興趣是一定對(duì)象所持的積極態(tài)度。興趣是最好的老師，是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力，更是健康美好的情感。興趣是天然的啟蒙者，即可以引導(dǎo)，也可以培養(yǎng)。學(xué)生對(duì)體育課的興趣直接關(guān)系到教師的教學(xué)效果。所以從體育教學(xué)入手，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，從而使學(xué)生從體育運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)快樂(lè)。
一、通過(guò)體育游戲教學(xué)來(lái)提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣
體育游戲源于人類生活，屬于教育范疇，它具有自身的特點(diǎn)，如趣味性、普及性、競(jìng)爭(zhēng)性、想象性、教育性等。在中學(xué)體育教學(xué)中具有重要的地位，特別是新課程的實(shí)施，體育游戲在教學(xué)中已經(jīng)成為不可缺少的一個(gè)教材內(nèi)容。把以前的體育課完全脫離開(kāi)那也不現(xiàn)實(shí)，技術(shù)還是要學(xué)，但不是整堂課講技術(shù)，那也太枯燥了，學(xué)生聽(tīng)了也反感。以游戲的形式，貫穿整個(gè)體育教學(xué)，從以前的重視技術(shù)到現(xiàn)在的新課程的“健康第一”為指導(dǎo)思想。所以，從傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦偷慕虒W(xué)模式，讓學(xué)生從游戲中掌握動(dòng)作技術(shù)，身心得到健康。把體育游戲引入到體育課中，從另一方面來(lái)看，就是提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣?！?/span>
（１）在準(zhǔn)備活動(dòng)中，把以前的傳統(tǒng)做體操形式轉(zhuǎn)變?yōu)橐杂螒虻男问絹?lái)代替。如“叫號(hào)行動(dòng)”，“警察捉小偷”， “老鷹抓小雞”等游戲，比常規(guī)的準(zhǔn)備活動(dòng)顯得生動(dòng)活潑，富有情趣，充分激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)欲望，有利于大腦皮層中樞和各種器官活動(dòng)能力的提高，使體育課的準(zhǔn)備部分更具有效果。
（２）把體育游戲運(yùn)用到基本部分中去，使枯燥單一的教學(xué)形式，變得生動(dòng)活潑。如耐久跑教學(xué)，這是學(xué)生最害怕了，就像跑1000ｍ、800ｍ之類，一聽(tīng)到兩腿就開(kāi)始發(fā)軟了?，F(xiàn)在給耐久跑換個(gè)花樣，以游戲的形式來(lái)代替，“創(chuàng)想花樣耐力跑”，學(xué)生一聽(tīng)到這個(gè)名字，肯定來(lái)勁，摩拳擦掌，都想試試，這就不是達(dá)到了一個(gè)很好地效果了嗎？如在學(xué)習(xí)彎道跑教學(xué)中，可以利用“圓圈接力跑”、“順風(fēng)，逆風(fēng)跑”等游戲進(jìn)行教學(xué)，這可使學(xué)生在有趣的游戲中掌握動(dòng)作技術(shù)，比起單一的學(xué)習(xí)動(dòng)作，效果明顯好多了。
（3）把體育游戲運(yùn)用到結(jié)束部分，有助于消除學(xué)生的疲勞。在放松運(yùn)動(dòng)中用舞蹈動(dòng)作形式來(lái)放松，可以通過(guò)意念來(lái)放松，如“漫游太空”。也可以以比賽的形式來(lái)放松，如“盲人過(guò)河”。更可以用瑜伽的形式來(lái)放松等等，放松的形式很多，不管游戲還是比賽，最終的目的是讓同學(xué)們身心得到健康，對(duì)體育課充滿向往。
二、努力滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要
盡量滿足絕大部份學(xué)生的需求和愛(ài)好；其次是教學(xué)內(nèi)容選擇要符合學(xué)生的身心發(fā)展特征，適當(dāng)選擇競(jìng)技化，難度不是很強(qiáng)的動(dòng)作，增加趣味性。教學(xué)方法可以多樣化，努力吸引學(xué)生的興趣和生活中常見(jiàn)到的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。讓學(xué)生感覺(jué)生活當(dāng)中體育無(wú)處不在，生活中處處有生機(jī)。
三、從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育課的觀點(diǎn)
就是在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)各種有效的途徑和科學(xué)的方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育課的各種不正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，使體育課成為學(xué)生們自覺(jué)的行動(dòng)。在生活中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。目前在我國(guó)，中小學(xué)教育中非常普遍存在重視學(xué)生升學(xué)率，體育課程減少節(jié)數(shù)，致使不少學(xué)生誤認(rèn)體育課，只是讓學(xué)生放松的一種調(diào)節(jié)手段。無(wú)心認(rèn)真聽(tīng)體育教師講課，身心分離，課后就忘記。因此，作為體育教師，在教學(xué)首先要重視轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，提高學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育鍛練的積極性，在具體的方法上，教師可以通過(guò)各種形式的宣傳講解，有關(guān)體育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)作用。有目的地舉辦各種活動(dòng)，讓學(xué)生了解體育的功能與目的，以及體育在人的成長(zhǎng)和人生中的作用，這樣便于學(xué)生確立明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的體育鍛練氛圍。
四、通過(guò)體育與音樂(lè)相結(jié)合，體育課變的更加生動(dòng)，更有活力
