此文發(fā)《現(xiàn)代教育教學探索》2017.4.
黑龍江省哈爾濱五常市第一中學 張輝 郵編：150200
【摘 要】高中新課改的目標是由應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，真正實施素質(zhì)教育。體育教學的指導思想發(fā)生了根本性變化，重點突出加強學生的基礎學力，提高學生的素質(zhì)，促進學生的個性化發(fā)展及增強其社會適應能力。因此，體育教學從教師觀念、教學內(nèi)容、教學方法和教學評價來貫徹課改理念，提高教學效益，促進學生全面發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展，為學生的終身鍛煉打下良好基礎。
【關鍵詞】 教師觀念 教學內(nèi)容與教學方法 教學評價 終身體育意識 教學改革策略
一、新課改背景下高中體育教學的主要弊端分析
隨著當前新課程改革的大力推進，高中體育課程進行了很大程度的改革，但是仍然存在著諸多問題。主要包括如下幾個方面：一是課程設置缺乏科學性，體育課簡單且枯燥，課堂實效性不高；二是教學方法傳統(tǒng)單一，忽視學生的主體地位，學生興趣不高；三是教師資源不夠，且主動性和積極性有待提高；四是體育器材配備不齊，體育場地嚴重不足。這些問題的存在，極大地限制了高中體育進行深層次的發(fā)展，不利于學生整體素質(zhì)的提高。
1.課程設置缺乏科學性，體育課簡單且枯燥
當前高中體育課程的內(nèi)容仍然是以傳統(tǒng)的籃球、田徑、足球為主導，很少有網(wǎng)球、游泳、跆拳道等具備新時代氣息的體育運動。而現(xiàn)有的教學內(nèi)容又不能進一步優(yōu)先。這些都導致了學生在課堂上缺乏積極性。并且受到傳統(tǒng)教學習慣的影響，一些體育教師甚至是形成了上課的固定模式（開始、準備、基本、結(jié)束），而且準備活動又是固定的慢跑或是終身不變的徒手操。還有很多教師仍舊采用“放羊式”教學，這樣的教學模式更讓學生“受傷”。學生覺得體育課枯燥、乏味，因此喪失興趣。
2.教學方法傳統(tǒng)單一，忽視學生的主體地位
在體育教學的方法和手段上，有些教師不注重調(diào)動學生的積極性，過分強調(diào)“教師中心論”而忽視學生的主體地位?！敖陶甙l(fā)令，學者強應，身順而心違”的現(xiàn)象比比皆是?；蛘吒恪耙坏肚小倍鲆晫W生個體的差異性。千人一面，一樣的要求，一樣的負荷。要么就干脆來個“放羊式”，“一個哨子兩個球，曬曬太陽吹吹?！保瑥囊粋€極端走向了另一個極端。
3.教師素質(zhì)不高，主動性和積極性不高
由于許多學校人員超編，而學校只注重文化教育，所以很少引進高素質(zhì)的體育教師。特別是現(xiàn)在的模塊教學，對師資的人數(shù)和專業(yè)水平提出了更高的要求。這都加重了現(xiàn)有教師的教學任務，體育教師還需要負責課間操、訓練、器材管理等工作，這些都給教師帶來了很大的壓力。由于學校對于體育課不夠重視，導致體育教師教學沒有激情，工作不夠積極，難免造成課程乏味。
4.體育器材配備不齊，體育場地嚴重不足
學校的體育器材和場地是體育教師開展體育活動最基本的條件。雖然現(xiàn)在很多學校對體育器材投入很大，基本能滿足學生體育課需求，但是場地的不足依然嚴重。由于學校地理位置的局限性，學校已經(jīng)沒有辦法再增設體育場地。特別是一些相對獨立的場館如網(wǎng)球場、游泳池等更是難以實現(xiàn)。然而模塊教學對場地器材的要求更高，這樣無疑從很大程度上讓教學效果大打折扣。
二、新課改背景下提高高中體育教學質(zhì)量的應對策略
1．體育教師觀念的轉(zhuǎn)變
（1）教師必須從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂蟹此寄芰脱芯磕芰Φ膶＜倚?、研究型教?/span>
以校為本的教學研究是新課程實踐的需要，在理論指導下實踐研究。這就要求教師要不斷學習研究，提高教學水平、德才修養(yǎng)等各方面的素質(zhì)，以全新的眼光來觀察和指導教育教學。通過教學研究，在教學中改進自己的教學，在課堂中善于觀察發(fā)現(xiàn)教學問題，并勤于反思、質(zhì)疑、創(chuàng)新、研究教學問題，以“追蹤”或汲取“他人經(jīng)驗”的方式解決問題，使教育理論和教學實踐有機結(jié)合，從而提高教學效率。
