此文發(fā)《中國(guó)教師》2017年8月
新形勢(shì)下中學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的理性思考與教學(xué)策略探索
湖北省巴東縣教育技術(shù)裝備站 向德位 郵編：444300
進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用快速滲透于社會(huì)的各行各業(yè)和平常百姓的日常生活。日新月異的變化使人們清醒地認(rèn)識(shí)到：計(jì)算機(jī)技術(shù)是信息社會(huì)的主要技術(shù)，不掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)和基本技能，將難以在現(xiàn)代信息社會(huì)中有效地工作和生活?！坝?jì)算機(jī)要從娃娃抓起。”計(jì)算機(jī)課程已經(jīng)成為初中必不可少的課程之一。
一、當(dāng)前制約中學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主要因素分析
近年來(lái)，雖然許多院校建立了校園網(wǎng)，修建了多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，但是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的先進(jìn)性，校園網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)教室的教學(xué)功能在教學(xué)上還沒(méi)有被真正地發(fā)揮出來(lái)，主要存在以下問(wèn)題：
1.1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段普及速度緩慢。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一門(mén)新技術(shù)，教師在傳統(tǒng)的教育模式下捏慣了粉筆，也積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)電腦操作不大熟練或者根本不會(huì)操作，對(duì)電腦有一種恐懼心理，不敢嘗試用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)，從而導(dǎo)致了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)難以普及。對(duì)此，我們應(yīng)積極鼓勵(lì)教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件，在教師和學(xué)生中普及電腦及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)做好思想上、行動(dòng)上的準(zhǔn)備工作。
1.2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備資源短缺。
目前各種軟件設(shè)備較多，但網(wǎng)絡(luò)軟件較少，軟件設(shè)備的發(fā)展已明顯滯后于硬件，作為教師要精心挑選，要考慮到教學(xué)軟件設(shè)備于多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的相互關(guān)系，在挑選軟件時(shí)要特別重視教師和學(xué)生的交互性，適合師生的需要。
1.3 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)素材數(shù)據(jù)庫(kù)信息缺乏。
隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的不斷深入，各院校資源庫(kù)的貧乏，越來(lái)越不能滿足計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需要，作為資源層的多媒體信息資源系統(tǒng)已成為當(dāng)前迫切需要解決的問(wèn)題。
1.4 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)的維護(hù)力度不夠。
許多學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)在開(kāi)發(fā)期投入了大量的資金，建立了一套完整的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，但由于缺乏有力，及時(shí)的維護(hù)，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不能正常進(jìn)行，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)軟件內(nèi)容陳舊，或者粗淺，不能很好地適應(yīng)現(xiàn)代化教育的迅速發(fā)展。
二、中學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的教學(xué)模式探討
1.邊講邊練，精講多練
計(jì)算機(jī)學(xué)科的實(shí)踐性很強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法“紙上談兵”，學(xué)生容易感到枯燥乏味，而盲目地上機(jī)練習(xí)也難以保證學(xué)習(xí)效率。所以每當(dāng)學(xué)習(xí)新的操作內(nèi)容時(shí)，一堂課中我一般只安排15分鐘左右進(jìn)行講解、示范。講一個(gè)問(wèn)題時(shí)就讓學(xué)生同步操作，然后布置類(lèi)似的練習(xí)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，等他們掌握以后再講下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣，每堂課講授的知識(shí)學(xué)生們都能應(yīng)用于實(shí)踐并得到鞏固，最終達(dá)到熟練掌握。有時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，精講重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，把時(shí)間最大限度地留給學(xué)生操作實(shí)習(xí)。對(duì)于一些重要的、較為煩瑣復(fù)雜的操作，盡可能地利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，一邊演示一邊講解。這種直觀、獨(dú)特的教學(xué)方式往往能引起學(xué)生的注意力，激發(fā)他們自己嘗試的興趣。這樣既縮短了教學(xué)時(shí)間，又提高了教學(xué)效率。
2.耐心輔導(dǎo)，培養(yǎng)興趣
