發(fā)《基礎教育參考》21年4月刊
新課改理念下高中美術多維教學方法的創(chuàng)新運用研究----推薦人：胡陽新
湖北省建始縣第一中學 董麗琴 郵編：445300
摘要：美術重點培養(yǎng)學生的欣賞美、理解美、評價美和創(chuàng)造美的能力。高中美術教師在教學的過程中，應注重面向全體學生，并注重培養(yǎng)學生的個性化審美能力，注重轉(zhuǎn)變教學方式，提升學生的美術核心素養(yǎng)，促進高中美術高效課堂的構(gòu)建。 在當前的教育模式下面，高中美術教學也要進行一定的教育改革才能跟上時代的腳步。而由于美術教育在社會中的影響越來越大，結(jié)合高中學生的學習情況制定合適的方式，可以有效的提高美術教育的效率，也可以讓美術教育的效果更明顯。
關鍵詞：新課程改革；高中美術；高效課堂；構(gòu)建策略
隨著新課程改革的推進，高中美術教學不僅豐富了學生的課堂生活，也豐富了學生的興趣。很多時候，家長和老師都會比較看中學生的文化成績而忽略他們一些別的方面的培養(yǎng)，從而導致學生除了死讀書就不會別的了，而高中美術教育，正好彌補了這些缺憾。而美術教育，并不是單純的教畫畫，而是有一些關于美術的知識和關羽美術的技巧，學好美術，對于學生來說雖然不是必不可少的，但是也是一門有學問的學科。在現(xiàn)階段的美術教學過程中，部分美術教師將教學的重點，放在提升學生的專業(yè)繪畫技巧上面，不注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力，學生在美術學習的過程中，未獲得美術素養(yǎng)的提升，導致整體的美術教學效果較差。為此，高中美術教師應轉(zhuǎn)變原有的教學觀念，創(chuàng)立多樣性、多元化的教學方式，讓學生享受美術學習的趣味性和縱深度，促進學生美術學習能力的提升，真正構(gòu)建高中美術高效課堂。
一、大膽轉(zhuǎn)變角色和思路，引導學生主動參與美術探究
只有創(chuàng)設和諧、民主、自由的課堂氛圍，學生才敢于發(fā)表自己的見解，才能最大限度地挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)其主觀能動性。在教學中，我鼓勵學生大膽交流討論，發(fā)表自己的看法。如《中國民間美術》一課，我和學生們共同提出了一系列問題，學生可以選擇自己感興趣的一個主題，然后自由組合，在電子閱覽室進行探究性學習。教師將提問權(quán)下放，讓學生主動發(fā)現(xiàn)問題，解決自己的問題，從根本上改變了學生等待老師傳授知識，消除學生學習上的依賴心理，使學生由一個被動接受者變?yōu)橐粋€主動探索者。同時,學生的提問可以使教師根據(jù)學生的需求及時調(diào)整教學內(nèi)容，使教學更有的放矢。這樣的課堂教師融合在學生中，師生共同參與研究，有效地提高了教與學的效率。
例如，在上周開展寫生課的過程中，天氣突然刮起大風，學生的繪畫作品出現(xiàn)不同程度的損傷。尤其是，有些學生的作品上出現(xiàn)很多黑色的劃線。這給教師的教學評價帶來了困擾。針對這種情況，高中美術教師轉(zhuǎn)變原有的授課思路，并在此基礎上，讓學生思考：“如何將畫作中凌亂的部分進行調(diào)整，并與整幅畫作的情境融為一體？”與此同時，教師引導學生思考：“在寫生的過程中，看到哪些景物？這些景物可否與畫作中的凌亂部分進行融合？”值得注意的是教師會有意識地走入學生的繪畫過程中，并針對部分學生的問題，做出針對性的指導。在大部分學生繪畫再次完成后，教師邀請學生交流繪畫的內(nèi)容以及想法。教師發(fā)現(xiàn)有些學生將非常凌亂的劃線，繪畫成一段段細雨；有些學生將一條長長的劃線，會化成一個盛開的小花；還有些學生將劃線繪畫成一個蝴蝶。在面對繪畫意外時，教師轉(zhuǎn)變原有的繪畫方式，并在此基礎上，創(chuàng)設開放性的問題，真正讓學生從多個角度，探究繪畫問題的解決方式，增強學生的思維創(chuàng)造性。
二、依據(jù)學科特征和學生實際，面向全體因材施教