（2）從以教師為主體轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為主體
在教學改革中，新的教育理念要求教師在教學中變被動式教學為主動式教學。使體育教育過程成為教師啟發(fā)誘導學生積極參與學習和自我教育的過程，以充分發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)他們學會學習與自我教育的能力和習慣。教師教的如何，最終要看學生學得怎樣，學生才是課堂的主人，因此，在課堂中通過創(chuàng)設寬松、民主、生動、活潑的教學環(huán)境，提供學生自我發(fā)展和表現(xiàn)的時間與空間，使學生真正享有能充分發(fā)揮自己的才能及思想、判斷、感情和想象方面的自由，以促進他們身心的全面發(fā)展。
2．教學內(nèi)容的創(chuàng)新
根據(jù)學生實際需要，選擇和確定教學內(nèi)容與教學形式，這是新課標的要求。課程設置了必修課和選修課的學習，如田徑設為必修的內(nèi)容，技術(shù)難的項目可進行適當改造，通過簡化規(guī)則，簡化技、戰(zhàn)術(shù)，降低難度要求，改造場地器材等手段開發(fā)出新的課程內(nèi)容。而選修的內(nèi)容范圍更廣，根據(jù)學生的實際與需要，進行教學內(nèi)容的自愿選項與能力分層，利于教師和學生的自主選擇。學校根據(jù)自己的實際情況也可選用校本教材，開發(fā)當?shù)氐膫鹘y(tǒng)項目；教師可選擇適應學生身心發(fā)展并同學生的具體生活相聯(lián)系的教學內(nèi)容，做到課內(nèi)課外有機結(jié)合；學生也可根據(jù)自己的興趣、愛好、需要等來選擇器材，積極自覺地參與鍛煉，這樣學生的愛好和特長就能得到最大限度的發(fā)展，也會提高教學效果。
3．教學方法的改革
（1）學習積極性的培養(yǎng)
“激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識”是體育與健康課程基本理念之一，興趣能促使學習積極性的提高。這就要求教師上課時用激情的語言、積極地態(tài)度、師生共同創(chuàng)設寬松、和諧的學習環(huán)境以感染學生參與、提高學習積極性；在教學過程中，尊重學生、關心學生，與學生一起參與運動，創(chuàng)造和諧的師生關系，以激勵學生學習的動力；密切注意性別、體質(zhì)的差異分層教學，運用激勵、贊許、肯定的語言來提高學生的自信心，使苦學、畏學、厭學為樂學，從而推動學生更加自覺努力地學習。
（2）學習主動性的培養(yǎng)
在教學中，教師與學生應同處于平等地位，教師變主宰為主導，讓學生充分參與課堂活動，發(fā)揮學生主動性，充分表現(xiàn)其才能，發(fā)展個性，使其真正成為課堂的主人。教師應形成自己的個性化教學，有的教師上課感情充沛，利用體勢語言、藝術(shù)化語言感染學生、指導學生，提高學生的注意力，活躍課堂氣氛；有的教師擅長訓練，上課時采用游戲、競賽、豐富的練習方法，使學生在實踐練習中增長才干。
（3）學生創(chuàng)造性的培養(yǎng)
在教學中，通過集體游戲和比賽，培養(yǎng)學生的合作與競爭意識，通過培養(yǎng)合作與競爭意識來激發(fā)創(chuàng)新意識。在體育教學競賽中，為了贏得比賽，就需要不斷地思考改變戰(zhàn)術(shù)方法，考慮個體和主體的組合，就需要創(chuàng)新意識和方法。體育競賽在競爭條件上有其獨具的優(yōu)勢，這些教學優(yōu)勢通過教師的組織教學能有效地激活學生的創(chuàng)新動機。重視學生好奇心理和求知欲望，引發(fā)學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在教學過程中，學生對項目內(nèi)容、技術(shù)動作、競賽規(guī)則、場地器材等方面都有自己的見解和看法，教師尊重學生發(fā)現(xiàn)問題、指導學生解決問題，使學生的思維能力得到訓練，對學生創(chuàng)造能力和良好個性品質(zhì)的形成會有很大的幫助。