“興趣是最好的老師?！币粋€(gè)人只有對(duì)某個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生興趣才會(huì)啟動(dòng)思維，才會(huì)主動(dòng)去尋找解決的辦法，進(jìn)而主動(dòng)獲取相關(guān)的知識(shí)，將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。因此在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無(wú)疑是教師的重要任務(wù)之一。每當(dāng)我接手一些新班級(jí)，總會(huì)發(fā)現(xiàn)其中有一部分學(xué)生從未使用或極少使用過(guò)計(jì)算機(jī)，根本不具備基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作能力，完全是個(gè)“電腦盲”。但是我深知，作為教師不能因此而嘲笑、訓(xùn)斥學(xué)生，一定要注意聆聽(tīng)學(xué)生提出的每一個(gè)問(wèn)題，并針對(duì)不同問(wèn)題做出不同的解答。有的可以直接了當(dāng)?shù)鼗卮穑械难菔疽槐椴僮鬟^(guò)程，有的和他們做簡(jiǎn)短的討論，有的則用另一個(gè)問(wèn)題將學(xué)生的思考引向深入。在輔導(dǎo)過(guò)程中，我注意與他們站在平等的角度，小心保護(hù)他們心中萌發(fā)的興趣之芽，并用適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)樹(shù)立他們成功的信心、決心。
3.因材施教，分層教學(xué)
現(xiàn)代教育承認(rèn)個(gè)體的差異，對(duì)不同水平的學(xué)生實(shí)施因材施教，分層教學(xué)就顯得尤為重要。因此，我在接手班級(jí)時(shí)首先做好學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)方面的調(diào)查，在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的上機(jī)座位進(jìn)行安排。
二、中學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的教學(xué)方法思考
“教無(wú)定法?！敝灰艽龠M(jìn)學(xué)生理解、掌握知識(shí)就是一個(gè)好的教學(xué)方法。
1.比喻說(shuō)明法。計(jì)算機(jī)課程中有相當(dāng)一部分是基礎(chǔ)理論知識(shí)，對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)有時(shí)較難接受。如果在講課時(shí)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻將有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
2.愉快教學(xué)法。眾所周知，漢字輸入訓(xùn)練是一項(xiàng)機(jī)械、枯燥的教學(xué)內(nèi)容。有的學(xué)生往往在學(xué)會(huì)了輸入方法之后不愿花時(shí)間反復(fù)練習(xí)，這樣就不能達(dá)到要求的輸入速度。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？創(chuàng)設(shè)一種愉快的情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在練中學(xué)不失為一種好方法。于是，我為每一臺(tái)學(xué)生用機(jī)安裝了打字游戲軟件。各式各樣的打字游戲馬上引起學(xué)生的濃厚興趣，通過(guò)幾次游戲?qū)W生很快就能記住指法與鍵位，然后就可以教學(xué)生漢字的輸入方法，進(jìn)入實(shí)際訓(xùn)練。以后可以再安裝上漢字輸入的測(cè)速軟件，搞幾次學(xué)生的輸入競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)熱情。
3.表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)法。初中學(xué)生年齡雖小，但大多已有較強(qiáng)的榮譽(yù)感和好勝心，對(duì)教師的評(píng)價(jià)尤其在意。所以，每當(dāng)學(xué)生有好的作品完成，我就利用多媒體教學(xué)網(wǎng)展示給全班同學(xué)，同時(shí)加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。這不僅激發(fā)了他的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)其他同學(xué)也有很好的促進(jìn)作用。此外，針對(duì)不同程度水平的小組同學(xué)制定不同的標(biāo)準(zhǔn)要求，只要能達(dá)到目標(biāo)，不斷有進(jìn)步，就適時(shí)給予玩益智游戲的獎(jiǎng)勵(lì)，以“玩”促“練”，使大多數(shù)同學(xué)都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高，促進(jìn)了學(xué)生整體水平的提高。
4.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。所謂任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，就是把每個(gè)學(xué)習(xí)單元中要完成的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)或多個(gè)具體的任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)，掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求。我感到，讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，可以提高學(xué)習(xí)效率，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索能力。例如，有一節(jié)課的內(nèi)容是關(guān)于Word中的圖文框、文本框、圖片、自選圖形的使用。首先，我通過(guò)“深藍(lán)易思”多媒體網(wǎng)絡(luò)將一張事先做好的賀卡展示給全班同學(xué)。同學(xué)們看到后頭腦里先有了一個(gè)初步的印象。接著我再分析這張賀卡的結(jié)構(gòu)：哪部分是圖文框，哪部分是文本框或自選圖形，哪些地方各部分之間可以相互替代或不能相互替代，等等。通過(guò)分析，學(xué)生對(duì)圖文框、文本框、圖片、自選圖形等概念就有了直觀的認(rèn)識(shí)。然后我再講解如何插入、修飾美化各部分等具體的操作方法。
