知網(wǎng)加急《基礎(chǔ)教育參考》22年4月刊
小學(xué)生數(shù)學(xué)能力發(fā)展水平影響因素分析
李超 習(xí)水縣第一小學(xué) 564600
摘要：學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培育一直以來都是數(shù)學(xué)教學(xué)研究的核心探求對象。特別是在小學(xué)階段，小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培育尤為重要。然而目前小學(xué)生數(shù)學(xué)能力發(fā)展水平受到很多因素的制約，這就形成了學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)之中感到吃力的情況，因而失去了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興致。因此，在小學(xué)階段，一定要分外重視學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，以加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力為根本目的來制定數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)計劃。
關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)能力 能力培養(yǎng) 發(fā)展水平 影響因素
正文：數(shù)學(xué)能力主要包括學(xué)生的邏輯思維能力，空想想象能力，運(yùn)算能力以及問題解決能力。加強(qiáng)學(xué)生的這些能力一直以來都是數(shù)學(xué)教育的終極目標(biāo)。數(shù)學(xué)能力的發(fā)展往往對于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵的作用。因此，教師團(tuán)隊?wèi)?yīng)該仔細(xì)剖析影響數(shù)學(xué)能力發(fā)展水平的因素，并解決其中存留的種種問題，從而達(dá)到加強(qiáng)小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的目的。
一． 學(xué)生自身因素對于學(xué)生數(shù)學(xué)能力發(fā)展水平的影響
學(xué)生在小學(xué)階段正是處于智力發(fā)育以及能力培養(yǎng)的重要時期。研究表明，課余活動，觀看書籍的時長以及社交能力等都會對學(xué)生的數(shù)學(xué)能力有或多或少的影響。豐富的課余活動有助于學(xué)生智力的開發(fā)。愛玩是兒童的天性，在玩的過程中孩子會進(jìn)行思索，這對于孩子智力的發(fā)育有很好的影響。但是在娛樂方面也要保持適量。過量的娛樂活動會壓縮學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，從而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。兒童娛樂活動的差異也會對學(xué)生日后數(shù)學(xué)能力的發(fā)展產(chǎn)生或多多少的影響。生活中我們會發(fā)現(xiàn)那些從小愛讀書，愛玩拼圖積木的孩子在步入小學(xué)之后學(xué)習(xí)成績往往比較好，而那些從小喜歡看電視，玩手機(jī)的孩子學(xué)習(xí)成績就會比較落后。孩子過早地使用電子產(chǎn)品不但會對孩子的視力以及身體發(fā)育造成影響，還會造成孩子不善于思考與溝通的現(xiàn)象。然而，現(xiàn)實中許多小學(xué)生沉迷于手機(jī)游戲，從而失去了對學(xué)習(xí)的興趣，這正是目前小學(xué)教育上面對的一個極其嚴(yán)峻的問題。讀書是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及智力發(fā)育的最佳方法?！八玫揭槐緯皇欠_從頭至尾地讀，而是對著書思考一會，然后閉目靜思。他猜想書的謀篇布局，斟酌完畢再打開書，如果作者的思路與自己猜想的一致，他就不再讀了?！边@是著名數(shù)學(xué)家華羅庚的讀書方法。他在讀書的過程中培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力與想象力。學(xué)生在讀書的過程中，也要善于思考與發(fā)現(xiàn)，找到最適合自己的讀書方法，這對于學(xué)生日后數(shù)學(xué)能力的發(fā)展是極其有利的。
因此，若是想要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力一定要從小培養(yǎng)他們的思考能力，磨煉他們的耐性，讓他們具有鉆研的精神。
二． 家庭因素對于學(xué)生數(shù)學(xué)能力發(fā)展水平的影響
父母是孩子的第一任老師。因此父母在影響學(xué)生數(shù)學(xué)能力發(fā)展上也起著舉足輕重的作用。研究表明，父母對學(xué)生學(xué)業(yè)的滿意程度能夠直接影響到學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。那些經(jīng)常受到父母表揚(yáng)，夸獎的學(xué)生數(shù)學(xué)成績往往好于總是遭到父母批評的學(xué)生。也有些家長過于看重學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，認(rèn)為數(shù)學(xué)成績的好壞能夠映射出學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，學(xué)生也會更加著重于自己數(shù)學(xué)成績的提升，從而忽視了最為重要的數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。
總而言之，家庭因素對于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展水平來說也是不可忽視的。
三． 教學(xué)內(nèi)容及方法對于學(xué)生數(shù)學(xué)能力發(fā)展水平的影響
1.教師忽略學(xué)生的能力培養(yǎng)
許多數(shù)學(xué)老師對于學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)都是過多地依賴于書本知識，側(cè)重于學(xué)生數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，而忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)。這便會造成學(xué)生只是知其然，而不知其所以然的現(xiàn)象，這就造成縱然學(xué)生與老師都已經(jīng)投入了過多的時間與心力，但學(xué)生的數(shù)學(xué)成績也沒有得到顯明的提升。
