基于教育信息化環(huán)境下的小學(xué)體育教師信息素養(yǎng)的提升研究
湖北省鶴峰縣走馬鎮(zhèn)鎖坪小學(xué) 周述軍 郵編：445801
摘要：教師教育信息化的核心目標(biāo)是提高教師的信息素養(yǎng)，現(xiàn)階段體育教師信息素養(yǎng)的提升理念與策略與教師教育信息化促進(jìn)體育教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的要求還有很大的差距。如何開展卓有成效的體育教師信息素養(yǎng)教育成為各級教育行政部門、學(xué)校及體育教師共同關(guān)注的課題，也是貫徹落實(shí)以“以人為本”為核心的科學(xué)發(fā)展觀的必然要求。鑒于體育教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)目前仍然存在誤區(qū)或缺陷，在借鑒前人及同行研究成果的基礎(chǔ)上，從教師教育信息化視角審視和思考并提出體育教師信息素養(yǎng)的有效提升策略：要以強(qiáng)化信息意識教育為切入點(diǎn)，以學(xué)校信息技術(shù)環(huán)境建設(shè)為提升平臺，以建立跟蹤評價平臺和激勵機(jī)制為提升動力，構(gòu)建一個體育教師主動學(xué)習(xí)、自我提高和外部條件予以強(qiáng)化、互相促進(jìn)的培訓(xùn)制度和教育培訓(xùn)體系。
關(guān)鍵詞：教師教育信息化；信息素養(yǎng)；提升策略；小學(xué)體育
教育信息化是實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展和教育公平的必由之路，教師教育信息化更是信息時代教師專業(yè)化的必然要求，也是信息社會教師專業(yè)發(fā)展的必然結(jié)果。要有效地實(shí)現(xiàn)教師教育信息化，關(guān)鍵在于提高教師信息素養(yǎng)，這也是教師教育信息化的核心目標(biāo)。在教育部下發(fā)的關(guān)于教師教育信息化建設(shè)的一系列文件中，如《教育部關(guān)于推進(jìn)教師教育信息化建設(shè)的意見》，都將提高教師的信息素養(yǎng)放到了很重要的位置上。體育教師作為體育教育實(shí)踐的組織承擔(dān)者和體育教育改革的具體實(shí)施者，已經(jīng)由單一的體育知識和技能的傳授者轉(zhuǎn)變成體育學(xué)習(xí)模塊的構(gòu)建者、體育學(xué)習(xí)活動的組織者和體育信息資源的提供者，其信息素養(yǎng)水平的高低直接影響到體育教育教學(xué)效能和效果。傳統(tǒng)的體育教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)取得了一定成績，然而也暴露出來一些亟待解決的問題。本文試圖以此為契機(jī)，從教師教育信息化視角審視和思考構(gòu)建一個體育教師主動學(xué)習(xí)、自我提高和外部條件予以強(qiáng)化、互相促進(jìn)的信息素養(yǎng)培訓(xùn)制度和教育培訓(xùn)體系，旨在為體育教師教育信息化提供有益的參考與借鑒。
1.強(qiáng)化信息意識教育是提升體育教師信息素養(yǎng)的切入點(diǎn)
信息素養(yǎng)在傳統(tǒng)的學(xué)校體育教育觀念中，沒有作為體育教師必備的能力加以硬性規(guī)定，這在很大程度上是由于教育行政管理部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及體育教師的意識尚未到位。隨著教師教育信息化的發(fā)展，教師的角色發(fā)生轉(zhuǎn)變，許多體育教師一時不能將信息技術(shù)同體育學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來，進(jìn)行體育教育改革和體育科研的積極探索。因此，相關(guān)教育管理部門和學(xué)校應(yīng)根據(jù)我國教育信息化建設(shè)的發(fā)展進(jìn)程和社會信息環(huán)境的演變狀況，結(jié)合體育教育的學(xué)科特點(diǎn)，在體育教師中加大信息政策、法規(guī)、道德的宣傳教育力度，強(qiáng)化體育教師對于信息素養(yǎng)重要性的認(rèn)識。學(xué)校應(yīng)當(dāng)經(jīng)常組織體育教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)方面的有關(guān)政策和規(guī)定，舉辦各種信息技術(shù)的專題講座、學(xué)術(shù)報告會，開展學(xué)術(shù)交流等，使體育教師充分認(rèn)識信息技術(shù)在現(xiàn)代體育教育中的地位與作用，增強(qiáng)體育教師對信息的敏感度，捕捉、分析、判斷和吸收信息的自覺程度，引導(dǎo)廣大體育教師把信息技術(shù)作為體育教學(xué)工具和手段運(yùn)用到學(xué)校體育教學(xué)全過程中，從而達(dá)到培養(yǎng)和提高體育教師的信息素養(yǎng)的目的。
2.建立和完善體育教師的信息素養(yǎng)培訓(xùn)制度和培訓(xùn)體系