我們?cè)谟?jì)算機(jī)操作技能培養(yǎng)的過(guò)程中不應(yīng)當(dāng)過(guò)分地片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用而忽視教師的主導(dǎo)作用，要防止“放羊式”教學(xué)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但需要教師在教學(xué)過(guò)程中調(diào)動(dòng)他們的自主性、主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生雖然作為學(xué)習(xí)的主人，但計(jì)算機(jī)技能的學(xué)習(xí)是需要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的。這在計(jì)算機(jī)操作技能的培養(yǎng)中尤為重要。
三、中學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要注意的幾個(gè)問(wèn)題
3.1 必須利用網(wǎng)絡(luò)課件的獨(dú)特性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)生學(xué)習(xí)比較依賴于他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。興趣越大，則學(xué)習(xí)的動(dòng)力越大，效果就越好。網(wǎng)絡(luò)課件在信息技術(shù)課中的應(yīng)用可以讓"趣味"貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。學(xué)生在網(wǎng)上一頁(yè)一頁(yè)地瀏覽信息，網(wǎng)上的精彩內(nèi)容，常常使他們流連忘返。在教學(xué)中，我采用網(wǎng)頁(yè)的形式把所學(xué)的知識(shí)添加到課件中，網(wǎng)絡(luò)課件具有網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)特色，又有教學(xué)所需的內(nèi)容，使教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)有機(jī)地結(jié)合在一起。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，網(wǎng)住了學(xué)生的心。 設(shè)計(jì)獨(dú)特的網(wǎng)絡(luò)課件有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)熏陶，提高學(xué)生的鑒賞能力，同時(shí)激勵(lì)著學(xué)生的創(chuàng)新精神。
3.2 必須利用網(wǎng)絡(luò)課件的交互性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與民主性。
利用網(wǎng)絡(luò)的交互性，可使學(xué)生能夠在一個(gè)活潑、互動(dòng)、應(yīng)用的環(huán)境中輕松學(xué)習(xí)。例如：讓學(xué)生圍繞問(wèn)題展開(kāi)小組討論。學(xué)生可以是面對(duì)面的交流，也可以通過(guò)BBS和聊天室進(jìn)行討論。在討論中，自己的觀點(diǎn)受到其他同學(xué)和教師的考查、評(píng)論，自己也可對(duì)別人的觀點(diǎn)和看法進(jìn)行思考并作出反應(yīng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師除了可以向每臺(tái)學(xué)生機(jī)傳送教學(xué)信息之外，還可以通過(guò)教師機(jī)觀察每一臺(tái)學(xué)生機(jī)上的屏幕信息，以達(dá)到對(duì)教學(xué)進(jìn)行反饋和監(jiān)控的目的。在利用網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作式學(xué)習(xí)教學(xué)模式下，學(xué)生變被動(dòng)的知識(shí)接收者為主動(dòng)的知識(shí)探索者，教師變知識(shí)的直接傳授者為學(xué)生探索知識(shí)的引導(dǎo)者，既能激發(fā)學(xué)生的求知欲又能讓學(xué)生在交換意見(jiàn)、討論問(wèn)題中得到提高。
3.3 構(gòu)建基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)系統(tǒng)，需要以下三個(gè)部分：資源、服務(wù)和平臺(tái)。
首先，教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)該能夠提供承載各種教學(xué)資源以及各種教學(xué)活動(dòng)的平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)由兩個(gè)部分組成，分別是軟件與硬件。硬件是計(jì)算機(jī)的資源，軟件就是在硬件基礎(chǔ)上的提供支持各種服務(wù)的程序。目前按照我國(guó)學(xué)校的條件，基本上可以完成硬件資源的購(gòu)買(mǎi)，而軟件方面除了部分需要購(gòu)買(mǎi)外其他剩余可以針對(duì)自己學(xué)校的情況專(zhuān)門(mén)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)。
其次，應(yīng)當(dāng)具有豐富的教學(xué)資源以供使用，教學(xué)資源應(yīng)當(dāng)包含以下的內(nèi)容：教師講義、教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)上可以搜索到的學(xué)習(xí)資料等，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)擁有的教學(xué)資源越豐富全面，可以供師生使用的學(xué)習(xí)資源就越多，解決的問(wèn)題也就越多，所以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)資源的多寡在一定程度上決定了該教學(xué)系統(tǒng)的優(yōu)劣。
計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門(mén)新興的、發(fā)展迅速的學(xué)科。為了緊跟科技的發(fā)展，中學(xué)計(jì)算機(jī)教材內(nèi)容的更新頻率相對(duì)較高，教學(xué)方法也應(yīng)隨之調(diào)整。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，還需要我們每一個(gè)計(jì)算機(jī)課程教師共同努力探究。
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