此文發(fā)《素質(zhì)教育》2019年8月
新課程觀指導(dǎo)下高中物理課堂教學(xué)改革新思考
湖北省巴東縣第二高級(jí)中學(xué) 龔治成 郵編：444324
【摘要】 高中物理是高中課程中重要的一門課程，它的課堂教學(xué)改革能使教學(xué)質(zhì)量得到很大的提高，對(duì)提高學(xué)生的成績(jī)有重要的推動(dòng)作用。本文主要結(jié)合自己多年的物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析高中物理課堂教學(xué)改革的實(shí)踐方法，并對(duì)其深入思考，保證高中物理課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，綜合提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
【關(guān)鍵字】高中物理 課堂教學(xué) 改革 實(shí)踐 思考
在新課程改革中，依據(jù)現(xiàn)代教育理念所提出的教學(xué)根本目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，新課程標(biāo)準(zhǔn)又把它具體化為“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度的課程目標(biāo)。由于課堂教學(xué)是課程目標(biāo)實(shí)施的重要渠道，因此，為了使課堂教學(xué)真正成為充分體現(xiàn)新課程理念的實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)的重要保障，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就必須從新課標(biāo)的三個(gè)維度來(lái)全面構(gòu)思教學(xué)內(nèi)容、精心安排教學(xué)活動(dòng)。高中物理作為高中課程中重要的一門課程，它最主要的目的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。隨著我國(guó)高中課程的不斷改革，高中物理的課程教育也發(fā)生了很大變化。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能滿足現(xiàn)代課程教學(xué)的需要，教師和學(xué)生之間缺乏交流和互動(dòng)，同時(shí)學(xué)生缺乏對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深刻理解，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生們的創(chuàng)造性思維。高中物理課堂教學(xué)方式的改革，最主要的是要建立探究式的教學(xué)模式，改變教師的教學(xué)方法，采用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，并重視物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。
1.高中物理課堂教學(xué)改革的內(nèi)涵
1.1高中物理課堂教學(xué)改革的本質(zhì)
教學(xué)是教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生將教師教授的知識(shí)融會(huì)貫通的過(guò)程。高中物理課堂教學(xué)改革的主要目的是提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生成為課程教學(xué)的主體，激發(fā)他們的科技創(chuàng)新能力。因此，高中物理課程教學(xué)需要進(jìn)一步改革，不斷提高物理教師的專業(yè)學(xué)術(shù)水平，以充滿互動(dòng)性和創(chuàng)新性的課堂教學(xué)方式。
1.2高中物理課堂教學(xué)改革的重要意義
課堂是學(xué)校開(kāi)展教育工作的場(chǎng)所，也是實(shí)行素質(zhì)教育的場(chǎng)所。對(duì)高中物理課堂教學(xué)改革，能提高物理教師專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)造性，并重視自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣，同時(shí)還能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，以便培育出更多熱愛(ài)物理和善于創(chuàng)新的人才。高中物理課堂教學(xué)的改革還能為我國(guó)建設(shè)更加完善的教學(xué)策略提供強(qiáng)有力的科學(xué)依據(jù)。
2.改革高中物理課堂教學(xué)的策略
2.1采用探究式教學(xué)，提高物理教學(xué)的質(zhì)量
探究式教學(xué)就是在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生用更加科學(xué)的方式學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，從學(xué)會(huì)知識(shí)到會(huì)學(xué)知識(shí)，再到培養(yǎng)強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神。探究式教學(xué)模式要從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，設(shè)計(jì)出更加合理的教學(xué)方法，鼓勵(lì)他們從多方面思考問(wèn)題、自主鉆研和開(kāi)拓創(chuàng)新，建立系統(tǒng)的知識(shí)體系，使他們?cè)谡莆罩R(shí)的同時(shí)開(kāi)闊他們的思維。教師要多與學(xué)生交流和溝通，積極引導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)的研究?jī)?nèi)容，開(kāi)拓他們的思維，同時(shí)教師也要不斷的轉(zhuǎn)變觀念。探究式的課堂教學(xué)模式能夠及時(shí)就解決學(xué)生遇到的問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量。
2.2教師要科學(xué)備課，保證課堂教學(xué)的高效性
教師要想上好一堂課，首先要在課前對(duì)這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入思考和鉆研，認(rèn)真分析學(xué)生的實(shí)際情況，制定出更加合理的教學(xué)方案，這樣才能充分發(fā)揮物理課堂中的教學(xué)效益：教師教的精彩，學(xué)生學(xué)的認(rèn)真，并因此獲取了很多知識(shí)。首先要對(duì)物理教材中需要講解的知識(shí)點(diǎn)全面了解，明確其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)而合理的安排教學(xué)，保證物理課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，教師要對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行透徹的講解，使每個(gè)學(xué)生都能夠聽(tīng)懂，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方法，因材施教。
2.3增強(qiáng)物理教學(xué)的生動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣
