xué)前教育需建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，和公司開(kāi)展合作，從而培育同學(xué)們的實(shí)際動(dòng)手技能，整體提高同學(xué)們的就業(yè)能力，以滿(mǎn)足社會(huì)的需要。中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力尤為關(guān)鍵，值得受到充分的重視。作為新時(shí)期的教學(xué)工作者，要與時(shí)俱進(jìn)，不斷對(duì)教學(xué)理念和方法進(jìn)行優(yōu)化、完善，努力構(gòu)建更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在收獲大量知識(shí)和技能的同時(shí)，具備良好的就業(yè)能力，為未來(lái)發(fā)展“保駕護(hù)航”。
參考文獻(xiàn)：
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[3]邱百龍. 中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)美術(shù)課程學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)策略研究[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育, 2019, (8):218-219.
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