發(fā)《中國教師》11月刊
互動式教學(xué)理念在高中計算機教學(xué)中的運用研究
湖北省恩巴東縣第二高級中學(xué) 舒尚潤 郵編：445000
摘 要：計算機是一門非常重要的學(xué)科，要想讓更多學(xué)生能夠深入了解和掌握計算機各項技術(shù)知識，很多學(xué)校都已經(jīng)開始把計算機列入到日常教學(xué)重要內(nèi)容，并且對學(xué)生也提出了很高的要求。然而還是有一部分經(jīng)濟欠發(fā)達的地區(qū)計算機教學(xué)還是停留在以往發(fā)展水平上，這些問題在一定程度上會對計算機教學(xué)發(fā)展產(chǎn)生局限性，基于此本文將從關(guān)于互動式教學(xué)模式在高中計算機教學(xué)中的應(yīng)用研究這個角度作為出發(fā)點，對其展開深入探討與論述。
關(guān)鍵詞：高中教育;計算機教學(xué);互動式教學(xué)；新課程改革
科技的發(fā)展帶動社會的進步，計算機已經(jīng)成為人們使用頻率最高的工具之一。在生活與工作中，計算機都體現(xiàn)出巨大的影響力。因此，近些年來教育界對計算機教學(xué)的重視日益加深，高中計算機教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效果也受到了更大的關(guān)注。為了迎合時代發(fā)展需求，培養(yǎng)出更高質(zhì)量的計算機人才，高中計算機教學(xué)必須進行改革與創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，融入更加現(xiàn)代化的互動式教學(xué)理念，從而提高教學(xué)效果。
一.高中計算機教學(xué)中運用互動式教學(xué)的重要性分析
首先，互動式的教學(xué)模式可以幫助教師在平等交流的環(huán)境下實現(xiàn)知識的輸出并促進學(xué)生有效地進行知識的接納行為。在高中計算機的教學(xué)實踐中準(zhǔn)確使用互動式的教學(xué)模式可以改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提升課堂的活躍程度并且改善單方面?zhèn)鬟f知識為主的教學(xué)形式，調(diào)動學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)積極性。互動式的教學(xué)模式在交流中提高學(xué)生對于課堂以及教師的認可度并且提高了學(xué)生在課堂上的參與度。 并且學(xué)生可以在互動式的交流中主動向教師傳遞自己的學(xué)習(xí)困惑，在活躍課堂氣氛的同時提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效果。
學(xué)生對課堂的接受與認可大部分情況下源于學(xué)生對授課教師的主觀感受，互動式的教學(xué)模式可以加強教師與學(xué)生的交流溝通，學(xué)生的主體地位通過互動式的課堂得以實現(xiàn)，因此課堂也可以成為學(xué)生表達思想的場所，在師生的有效溝通中教師與學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞與交織，從而對學(xué)生的思想與學(xué)習(xí)狀態(tài)有準(zhǔn)確的把控與掌握，通過互動式的教學(xué)讓教師在與學(xué)生良好溝通的基礎(chǔ)上加深學(xué)生對教師的認可與喜愛。
其次，計算機互動教學(xué)可以促進學(xué)生個性發(fā)展。高中階段是學(xué)生人格養(yǎng)成的重要階段，在這個重要的階段,學(xué)生在學(xué)習(xí)上會有很強的自我表達欲望，在生活上也有發(fā)表自己的看法的欲望。因此，在高中計算機教學(xué)中應(yīng)用互動式教學(xué)，往往能夠加強學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與教師之間的溝通與互動.這種溝通與互動，一方面能夠提升課堂學(xué)習(xí)討論氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握更多的話語權(quán)，提升學(xué)生的信息技術(shù)知識。另一方面，能夠讓學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師之間加深對對方的理解，促進學(xué)生獨立人格的養(yǎng)成。此外，互動式教學(xué)模式的運用還能夠轉(zhuǎn)變師生的關(guān)系，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師占據(jù)主導(dǎo)地位，但是在互動教學(xué)模式中師生關(guān)系是平等的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，在這種平等的師生關(guān)系中，學(xué)生往往更能夠發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性。
再次， 計算機互動教學(xué)可以促進學(xué)生與計算機互動，提高學(xué)生的興趣與能力。在新課改的背景下高中計算機教學(xué)質(zhì)量不僅要求教師利用多媒體教學(xué)設(shè)備還要求學(xué)生通過互動的教學(xué)模式得到個人計算機能力的進步與發(fā)展。教師工作的開展要將計算機的教學(xué)內(nèi)容與多媒體有機結(jié)合，使教師在準(zhǔn)確把握學(xué)生的興趣的基礎(chǔ)上吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣向?qū)W生呈現(xiàn)化的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)科知識得到提高與進步是計算機課程開展的基本要求，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究能力是學(xué)生進行課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師要在互動教學(xué)模式中提高教師與學(xué)生之間的信息交流與知識 生傳遞，利用知識的輸入來提高學(xué)生的計算機能力。課堂的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的全面發(fā)展是互動式教學(xué)開展的目標(biāo)，因此計算機課堂中應(yīng)用互動式教學(xué)要注重學(xué)生的計算機知識的接收與輸入，計算機知識的檢驗是以學(xué)生的計算機能力展示為評價標(biāo)準(zhǔn)的，因此互動式的教學(xué)要關(guān)注到學(xué)生與計算機之間的交流，使得教師的課堂效果通過計算機展示出來，既幫助教師了解課堂教學(xué)效果又能提高學(xué)生的計算機能力。