俗話說(shuō)，興趣是學(xué)生最好的老師。在物理課堂教學(xué)中，要不斷增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。首先，由于物理是一門比較抽象的學(xué)科，它理解起來(lái)比較困難，容易使學(xué)生感覺(jué)枯燥乏味，教師要充分利用學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)工具，如多媒體、圖片等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其次，物理課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以多結(jié)合人們?nèi)粘Ｉ钪械奈锢憩F(xiàn)象幫助學(xué)生理解，培養(yǎng)他們善于觀察、善于分析的能力，進(jìn)而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。最后，教師要多和學(xué)生互動(dòng)，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)師生之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。
如在學(xué)習(xí)靜電場(chǎng)時(shí)，由于它是比較抽象的東西，靜電場(chǎng)的實(shí)驗(yàn)都是比較抽象的，沒(méi)有直觀的表現(xiàn)出來(lái)，因此學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣可能不會(huì)很高，如果能利用多媒體技術(shù)形象的模擬帶電粒子在不同電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，并進(jìn)行形象的分析，這樣學(xué)生不僅理解起來(lái)比較方便，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)很高。
2.4轉(zhuǎn)變物理學(xué)習(xí)的方法，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
學(xué)生的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法是教師逼著學(xué)生學(xué)習(xí)，物理課堂教學(xué)的變革就是要學(xué)生具體的采用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，從被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí)，提高物理學(xué)習(xí)的效率。首先，要對(duì)高中物理中我們經(jīng)常忽略的基礎(chǔ)定義、定理等在理解的基礎(chǔ)上加以記憶，能幫助我們減少理解性的錯(cuò)誤。其次，學(xué)生要對(duì)物理知識(shí)的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)等不斷的積累，掌握更加全面的物理知識(shí)，更好的解決物理問(wèn)題。再次，對(duì)高中物理的不同章節(jié)之間進(jìn)行綜合，找出它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，構(gòu)建更加系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。最后，要將學(xué)到的物理知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中，做到學(xué)以致用。
如在學(xué)習(xí)牛頓第一定律時(shí)，教師可以通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)：在桌面上放一個(gè)小車，然后用手推動(dòng)小車，小車就會(huì)向前運(yùn)動(dòng)，但是當(dāng)手松開(kāi)之后，小車經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的運(yùn)動(dòng)之后才停止，讓學(xué)生通過(guò)觀察加上邏輯推理得出牛頓第一定律的定理，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2.5增設(shè)物理實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要組成部分，教師可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示驗(yàn)證結(jié)論，也可以將學(xué)生分成若干小組，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)他們做物理實(shí)驗(yàn)的興趣，讓他們親身感受實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使他們既能充分掌握物理知識(shí)，又能增強(qiáng)他們的實(shí)驗(yàn)精神和創(chuàng)新意識(shí)。
總之，在新課程改革中，依據(jù)現(xiàn)代教育理念所提出的教學(xué)根本目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，新課程標(biāo)準(zhǔn)又把它具體化為“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度的課程目標(biāo)。由于課堂教學(xué)是課程目標(biāo)實(shí)施的重要渠道，因此，為了使課堂教學(xué)真正成為充分體現(xiàn)新課程理念的實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)的重要保障，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就必須從新課標(biāo)的三個(gè)維度來(lái)全面構(gòu)思教學(xué)內(nèi)容、精心安排教學(xué)活動(dòng)。課堂作為學(xué)校教育的重要場(chǎng)地，它直接影響著整個(gè)教學(xué)質(zhì)量。高中物理課堂教學(xué)改革需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期探索和實(shí)踐，教師要對(duì)物理教學(xué)進(jìn)行深入鉆研，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，發(fā)揮好自身的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的濃厚興趣，開(kāi)拓學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的能力，進(jìn)而提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
參考文獻(xiàn)
[1]郭樂(lè)偉.關(guān)于高中物理課堂教學(xué)改革的實(shí)踐與思考[J].黑龍江科技信息,2011(19):156-156
[2]李永紅.提高高中物理課堂教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐與探索[J].學(xué)周刊:B,2013(12):20-20
[3]陳琪琪.提高高中物理課堂教學(xué)實(shí)效性的策略研究[D].上海師范大學(xué),2012
? 返回
聯(lián)系客服