4．教學評價的多樣化
在學生學習過程的評價中，首先看學習態(tài)度、運動參與。不論學生的體質(zhì)如何，教師主要看學生是否主動地參與到體育活動中，有的學生由于身體素質(zhì)較差，運動感到很吃力，但他能積極參與鍛煉，而且還能用科學的方法克服自身的不足，這種主動參與的做法應給予肯定。其次是心理健康。在體育教學中，教師應引導學生要有穩(wěn)定的情緒和積極樂觀的心態(tài)來參與練習，通過參與體育活動來調(diào)控自己的情緒，靠自己的意志力克服體育活動中遇到的各種困難，使自己的心理更加成熟。第三是社會適應能力。學生在體育課上能否與同學進行體育鍛煉、愉快合作，對待學習與練習的態(tài)度，以及在學習和鍛煉活動中的行為表現(xiàn)，對他人的理解與尊重，交往與合作精神。
三、培養(yǎng)高中學生的終身體育意識，讓體育教學走可持續(xù)發(fā)展之路
高中階段是進行終身體育教育的最有利時機。學生走向社會，能否繼續(xù)經(jīng)常地從事體育鍛煉，最根本取決于自身的終身體育意識，而一個人的體育意識的程度決定終身體育的效果。那么如何在高中體育教學中培養(yǎng)學生的終身體育意識呢？我想應從以下幾個方面入手：
1、用終身體育觀轉(zhuǎn)變學生的體育態(tài)度，培養(yǎng)學生正確的體育意識。在高中體育教學中要重視學生體育知識的學習，充分利用室內(nèi)理論課擴大學生的體育知識面，使學生對終身體育的目的、意義、作用和功能有全面的理解，增強學生體育鍛煉的自覺性，激發(fā)學生鍛煉的熱情。要用終身體育觀培養(yǎng)學生的自我體育意識。另外充分發(fā)揮體育媒體的宣傳作用，通過定期舉辦體育知識專題講座、組織體育知識競賽等活動，不斷增長學生的體育知識并開闊眼界，增強學生的自我體育意識。
2、采用多種教學方法，激發(fā)學生的學練興趣。教師應通過靈活多樣的教學手段和方法來激發(fā)學生的體育興趣、愛好并形成習慣。在體育教學中，要采用傳統(tǒng)的體育教學方法和現(xiàn)代教學手法相結(jié)合。傳統(tǒng)的體育教學方法有很多，但隨著現(xiàn)代化多媒體教學逐漸滲透到各學科里，多媒體教學也引進到體育教學的課堂，體育教學方法的改革也隨著教學教育現(xiàn)代發(fā)展而緊跟時代，不斷推陳出新。
3、注重學生體育能力的培養(yǎng)，使學生終身受益。在高中體育教學加強學生興趣培養(yǎng)的同時，要注重學生體育能力的培養(yǎng)。在體育教學中要教會學生掌握體育與健康的基本知識和運動技能，學會體育健身的基本方法。還應大膽放手，使學生多途徑、多渠道地培養(yǎng)自覺獨立地鍛煉身體的能力和積極組織和參加群體體育活動的能力。同時教師在體育課的教學設計上應該力求讓學生們渴望參與其中。
4、讓學生學會“一技之長”，終身與體育為伴。高中教學中可根據(jù)學生的興趣愛好和體育專長，結(jié)合學校實際，每節(jié)課中安排一定的時間進行選項分組教學。在教學中讓學生選擇自己喜愛的體育項目，讓學生學會“一技之長”，教師重在技術(shù)指導。課堂中切忌為了教動作而一味地教動作，對大多數(shù)學生來說教得過細、過繁、要求過高等反而會使他們失去對學習的興趣。
5、開展小型群體體育比賽，讓學生體驗運動樂趣。高中體育教學中可結(jié)合體育模塊教學，利用體育課科學合理地組織開展好內(nèi)容較為豐富的、學生喜愛的群體競賽活動，使學生能把自己所學到的體育技能運用到體育比賽之中，讓他們有一個充分展示自我的機會，真正體會到體育運動的艱辛及勝利后的喜悅。通過體育競賽去展現(xiàn)自我，發(fā)揮學生個人特長，在自己感興趣的項目上有更高層次的發(fā)展，也促使他們能更加努力地進行體育鍛煉，完善自我的運動技能，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。
總之，高中體育課教學中所出現(xiàn)的問題，應該引起我們的正視，通過合理的對策來逐步解決，使高中體育課教學在體育新課程改革中更加完善，發(fā)揮更大的作用。
參考文獻 ：
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