如何在小學(xué)語文教學(xué)中增強(qiáng)素質(zhì)教育的實(shí)效性-
湖北省巴東縣水布埡中小學(xué)校 鄒鳳平 郵編：444300
隨著新課程改革的不斷深入,素質(zhì)教育的思想對新課標(biāo)下的小學(xué)語文教學(xué)的指導(dǎo)意義逐漸顯現(xiàn)。要深入貫徹新課標(biāo)的要求,就要在實(shí)施素質(zhì)教育的總體目標(biāo)下構(gòu)建具體的教學(xué)目標(biāo)、途徑和方法,做到素質(zhì)教育目標(biāo)課程化、課程內(nèi)容素質(zhì)教育化。通俗地講,就是各學(xué)科都要研究自己學(xué)科如何落實(shí)素質(zhì)教育的問題。然而,怎樣才能把這些素質(zhì)教育的思想和內(nèi)容真正融入到自己的語文教學(xué)中,使學(xué)生受到良好的素質(zhì)熏陶與教育,已成為擺在小學(xué)語文教育工作者面前的一個(gè)重要課題,這也對每一個(gè)小學(xué)語文教師提出了更高的要求。
一、端正語文教學(xué)思想,增強(qiáng)素質(zhì)教育意識。
小學(xué)語文學(xué)科如何落實(shí)素質(zhì)教育,不僅關(guān)系到整個(gè)語文教學(xué)的質(zhì)量,而且關(guān)系整個(gè)基礎(chǔ)教育的質(zhì)量。小學(xué)語文學(xué)科是具有交際性的基礎(chǔ)學(xué)科,其教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力,對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和道德品質(zhì)教育,發(fā)展學(xué)生的智力,教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提倡素質(zhì)教育,目的是要使教育的本質(zhì)回歸。提倡素質(zhì)教育,是力求實(shí)現(xiàn)教育在人的發(fā)展過程中的功能,從而培養(yǎng)出大量具有較高素質(zhì)人才。
二、明確教學(xué)目標(biāo),準(zhǔn)確把握和處理教材。
小學(xué)語文教育工作者要以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo),以課程計(jì)劃和《小學(xué)語文教學(xué)大綱》為依據(jù),把小學(xué)階段語文教學(xué)目的的要求和各年級教學(xué)要求具體化。目標(biāo)要明確到位,做到既適度又具體,操作性強(qiáng),最好是能夠?qū)⒄麄€(gè)小學(xué)階段目標(biāo)、年級目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、單元目標(biāo)等網(wǎng)絡(luò)化。
明確教學(xué)目標(biāo),準(zhǔn)確把握和處理教材,主要應(yīng)從以下幾方面去努力:①認(rèn)真挖掘教材所蘊(yùn)含的素質(zhì)教育因素,通過教學(xué)去充分體現(xiàn),并在教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐中對教學(xué)內(nèi)容揚(yáng)長避短,使教學(xué)內(nèi)容更好地為素質(zhì)教育服務(wù)。②切實(shí)按《小學(xué)語文教學(xué)大綱》的要求,確定教材的目的要求,注意體現(xiàn)語文能力訓(xùn)練的階段性與連續(xù)性。③明確把握每篇課文所承擔(dān)的訓(xùn)練任務(wù)。④準(zhǔn)確理解課文的思想內(nèi)容,找準(zhǔn)語言文字訓(xùn)練的重點(diǎn)、難點(diǎn),處理好重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)與一般訓(xùn)練目標(biāo)的關(guān)系。⑤了解學(xué)生的知識水平、能力及年齡等方面的情況。⑥注意發(fā)揮學(xué)生非智力因素在教學(xué)活動(dòng)中的作用。
三、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),著力體現(xiàn)訓(xùn)練過程。
小學(xué)語文教學(xué)不同于其他學(xué)科是一個(gè)重要方面,就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下。學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言和發(fā)展語言。優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)思想,就是要以省時(shí)、高效、減輕負(fù)擔(dān)為標(biāo)準(zhǔn),堅(jiān)持以學(xué)生為主體、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的原則。正確處理學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識事物、語文教學(xué)與思想教育、傳授知識與發(fā)展能力、教與學(xué)的關(guān)系,牢固樹立面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)觀。
小學(xué)語文教學(xué)體現(xiàn)訓(xùn)練過程,就是要體現(xiàn)出學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的意志品質(zhì),自主學(xué)習(xí)和自悟自得,受到思想政治教育和道德品質(zhì)教育,發(fā)展智力、陶冶審美情趣、鍛煉觀察、思維、想象等能力的過程。體現(xiàn)訓(xùn)練過程的要求,一是訓(xùn)練要有目的性,緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行;二是訓(xùn)練要有針對性,突出重點(diǎn),符合教材和學(xué)生的實(shí)際;三是訓(xùn)練要有層次性,并使之環(huán)環(huán)相扣,步步落實(shí);四是訓(xùn)練內(nèi)容要全面,立足全體學(xué)生,訓(xùn)練要有足夠的量。
