今年新學(xué)期擔(dān)任七年級(jí)三班和四班兩個(gè)班的語(yǔ)文課程及四班的班主任,同組教師都說我手氣不好,親手抓到的4班不愛學(xué)習(xí)、自控能力差、思想落后的問題學(xué)生太多,分到班上的前九名學(xué)生又均未報(bào)到,去市里求學(xué)了,盡管剛開始我付出了太多的時(shí)間和難以想象的精力,早到遲走,大部分時(shí)間堅(jiān)守在教室,一心一意想使付出與收獲成為正比,想讓學(xué)生進(jìn)步,家長(zhǎng)放心,領(lǐng)導(dǎo)滿意。最近,我一直在想;班上的問題學(xué)生絕不會(huì)無(wú)可救藥,應(yīng)該把他們看作是一幅幅意蘊(yùn)無(wú)窮的圖畫,想方設(shè)法使他們成為七年級(jí)4班一道亮麗的風(fēng)景。
專家指出 ,“問題學(xué)生”是指那些在學(xué)習(xí)、思想或行為方面存在偏差的學(xué)生。他們往往被忽視、被冷落,殊不知,學(xué)生看起來(lái)最不值得愛的時(shí)候,恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候,教師應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給予更多的教育、引導(dǎo)和關(guān)愛。最大限度地理解、寬容、善待問題學(xué)生。通過不斷的學(xué)習(xí),讓我更加認(rèn)識(shí)到問題學(xué)生的重要性,下面是我工作中的一些體會(huì)。
一、變換授課方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
班上問題學(xué)生多,大多不喜歡學(xué)習(xí),難免會(huì)不遵守紀(jì)律,但教師不能聽之任之,要面對(duì)現(xiàn)實(shí),盡最大努力地使學(xué)生有所收獲,一次上課前,面對(duì)一班毫無(wú)學(xué)習(xí)積極性的學(xué)生我說,大家認(rèn)為教師不拿書,不看書能講課嗎?不能,同學(xué)們有氣無(wú)力的回答,其中有一個(gè)學(xué)生大聲說,我以前有一個(gè)最好的數(shù)學(xué)老師他能不看書講課。我微笑著走近這位同學(xué)說,你見過不看書講課的語(yǔ)文老師嗎?沒有,顯然回答的音調(diào)降低了8度,于是,我大聲說到,本節(jié)課,我不看書給大家講《皇帝的新裝》,大家有興趣來(lái)考驗(yàn)我嗎?有,同學(xué)們異口同聲的喊聲簡(jiǎn)直要震耳欲聾。也許是同學(xué)們從未有過的激情震撼了我,我滿懷信心的引領(lǐng)著他們從賣火柴的小女孩談到丹麥著名童話家安徒生,從兩個(gè)騙子談到嗜穿衣成癖、極度虛榮的皇帝,從為保全官職而寧可不說真話的大臣和受世風(fēng)影響也不敢說出真話的百姓到戳穿騙局、無(wú)私無(wú)畏、擁有童心帶給我們一片純凈的小孩。從知識(shí)傳授到信息反饋,從導(dǎo)學(xué)到學(xué)生活動(dòng),從課內(nèi)求知到課外拓展,從學(xué)生思考到自由發(fā)言等,我感覺從未有過的舒暢!問:同學(xué)們認(rèn)為我的表現(xiàn)能過關(guān)嗎?能,這次的回答中伴有來(lái)自內(nèi)心深處的掌聲。在現(xiàn)實(shí)生活中,如何保持天真爛漫的童心,不虛偽,不說假話,敢說真話,實(shí)話,讓我們的社會(huì)保持純凈,這就是對(duì)我們每個(gè)人的考驗(yàn)了,但愿我們都能經(jīng)受考驗(yàn)!就是從這節(jié)課開始,愛學(xué)習(xí)的學(xué)生一天比一天多了起來(lái)。
二、保持年輕的心態(tài),融入學(xué)生,展示自己。
做教師的,思想要與時(shí)俱進(jìn),要融入學(xué)生的內(nèi)心,即將自己看作是一名學(xué)生,學(xué)生能做到的,自己能夠做到,學(xué)生不能做到的,自己也能做到。剛?cè)氚?學(xué)生都不愿表現(xiàn)自己,班后的黑板報(bào)就是既不能寫一手漂亮的字體,又不擅長(zhǎng)繪畫的我一手設(shè)計(jì)制作的。記得國(guó)慶前,學(xué)校要求各班課前學(xué)唱紅歌,學(xué)生不喜歡唱也不會(huì)唱,作為班主任,我跟著電腦學(xué)會(huì)兩首歌曲《中國(guó)龍》和《解放區(qū)的天》,然后每天課前教唱,沒想到學(xué)生會(huì)唱得那么積極。學(xué)生不喜歡作文習(xí)慣于抄。但幾乎每次寫作前,我都會(huì)依據(jù)寫作要求現(xiàn)場(chǎng)出口成文,引導(dǎo)學(xué)生要珍惜每次練筆的機(jī)會(huì),不管自己寫得如何,只要內(nèi)容是自己的就是值得表?yè)P(yáng)的。