此文發(fā)《中國教師》2019年11月刊
幼兒體育課教學(xué)方法改革創(chuàng)新與幼兒快樂感的培養(yǎng)
內(nèi)蒙古通遼市開魯縣第二幼兒園 馬振華 郵編：028400
摘 要：體育活動不但能增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，發(fā)展幼兒基本動作，還可以使幼兒養(yǎng)成勇敢、大膽、自信等優(yōu)良品德和活潑開朗的性格以及堅強(qiáng)的意志品質(zhì)。培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，也是幼兒園在體育教學(xué)活動中不可忽視的重要方面。注重培養(yǎng)幼兒參與體育活動的興趣，首先要引導(dǎo)幼兒對體育活動具有明確的學(xué)習(xí)態(tài)度，其次要靈活運(yùn)用教學(xué)手段激發(fā)幼兒體育活動欲望，第三要選擇適合幼兒年齡與好奇心的體育活動器材，第四要課內(nèi)外體育活動巧妙結(jié)合，激發(fā)幼兒的快樂感。
關(guān)鍵詞：幼兒；體育活動；快樂感；教學(xué)方法；改革創(chuàng)新
幼兒園的主要任務(wù)："實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。"幼兒體育游戲活動貫穿于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)中，如何培養(yǎng)幼兒對體育游戲活動的興趣從而讓幼兒充分體驗運(yùn)動的快樂，進(jìn)而在快樂中更健康地成長呢？
一、引導(dǎo)幼兒對體育活動具有明確的學(xué)習(xí)態(tài)度
對體育活動興趣的培養(yǎng)作為體育課程教學(xué)的目標(biāo)之一，早在體育教材和體育大綱里均有明確的規(guī)定。由于在一日常活動中的體育教學(xué)并未引起足夠的重視，特別是在農(nóng)村幼兒園，很多幼兒園在大班時只注重與小學(xué)的知識銜接，而忽視幼兒體育知識和技能教育；有少數(shù)幼兒園甚至把體育課取消而改上語言課或計算課，也有的是不少家長對幼兒參與體育運(yùn)動持不鼓勵的觀念，也有的是因為許多幼兒園的體育設(shè)施不完善，當(dāng)然也有幼兒怕摔傷自己等。在多種原因下，許多幼兒對體育運(yùn)動的理解可謂一無所知。不少幼兒認(rèn)為只要懂禮貌，會玩游戲、會講故事、會數(shù)數(shù)、會唱歌等就行了，參加體育鍛煉不小心會弄傷身體的，從而使許多幼兒對體育缺乏認(rèn)識，對體育學(xué)習(xí)的積極性不高，而且存在厭學(xué)思想，不喜歡上體育活動和對體育活動抱無所謂態(tài)度的幼兒占相當(dāng)大的比例。
因此，在體育教學(xué)中教師應(yīng)轉(zhuǎn)變幼兒思想，提高幼兒對體育活動的認(rèn)識，讓幼兒認(rèn)識到幼兒時期也是長身體的時期，雖然人的生長發(fā)育受多方面的影響，但適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉對人體的生長卻起著不可忽視的積極作用。讓幼兒認(rèn)識到體育的重要性，通過經(jīng)常的強(qiáng)化，不斷的教導(dǎo)，慢慢形成習(xí)慣后，興趣就會得到有效的提高。
二、靈活運(yùn)用教學(xué)手段激發(fā)幼兒體育活動欲望