四、確立學(xué)生主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生積極性。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。確立學(xué)生的主體地位,就是要在小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中樹立學(xué)生為主體的教育思想,充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)的精神,全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。教師要千方百計(jì)讓學(xué)生主動(dòng)去聽、去說、去讀、去寫、去想,讓學(xué)生自覺做到耳到、口到、眼到、手到、心到,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
五、實(shí)行開放性教學(xué),開展語文課外活動(dòng)。
小學(xué)語文是一門交際性很強(qiáng)的工具學(xué)科,因此,小學(xué)語文實(shí)行開放性教學(xué)尤為重要,緊貼現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活,實(shí)行開放性語文教學(xué)以課堂教學(xué)為核心輻射學(xué)生生活的方方面面,把語文學(xué)習(xí)放在社會(huì)生活大背景上,放到現(xiàn)實(shí)社會(huì)大語文環(huán)境中去,既可增加小學(xué)語文教學(xué)的活動(dòng),突出教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié),在實(shí)際應(yīng)用中訓(xùn)練學(xué)生的語文能力,又有利于展示學(xué)生的特長,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
實(shí)行開放性教學(xué),就是要將小學(xué)語文從封閉的課堂教學(xué)中解放出來,從單純的“教師講、學(xué)生練”的傳統(tǒng)教學(xué)模式中解放出來,將課堂教學(xué)與聽、說、讀、寫等活動(dòng)結(jié)合起來,課內(nèi)打基礎(chǔ),課外求發(fā)展;將語文教學(xué)與其他學(xué)科結(jié)合起來,相互補(bǔ)充,相互促進(jìn);將語文教學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)實(shí)際結(jié)合起來,在現(xiàn)代社會(huì)交際中強(qiáng)化學(xué)生語言能力的訓(xùn)練、小學(xué)語文實(shí)行開放行教學(xué),必須構(gòu)建開放性的課堂結(jié)構(gòu)體系,給學(xué)生營造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境,如實(shí)行“回課并舉”,即語文興趣課、語文社會(huì)實(shí)踐課和語文環(huán)境課(如學(xué)校、家庭、社會(huì)的語文環(huán)境氛圍等),構(gòu)建“大語文”課。同時(shí),還要大力開展語文課外活動(dòng)、新的課程計(jì)劃已將活動(dòng)納入課程,語文課外活動(dòng)是同課堂教學(xué)同等重要的語文課程。要能力使小學(xué)語文課外活動(dòng)經(jīng)?；?、制度化、活動(dòng)要講求實(shí)效。
六、改革教學(xué)評估方式,重視語文素質(zhì)評價(jià)。
根據(jù)語文素質(zhì)結(jié)構(gòu)體系的要求,評價(jià)小學(xué)生素質(zhì)可確定這樣幾項(xiàng)指標(biāo):①學(xué)生具備的語文基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫基本能力及自學(xué)能力;②學(xué)生在語文實(shí)踐中運(yùn)用語言的能力;③學(xué)生對語文的興趣和愛好程度;④學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)所吸取的情感和個(gè)性心理品質(zhì)方面的營養(yǎng)程度;⑤學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)所受到的思想品德、價(jià)值觀、人生觀教育的程度等。
由此看來，一個(gè)教師要想搞好有效教學(xué)，除了要加強(qiáng)自身的努力時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，還要善于結(jié)合工作實(shí)際，有針對性的學(xué)會(huì)反思自己和別人開展有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常反思自己的各種“教學(xué)定勢”和日常教學(xué)行為，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行能夠一些實(shí)用性教研。教師要時(shí)常提醒自己：教學(xué)要有效。要深深懂得課堂上的浪費(fèi)是最大的浪費(fèi)，課堂上的無效是最大的無效。
總之，在語文教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育，龐大而深刻的系統(tǒng)工程，涉及到教學(xué)思想、課程教材、教學(xué)方法，教育觀念，教學(xué)評價(jià)等方面的綜合性的改革。我們的態(tài)度既要積極，又要穩(wěn)妥，特別是在思想上不要急于求成，恨不能在一個(gè)早上解決多年來積淀下來的所有問題。 改革來不得半點(diǎn)浮躁，要扎扎實(shí)實(shí)，老老實(shí)實(shí)。特別是教學(xué)改革，牽涉的面廣，周期長，影響深遠(yuǎn)，更應(yīng)慎之又慎。