掌握書本中的數(shù)學(xué)知識固然非常重要，但是數(shù)學(xué)教學(xué)的目的除了讓學(xué)生能夠掌握數(shù)學(xué)知識之外，更重要的是學(xué)生能力的提升。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該對于課本知識加以延伸，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，也能加強(qiáng)數(shù)學(xué)能力。
能力的培養(yǎng)從來都不是一蹴而成的，大部分的能力培養(yǎng)都是一個循序漸進(jìn)的過程。比如說運(yùn)算能力的培養(yǎng)就需要大量的練習(xí)才能得以提高。然而也有許多老師會出現(xiàn)在課堂當(dāng)中進(jìn)行過多的講解，而忽視了學(xué)生的練習(xí)與實踐，這并不利于學(xué)生們對于知識的學(xué)習(xí)與吸收。
2.數(shù)學(xué)課堂枯燥乏味
興趣是孩子最好的老師。然而小學(xué)生正處于愛玩的時期?？菰锓ξ兜臄?shù)學(xué)課堂與學(xué)習(xí)內(nèi)容會使學(xué)生喪失對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興致。目前許多小學(xué)生都會出現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂上犯困，走神以及多動的現(xiàn)象。這就造成了數(shù)學(xué)課堂的效率很低，因而也無法提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)能力。若是將數(shù)學(xué)課堂的趣味性提高，則會激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣以及積極性，這大大有利于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的加強(qiáng)。
在數(shù)學(xué)課堂上，教師可以通過加入一些趣味小游戲來引起學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。比如說在小學(xué)應(yīng)用題的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師可以讓學(xué)生模擬生活中的場景，這樣不僅可以加深學(xué)習(xí)對于題目的理解，也有利于學(xué)生邏輯思維能力以及問題解決能力的加強(qiáng)。在學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算時，教師可以組織學(xué)生們進(jìn)行類似于“敲七”類型的小游戲來幫助學(xué)生們鞏固所學(xué)知識。這些游戲可以幫助學(xué)生專注于課堂和對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興致，因而有利于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的加強(qiáng)。
3.課堂缺少互動
目前的大多數(shù)的課堂上，都是教師占于一個主導(dǎo)地位，學(xué)生只是被動地接受知識。這種情形不但不利于學(xué)生對于知識的吸收也不利于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的加強(qiáng)。因此，這種情形需要得到改良。教師應(yīng)該提供更多的時間讓學(xué)生進(jìn)行思索，討論，而不是一味地向?qū)W生灌入知識。這個思考討論的過程大大有利于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的加強(qiáng)。比如說在教師拋出一個問題后，學(xué)生為了解決這個數(shù)學(xué)問題，可能會去翻書，可能會去詢問同學(xué)也可能會去自己獨(dú)立思考，不管通過何種方式，哪怕最后得出的答案并不是正確的，但這個過程對于學(xué)生邏輯思維能力以及解決問題能力都是一種提升。
4.缺少數(shù)學(xué)實踐活動
實踐活動是幫助小學(xué)生數(shù)學(xué)能力加強(qiáng)的最佳方法之一。通過數(shù)學(xué)實踐活動，學(xué)生可以增加對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，也有利于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與理解。比如說在學(xué)習(xí)圓柱，圓錐，球這一部分內(nèi)容時，教師可以舉辦一個《做一做》的數(shù)學(xué)實踐活動。在這其中學(xué)生們可以利用各種工具發(fā)揮想象力做出自己想做的立體圖形，這便直接提升了學(xué)生的空間想象力。
除此之外，教師可以定期在課堂上進(jìn)行辯論賽，分享會等。讓學(xué)生們針對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行辯論與分享。同學(xué)們也可以說出在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時遇到的困難，其他同學(xué)提出解決辦法。在這過程中，學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣會愈發(fā)濃厚。
結(jié)束語：小學(xué)時期是學(xué)生智力開發(fā)以及能力提升的關(guān)鍵時期。在這個階段，數(shù)學(xué)教師起到了重要作用。因此，數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊?wèi)?yīng)該觀察學(xué)生，總結(jié)出影響學(xué)生數(shù)學(xué)能力發(fā)展的因素并對解決方法進(jìn)行探討。要把小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高視為第一目標(biāo)。只有提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，才有利于他們今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。
［1］九年制義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱。
［2］張秀斌。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。教育實踐與研究。
［3］朱德江。提高數(shù)學(xué)交流有效性的思考。浙江省嘉興市南湖區(qū)教研室。