目前,班上大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了堅(jiān)持記日記的習(xí)慣,他們都說這是受老師的影響。在一次檢查日記中發(fā)現(xiàn),裴可星寫道:我的班主任簡(jiǎn)直就是一位全能王,她會(huì)說、會(huì)寫、會(huì)畫、會(huì)唱,我從心里敬佩她,希望將來(lái)能成為像老師一樣的老師?？粗鴮W(xué)生對(duì)自己的評(píng)論,我感覺心有愧疚,其實(shí),我缺少的就是藝術(shù)細(xì)胞,但是,我喜歡學(xué)習(xí),一個(gè)人的成長(zhǎng)就像走路一樣,哪怕自己走得再慢,只要舍得付出,笨鳥先飛,總會(huì)到達(dá)終點(diǎn)。同學(xué)們的學(xué)習(xí)又何嘗不是如此?只是我們做教師的太急于求成,少了教育學(xué)生應(yīng)有的耐心和恒心。
三、善于學(xué)習(xí),博覽群書。
平時(shí),教師要與書為友,勤讀報(bào)刊、雜志,涉獵更廣泛的知識(shí)以備教學(xué)之需,教師學(xué)習(xí)時(shí)要做到:⑴要把自己擺進(jìn)去,多問幾個(gè)為什么,如果是我,我會(huì)怎么處理?文中有哪些地方值得我學(xué)習(xí)?⑵學(xué)以致用,要善于把學(xué)到的東西轉(zhuǎn)換為生產(chǎn)力,即課堂上的教學(xué)行為,把自己的理解、認(rèn)識(shí)運(yùn)用到課堂中。他人理念為我所用,將別人先進(jìn)的東西在自己的課堂中體現(xiàn)出來(lái)。⑶用知識(shí)武裝自己,在課堂上學(xué)會(huì)將多學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通。蘇霍姆林斯基說過,學(xué)生眼里的教師應(yīng)當(dāng)是一位聰明、博學(xué)、善于思考、熱愛知識(shí)的人。為使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識(shí)的亮光,教師應(yīng)吸進(jìn)整個(gè)光的海洋。即教師要給學(xué)生一杯水,自己僅有的一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,而要成為一眼泉,成為源源不斷的自來(lái)水。語(yǔ)文教學(xué),關(guān)鍵是在課堂上要找準(zhǔn)讀寫練習(xí)的結(jié)合點(diǎn),讓學(xué)生能夠巧妙地說、寫,語(yǔ)文教學(xué)最終看重的是學(xué)生會(huì)不會(huì)說,能不能寫。因?yàn)樽魑氖钦Z(yǔ)文綜合能力的體現(xiàn),是思維的體操,是思維創(chuàng)新的最高點(diǎn)。找準(zhǔn)了目標(biāo),教學(xué)效果就會(huì)事半功倍,前進(jìn)的步伐就會(huì)更加堅(jiān)定。
四、寄予期望,幫學(xué)生找到自信。
課堂教學(xué)中,難免有學(xué)生不想聽或約束不住自己,這時(shí),教師要有絕對(duì)的耐心啟發(fā)他們,使教與學(xué)雙方的情緒通過溝通和諧起來(lái),并用期待和信任的目光鼓勵(lì)學(xué)生,相信他們經(jīng)過自己的合理教育能夠認(rèn)真聽講。有時(shí),哪怕是發(fā)現(xiàn)學(xué)生點(diǎn)滴好的地方也要緊緊抓住不放,進(jìn)行發(fā)自內(nèi)心的由衷表?yè)P(yáng)、激勵(lì)。如班上學(xué)生韓杰,平時(shí)不服管教,凡事總以自我為中心,令老師“談虎色變”,在一次值周檢查時(shí),我發(fā)現(xiàn)本在桌上趴著的韓杰經(jīng)過同桌的提醒突然間座正并環(huán)視了教室四周說:“裴立鵬,將你腳下的一片紙撿起來(lái)。”就在學(xué)生將紙撿起的一剎那,值周教師走了過來(lái),班上沒有不良表現(xiàn)。這時(shí),我當(dāng)即對(duì)韓杰、裴立鵬兩名學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)他們的集體榮譽(yù)感。有人說,在一個(gè)優(yōu)秀教師的眼里,每一個(gè)學(xué)生都是一幅意蘊(yùn)無(wú)窮的美術(shù)畫。我們要重視圖畫,學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)審美。
總之,學(xué)校無(wú)小事,事事都育人。要想真正育人,一個(gè)重要的方法就是要建起師生間溝通的橋梁,做學(xué)生喜愛的教師,使學(xué)生親其師而信其道。
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