在高中美術教學過程中，更應注意"因材施教"與學科特征兩者緊密結(jié)合。正確面對學生的差異，不能要求每個學生將來都成為畫家，但必須使人人都能得到相應的發(fā)展與進步；高中學生通過對美術欣賞的學習，參與文化傳承和交流，陶冶情操，了解和形成以美術學科為特征的知識、能力、情感和個性。大部分學生美術基礎一般，所以上課時不要過分強調(diào)美術學科的特征。教師上課前將教材知識融會貫通，自我消化深入淺出的表述出來，避免使用大量的美術專業(yè)名詞、專業(yè)術語、或直接套用教材句章。心理學研究表明：人的創(chuàng)造能力不僅要以知識和智慧作基礎，而且與積極的情緒，特別是愉悅的心情密切相關。因此，教師必須優(yōu)化課堂氣氛，為學生創(chuàng)設民主、平等、愉快、輕松的學習環(huán)境，融洽師生情感誘發(fā)學生的求知欲與創(chuàng)新欲。例如，在教學中教師可以采用故事引趣，設置思維荒漠、留懸念等方法，當然還可以通過多媒體等現(xiàn)代教育手段進行直觀的教學，瞬間捕捉到學生的好奇心和求知欲望。特別是對有美術特長的學生來說，只有使他們的興趣受到激發(fā)，才有可能讓他們更多方面都行到培養(yǎng)和鍛煉。在美術課教學中要改變傳統(tǒng)的教育教學模式，即要體現(xiàn)整體性、基礎性，又要體現(xiàn)個別適應性、現(xiàn)實性及超前性，教師不僅要在非常有限有時間里完成美術課的教學任務，還要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生的個性意識和藝術素養(yǎng)，體現(xiàn)美術學科的人文性、多元性，采用不同的教學組織方式真正地提高學生各方面的素養(yǎng)。
三、充分利用現(xiàn)代多媒體資源，突破教學難點問題
美術鑒賞課教學不同于繪畫技法技巧課，單從語言的講解和分析很難達到教學要求。與傳統(tǒng)教學手段相比較而言，現(xiàn)代多媒體教學的實效性強，有省時、省力、直觀、靈活、生動、節(jié)奏快、容量大等特點。利用媒體資料輔助美術鑒賞教學，增加美術課對學生的吸引力，突破教學難點。
比如，在《新的探索——現(xiàn)代繪畫、雕塑和工業(yè)設計》一課中，對抽象藝術的理解是本課的難點，考慮到學生一時很難從具象藝術的認識過度到抽象藝術的理解，為了突破這一教學難點，課前我利用flash動畫制作媒體資料，教學時將具象向抽象的轉(zhuǎn)變過程直觀地呈現(xiàn)出來，使學生一看就明白、一學就會；大大提高學生的學習興趣，教學難點迎刃而解，教學效率大大提高。
四、創(chuàng)新教學，凸顯新課改教學理念
創(chuàng)新教學，是新課改對教師提出的教學要求。教師可以利用現(xiàn)代教學手段，使教學過程耳目一新，使學生們學習的熱情高漲。因此在美術教學的過程中，教師也要不斷地創(chuàng)新教學，改變以往枯燥無味的教學模式，推陳出新。教師也可拋開課本，利用多媒體教學工具，拓展學生們的視野，搜集名家畫作，讓學生們品鑒賞析甚至是臨摹。名家畫作的賞析，一般包含了作者的心情、境遇、情懷和作者想要表達的情感，名家畫作的畫風或抽象，或風景，或人物等，無不都是通過作品，表達作者的情愫。品鑒作品的時候，教師要給予學生學習和成長的空間，讓學生們多看多思多說，通過品鑒，也能讓學生感悟到自己對畫作的理解，這也是學習美術作品的一種方式。當然教師也可以利用多媒體教學手段，向?qū)W生們展示美術教育的重要性和寬泛的應用性。美術的應用在人們生活的方方面面，比如家庭裝修設計，樓體外立面設計，服裝設計，甚至是公安部門的懸案疑案等方方面面。教師可以整理一些地方標志性建筑，向?qū)W生們展示標志性建筑物的設計特點，設計理念，設計師的背景等。在服裝設計方面，教師可以整理一些近期的服裝時尚周的設計作品讓學生們鑒賞品評等。教師要科學合理有效地利用學生們的好奇心和探索欲，讓學生們認識到美術教育的應用廣泛，美術教育的重要性，以便提高學生們對美術教學的熱情和興趣。
總而言之，高中學生學習美術是具有必要性的，高中教師改變教學方式也是必須的。在新課改的背景下，美術教學如果沿用傳統(tǒng)的教學模式是很不利于美術這一學科的教學，作為高中教師，要及時改正教學方式，充分認識到美術教學中存在的問題，并且針對問題對教學方法進行一定的改進。美術教學在社會中的地位越來越重，人們的經(jīng)濟情況得到了改善，追求的東西便發(fā)生了一定的變化，對于學生的全方面培養(yǎng)也變得重視起來了。提高高中美術教學的效率，給學生更好的美術體驗，是美術課堂的目的，也是美術老師的使命和任務。
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