事實(shí)上，當(dāng)前一些純技術(shù)、重復(fù)性的信息技術(shù)培訓(xùn)已經(jīng)導(dǎo)致一線體育教師在理念和行動上的模糊不清，致使部分體育教師對信息技術(shù)培訓(xùn)有抵觸情緒。為此，需要做好以下工作：首先，要制定體育教師信息技術(shù)培訓(xùn)方案，建立專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。各級教育行政部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合體育教師崗位需求和體育教師對信息技術(shù)掌握程度，有針對性地編制體育教師信息技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容、階段目標(biāo)以及考核方案等；設(shè)置開放性的教師信息技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，聘請教育信息技術(shù)領(lǐng)域有較高素養(yǎng)的培訓(xùn)人員，實(shí)時或定期組織體育教師開展各種最新教學(xué)信息技術(shù)的培訓(xùn)，也可以向培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供體育教師所需要的培訓(xùn)信息，由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有針對性地實(shí)地培訓(xùn)，促進(jìn)體育教師信息素養(yǎng)盡快地獲得實(shí)質(zhì)性的提高。
其次，要設(shè)計(jì)體育教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，改革信息素養(yǎng)的培訓(xùn)模式。體育教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)應(yīng)放在強(qiáng)調(diào)技術(shù)層面、應(yīng)用層面和理論知識層面，設(shè)計(jì)出針對技術(shù)操作層面的基本信息技術(shù)培養(yǎng)量表和適用于技術(shù)整合應(yīng)用層面的教育信息技術(shù)培養(yǎng)量表。培養(yǎng)內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)輔助體育教學(xué)科研應(yīng)用軟件的基本操作與應(yīng)用、信息技術(shù)與體育課程的整合應(yīng)用、校園網(wǎng)體育資源庫的應(yīng)用、互聯(lián)網(wǎng)體育資源的搜索、掌握運(yùn)用Flash制作課件、個人網(wǎng)站及體育主題知識網(wǎng)站的開發(fā)等技能。要改革信息素養(yǎng)的培訓(xùn)模式，促使“校本培訓(xùn)”和“學(xué)科滲透”相結(jié)合，使體育教師信息素養(yǎng)培訓(xùn)活動更具活力和效果。一是“長短結(jié)合”的校本培訓(xùn)。立足本校資源通過在多次的、階段性的“短期培訓(xùn)”中，穿插進(jìn)行“長期輔導(dǎo)”等形式，使體育教師一邊接受培訓(xùn)，一邊親身參與教學(xué)科研實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代體育教師信息素養(yǎng)提升和學(xué)校實(shí)踐的最佳結(jié)合；二是“學(xué)科滲透”的教學(xué)實(shí)踐。體育教師要把信息技術(shù)當(dāng)做教學(xué)的工具滲透到體育教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施以及評價過程中，從而有針對性地促進(jìn)自身信息素養(yǎng)提高。此外，體育教師應(yīng)通過網(wǎng)絡(luò)、閱讀等自發(fā)研修活動學(xué)習(xí)掌握信息技術(shù)的相關(guān)知識技能，自發(fā)研修活動能增強(qiáng)體育教師提升信息素養(yǎng)的迫切感，是特別有助于體育教師進(jìn)行信息技術(shù)與體育學(xué)科整合的活動。
第三，要建立體育教師信息素養(yǎng)的培訓(xùn)考核評價機(jī)制。制定培訓(xùn)考核評價機(jī)制的重要作用之一就是為體育教師信息素養(yǎng)能力的考核和評估提供框架，只有不斷進(jìn)行應(yīng)用信息技術(shù)能力的考核和評估才不至于使培訓(xùn)考核評價機(jī)制流于形式，最終達(dá)到提高體育教師信息素養(yǎng)的目的。在組織培訓(xùn)考核時既要注重信息技術(shù)方面考核，更要注重信息意識、態(tài)度層面和綜合運(yùn)用信息技術(shù)解決問題的整合創(chuàng)新能力層面的考核。同時，把體育教師信息技術(shù)培訓(xùn)考核評價與體育教師考核聘用、評優(yōu)晉升聯(lián)系起來，把體育教師信息技術(shù)能力作為教師資格認(rèn)證的必備條件，以此促使體育教師不斷追求個人與專業(yè)的信息技術(shù)發(fā)展，提高自身的信息能力和信息素養(yǎng)。對每年新調(diào)入的體育教師，要求完成規(guī)定信息技術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)考核，形成制度。
3.建立提升體育教師信息素養(yǎng)的跟蹤評價平臺和激勵機(jī)制