二、高中計算機教學(xué)中互動式教學(xué)模式的應(yīng)用策略
1.師生，生生之間的互動。首先是師生互動，在高中計算機互動式教學(xué)模式中教師首先應(yīng)該要放下身段,為學(xué)生營造一個平等溝通的良好環(huán)境。在教師營造的這個環(huán)境中，教師的權(quán)威主導(dǎo)地位被弱化了，學(xué)生的主體性被突出。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生將計算機面臨的問題，盡可能地向教師提出來，教師可以讓能夠解決問題的學(xué)生嘗試著為學(xué)生解答問題，如果都不能解答問題，那么教師則為學(xué)生解答計算機教學(xué)中存在的問題。這樣一方面信息會在教師與學(xué)生之間流動，教師在這個過程中鼓勵學(xué)生大膽說出自己的看法，師生，生生之間的思想產(chǎn)生碰撞，既能夠幫助學(xué)生解決實際問題，有能夠提高學(xué)生溝通能力。
其次是學(xué)生與學(xué)生之間的互動，高中階段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的計算機基礎(chǔ)，表達欲望也比較強烈，在學(xué)生與學(xué)生的交流中，學(xué)生會大膽提出自己的想法與觀念，學(xué)生的觀念經(jīng)過不斷的碰撞，最終落到計算機操作上：學(xué)生在思想碰撞與交流中，能夠自主探索更多關(guān)于計算機方面的知識，能夠通過自己的探索與發(fā)現(xiàn)，找到解決計算機問題的方法。學(xué)生與學(xué)生之間的交流，往往能夠達到集思廣益的效果。這個學(xué)生忽視的內(nèi)容，忽視的角度等，別的學(xué)生會提出來，這樣學(xué)生之間通過彼此的交流與討論，往往能夠提升解決實際問題的能力，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的氛圍和學(xué)習(xí)效率。
2.學(xué)生與計算機之間的互動。在新課程改革的背景下，教育部門對高中計算機教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求。要求主要體現(xiàn)在兩個方面,一是要求教師利用多媒體教學(xué)設(shè)備，不斷豐富計算機教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，將多樣化的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生。二是要求學(xué)生通過互動式教學(xué)模式，提高學(xué)生對計算機課程的自主學(xué)習(xí)與探究能力，提高師生，生生時間信息交流與知識流動的飽和度，提高學(xué)生對計算機知識的接受能力。
基于此，在高中計算機教學(xué)中應(yīng)用互動式教學(xué)模式，還要加強學(xué)生與計算機之間的互動，一方面學(xué)生要積極從教師那里接收大量的計算機信息，另一方面學(xué)生要將交流溝通的成果，通過計算機展示出來。
3.創(chuàng)設(shè)計算機問題情境，促進師生互動。高中計算機教學(xué)是一項紛繁復(fù)雜的工作，因此中學(xué)教師在課堂上進行創(chuàng)設(shè)情境的過程當(dāng)中一定要深入分析和了解每個學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況，積極創(chuàng)造科學(xué)、合理的情境用于計算機教學(xué)當(dāng)中，通過使用這種方式在一定程度上能夠有效提升教師和學(xué)生兩者之間的有效互動，進而有效提升計算機課堂教學(xué)效率水平。通過創(chuàng)設(shè)問題情境能夠讓更多學(xué)生積極的融入到計算機課堂教學(xué)當(dāng)中，并且還能夠讓更多學(xué)生積極的參與到計算機課堂相關(guān)教學(xué)活動當(dāng)中，積極配合教師開展各項計算機教學(xué)活動，使得學(xué)生主人翁的地位能夠得到有效發(fā)揮。這種計算機教學(xué)方式在一定程度上不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識的興趣，而且還能夠有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)計算機相關(guān)知識的積極性和主動性，并且還能夠有效提升計算機課堂教學(xué)質(zhì)量水平。另外在對學(xué)生進行計算機問題情境式互動教學(xué)當(dāng)中，在一定程度上能夠有效轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)模式，使得學(xué)生由原先被動的學(xué)習(xí)逐步轉(zhuǎn)變到自主學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。除此之外，中學(xué)教師還可以通過選擇各種不同類型的情境來作為教學(xué)案例，對教學(xué)情境進行全面、深入的描述以此來吸引更多學(xué)生的注意力。通過VB這節(jié)課程來講中學(xué)教師可以為學(xué)生提出更多問題，例如，怎樣使用編寫圖片瀏覽器相關(guān)程序？中學(xué)計算機教師在創(chuàng)設(shè)問題之后，應(yīng)該進一步指導(dǎo)學(xué)生對這些問題進行全面、深入的探究，首先教師應(yīng)該深入了解圖片框中各種文件系統(tǒng)綜合控件問題，學(xué)生在全面掌握計算機基礎(chǔ)各種知識點之后，這個時候教師就應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生去對核心內(nèi)容知識點進行深入了解。
總而言之，對高中計算機教學(xué)中應(yīng)用互動式教學(xué)模式，要能從多方面進行加強，并要能夠充分的保障策略的科學(xué)性實施?；邮浇虒W(xué)模式的應(yīng)用，還要和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)的目標(biāo)相結(jié)合，這樣才能真正的促進計算機教學(xué)水平的不斷提升，對學(xué)生的進一步發(fā)展才有著積極促進作用。此次主要從高中計算機教學(xué)中互動式教學(xué)模式的優(yōu)勢和應(yīng)用策略等進行了理論研究，然后提出了應(yīng)用策略，希望對實際教學(xué)發(fā)展起到積極促進作用。
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