幼兒好動、好奇心強(qiáng)，想象力也特別豐富，但是注意力容易分散。枯燥乏味的重復(fù)練習(xí)，容易使幼兒感到厭倦，所以作為幼教老師應(yīng)針對兒童的生理、心理、智力、年齡、性別、接受能力、興趣愛好、性格特點和成長規(guī)律特點，結(jié)合教材內(nèi)容、教學(xué)要求采取不同的教學(xué)方法。教學(xué)手段的多樣化，不僅可以提高幼兒的體育興趣，而且可以推遲幼兒的疲勞。如：在教學(xué)中讓幼兒參加短跑，這是一項很枯燥的運(yùn)動，很多幼兒跑兩趟就不跑了，針對這種情況可以采取競賽的方式進(jìn)行，如采用距離跑的方法，讓幼兒根據(jù)自己的能力分別站在各自的起跑線上起跑，跑得快的同學(xué)有了追趕的目標(biāo)，跑得慢的幼兒為了不讓同伴追上，用力跑。同時也可以選擇一些游戲化的內(nèi)容穿插在里面，如男追女跑、抓尾巴跑、接力跑，這樣課堂就活躍了，練習(xí)起來就沒那么單調(diào)，幼兒的學(xué)習(xí)興趣就會高漲，積極主動地進(jìn)行練習(xí)。同時，多安排些科學(xué)性、趣味性、挑戰(zhàn)性、實用性的教材，讓幼兒完成“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，完成“學(xué)會”到“會學(xué)”。
三、選擇適合幼兒年齡與好奇心的體育活動器材
1.體育活動器材選擇的適宜性
在提供器材之前，教師必須考慮幼兒的年齡層次，然后根據(jù)幼兒的年齡層次提供不同的材料來滿足他們的需要。每一個年齡層次的幼兒對活動材料有著不同的選擇，當(dāng)材料的適宜度不能和幼兒動作練習(xí)的興趣和能力相匹配時，幼兒就不會選擇它。例如，中班體育活動“從高處往下跳”的主要目標(biāo)是讓幼兒練習(xí)從30-35cm高處自然跳下，輕輕落地并保持身體平衡。但在具體活動中，幼兒很少選擇30-35cm高度的材料，因為這個高度不能滿足他們的需要。因此，我對主要目標(biāo)做了調(diào)整，投放了20-30cm、30-35cm、35-45cm等不同高度的材料讓幼兒選擇，以適應(yīng)不同能力幼兒的需要。
2.體育活動器材選擇的層次性
提供具有層次性的材料不僅有利于各層次的幼兒進(jìn)行練習(xí)，還有利于幼兒進(jìn)行各層次間的切換?？紤]到班上幼兒不同的發(fā)展水平，教師在教學(xué)中總是努力投放由簡到繁、由易到難的不同層次體育材料。例如，在大班體育活動“小螞蟻運(yùn)糖果”中，主要目的是讓幼兒練習(xí)手持物體目測前行。第一次提供好吃的糖果，要求幼兒手托糖果保持身體平衡；第二次在原有的材料上，提供湯匙要求幼兒用湯匙運(yùn)糖果，但對幼兒的挑戰(zhàn)似乎不夠。因此第三次我提供了筷子，幫助幼兒在行進(jìn)中鞏固用筷子的技巧，具有一定的挑戰(zhàn)性。
四、課內(nèi)外體育活動巧妙結(jié)合，激發(fā)幼兒的快樂感
戶外活動也是體育教學(xué)的重要組織形式之一，是體育活動的有效補(bǔ)充和延續(xù)，教學(xué)上的一些技能與技巧在課外活動得到實踐應(yīng)用。作為幼兒園老師，在課后，可以結(jié)合幼兒園的實際情況，根據(jù)幼兒的興趣，合理地組織一些安全可行、有趣的課外體育活動，如各種球類活動、踢毽子、拔河、跳繩等，同時，老師應(yīng)全程在場進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，以提高幼兒的水平，通過豐富幼兒的戶外體育活動，不僅可以消除幼兒一天學(xué)習(xí)的疲勞，而且有利于完成體育課堂任務(wù)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒多種興趣和愛好，豐富幼兒的課外業(yè)余文化活動。
總之，興趣是最好的老師，從心理學(xué)的角度講，一個人只有從內(nèi)心對某種東西產(chǎn)生需要時，它才能從內(nèi)心產(chǎn)生恒久的興趣。激發(fā)興趣，正如紅線串珠貫穿在整個體育教學(xué)中，每位教師應(yīng)時刻注意它，讓幼兒“動起來”“玩起來”，積極主動地參與體育學(xué)習(xí)與鍛煉。
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