教學(xué)中可以將音樂(lè)引入課堂，利用節(jié)奏明快的旋律，烘托出熱烈的氣氛，使學(xué)生們激情奔放，心情愉悅。利用抒情優(yōu)美的旋律，營(yíng)造出恬靜舒心的情境，使學(xué)生心情愉快，全身放松。如：在“搶救傷員”的游戲中，播放模擬戰(zhàn)場(chǎng)中槍炮的聲音，仿造出戰(zhàn)中的氛圍，使學(xué)生不知不覺(jué)中步入硝煙彌漫的“戰(zhàn)場(chǎng)”，迅速進(jìn)入角色。生動(dòng)的音樂(lè)，使得游戲更形象、逼真，學(xué)生的興趣得到進(jìn)一步激發(fā)。又如在投擲和障礙跑教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置，讓學(xué)生當(dāng)一回軍人。以一曲激情，節(jié)奏感強(qiáng)的軍歌《當(dāng)兵的人》中進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在樂(lè)曲中感受軍人那種豪放和激情的精神風(fēng)貌，從而以斗志昂揚(yáng)的狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣，激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。從學(xué)?，F(xiàn)狀來(lái)看，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，重視提高學(xué)生自主鍛煉能力，是當(dāng)前素質(zhì)教育的需要，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。體育教師在教學(xué)中不管采用什么樣的手段和方法，其目的在于激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，更好地完成體育課堂的教學(xué)任務(wù)，起到了較好地推動(dòng)作用。最后，教師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育課目的性教育，從理論上提高認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對(duì)體育課的興趣沿著正確的軌道持久的鞏固下去。
五、教學(xué)方法要興趣化，教學(xué)手段要多樣化
低年級(jí)的學(xué)生就是好動(dòng)，愛(ài)新鮮，厭煩過(guò)多的重復(fù)練習(xí)。因此，教學(xué)方法和練習(xí)手段要多變，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。如走步練習(xí)比較枯燥，可采用拍手走、兩臂加動(dòng)作的走、前腳掌著地的走、聽(tīng)音樂(lè)走等多種形式，來(lái)完成走步的教學(xué)任務(wù)。又如在游戲換物賽跑中，也不是千篇一律的重復(fù)，對(duì)每次練習(xí)可提出不同的要求。如第一次提出不犯規(guī)為勝，第二次加上誰(shuí)的隊(duì)伍排得好為勝，第三次再加上誰(shuí)跑得快為勝，不斷提出新的要求來(lái)吸引學(xué)生完成游戲任務(wù)。同樣在跳繩、拍皮球活動(dòng)中，當(dāng)學(xué)生拿到繩子或球時(shí)，多么想自由地活動(dòng)。教師可以在完成規(guī)定的任務(wù)后，給學(xué)生1-2分鐘時(shí)間去發(fā)揮各自的才能（各種各樣的跳法或拍法）。學(xué)生正當(dāng)?shù)挠玫綕M足，就能集中思想和精力很好地學(xué)習(xí)下一項(xiàng)內(nèi)容。
六、組織教學(xué)的語(yǔ)言富有啟發(fā)性、激勵(lì)性
富有啟發(fā)性、激勵(lì)性的教學(xué)語(yǔ)言，可促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極的思維和充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。所以，教師在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)結(jié)合教材，學(xué)生實(shí)際采用促使學(xué)生動(dòng)腦、激發(fā)學(xué)生渴望練習(xí)，積極練習(xí)的語(yǔ)言來(lái)組織教學(xué)。例如：彎道跑教學(xué)時(shí)，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)、離心力和向心力的關(guān)系，我暫時(shí)不講，只向?qū)W生提出一個(gè)問(wèn)題：沿圓圈跑時(shí)人體的感覺(jué)是怎樣的？（即身體怎樣，腳掌怎樣著地）。然后讓學(xué)生沿彎道跑三次（慢、中、快）體會(huì)動(dòng)作，再用提問(wèn)的方法讓學(xué)生回答上述的問(wèn)題，學(xué)生基本能作出正確的回答。這時(shí)我就把學(xué)生作答加以整理、概括為：克服離心體放松，身體向內(nèi)沿傾斜，兩腳著地有不同，左腳前外側(cè)，右臂前內(nèi)往和外，左臂離身前后擺，擺臂幅度外大內(nèi)較小，右肩稍前沿線跑。這就是彎道跑的動(dòng)作要領(lǐng)。又如：在籃球行進(jìn)間單手肩上投籃的教學(xué)。分析動(dòng)作時(shí)，教師分別請(qǐng)一個(gè)動(dòng)作準(zhǔn)，一個(gè)動(dòng)作錯(cuò)誤（帶普遍性）的同學(xué)示范后，問(wèn)：“剛才兩位同學(xué)所做的動(dòng)作，好在哪里，錯(cuò)在哪里？”在學(xué)生作出了正確的回答后，教師用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣教學(xué)，既有效地促進(jìn)學(xué)生在思考中練習(xí)，在練習(xí)中思考，又使學(xué)生越練越想練積極練，從而收到良好的教學(xué)效果。
從以上探討中可知，在體育教學(xué)中如何去激發(fā)學(xué)生興趣可歸納為三個(gè)方面。首先，在教材內(nèi)容上要注意科學(xué)性，趣味性和實(shí)用性；其次，在教學(xué)過(guò)程中的激發(fā)，要遵循循序漸進(jìn)原則；再次，在教學(xué)方法上要根據(jù)不同情況巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言和行為等方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在活潑愉快的教學(xué)氣氛中，享受體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，并掌握體育運(yùn)動(dòng)的知識(shí)和技能，養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度和良好的行為習(xí)慣，從而收到滿意的教學(xué)效果。