提升體育教師信息素養(yǎng)的目的是要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)科研中的綜合運(yùn)用，因此，把體育教師信息素養(yǎng)培訓(xùn)的效果評價延伸到培訓(xùn)之外是必須考慮的問題。建立培訓(xùn)效果跟蹤評價機(jī)制的好處在于：通過跟蹤考核評價，可以督促體育教師在一定的時間內(nèi)把所學(xué)到的信息技術(shù)知識運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，通過實(shí)踐內(nèi)化為自己的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。提升體育教師信息素養(yǎng)的跟蹤評價平臺可以從政策平臺和網(wǎng)絡(luò)平臺兩方面來考慮。所謂的政策平臺就是在優(yōu)秀課、公開課等課程評價機(jī)制上要與信息技術(shù)能力掛鉤，制定信息技術(shù)素養(yǎng)能力的量化評價指標(biāo)，分批對受訓(xùn)體育教師進(jìn)行跟蹤聽課評價。所謂的網(wǎng)絡(luò)平臺主要是利用網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)對體育教師運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)評價監(jiān)督。教學(xué)主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對信息技術(shù)采取積極支持的態(tài)度，應(yīng)建立相應(yīng)的激勵機(jī)制鼓勵體育教師在教學(xué)實(shí)踐和科研中應(yīng)用信息技術(shù)，對培訓(xùn)結(jié)束后能運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)體育教學(xué)和改革的體育教師給予一定的物質(zhì)獎勵，形成體育教學(xué)創(chuàng)新與體育教師信息素養(yǎng)提高相得益彰的良性循環(huán)。此外，教學(xué)主管部門應(yīng)結(jié)合體育課教學(xué)實(shí)際定期舉行一些諸如體育教學(xué)課件大賽，優(yōu)質(zhì)體育課評選等活動，借助競賽的刺激作用調(diào)動體育教師利用信息技術(shù)的積極性，促進(jìn)體育教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)相關(guān)知識。鼓勵體育教師通過繼續(xù)教育、自主培訓(xùn)等方式進(jìn)一步提高信息素養(yǎng)。只有這樣才能使體育教師信息素養(yǎng)培訓(xùn)得到良性發(fā)展。
4.加大學(xué)校信息技術(shù)環(huán)境建設(shè)，構(gòu)建體育教師信息素養(yǎng)提升平臺
這里的信息技術(shù)環(huán)境，主要包括硬件基礎(chǔ)設(shè)施、教育信息資源等。要提升體育教師的信息素養(yǎng)，構(gòu)建信息素養(yǎng)提升的信息化平臺，信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和體育教育信息資源建設(shè)則勢在必行。體育課教學(xué)不同于其他學(xué)科教學(xué)，主要在室外或體育場館中進(jìn)行，這使得體育教師的教學(xué)在使用信息化教育手段方面存在相應(yīng)的局限性，學(xué)校在對體育教師信息技術(shù)設(shè)備的配置上也存在著一定的限制，各個教學(xué)管理部門以及體育教師自身對此應(yīng)當(dāng)予以重視。應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)校體育部門CAI課件制作室、多功能網(wǎng)絡(luò)教室、體育信息網(wǎng)絡(luò)的開發(fā)等方面的信息網(wǎng)絡(luò)硬件建設(shè)，同時購買必要的體育教學(xué)資料和軟件等，為體育教師教學(xué)提供物質(zhì)平臺。
在重視學(xué)校信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中，決不能忽視體育教育信息資源的開發(fā)與利用。要防止建“路”后無“車”可跑的現(xiàn)象。針對體育教育可用信息資源缺乏的現(xiàn)狀，現(xiàn)階段重點(diǎn)是加強(qiáng)電子文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)資源等新型體育教育信息資源的建設(shè)，有針對性地考慮體育信息資源開發(fā)的針對性和利用的實(shí)效性也是十分必要的。如果體育教師缺乏將體育教育信息資源應(yīng)用于教學(xué)的意識，或者不能有效地使用體育教學(xué)信息資源的傳輸和共享來滿足教與學(xué)的需要，那么就無從實(shí)現(xiàn)體育教師信息素養(yǎng)的提高和為提高體育教學(xué)質(zhì)量提供支撐服務(wù)。因此，應(yīng)該將體育教育信息資源的開發(fā)同體育教師信息技術(shù)的培訓(xùn)結(jié)合起來，將體育教育信息資源的開發(fā)和體育教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的考核結(jié)合起來，以提高廣大體育教師應(yīng)用信息技術(shù)的積極性，使廣大體育教師在參與體育教育信息資源開發(fā)的過程中，自覺地提高自身的信息素養(yǎng)。同時，體育教師信息素養(yǎng)的提高，又為學(xué)校開發(fā)具有學(xué)校特色的體育教育信息資源奠定了基礎(chǔ)。
