導(dǎo)語：小學(xué)生認(rèn)為背古詩很難，老師卻說很簡(jiǎn)單，做好以下4點(diǎn)就沒問題
小學(xué)語文的學(xué)習(xí)，一般也就包括拼音、生字詞、組詞造句、看圖說話、古詩等。這些看似都簡(jiǎn)單，其實(shí)還是有一定難度的，都是些基礎(chǔ)的東西，而往往最基礎(chǔ)的也是最容易被忽視的。不管是哪一項(xiàng)，都不可忽視，要重視起來。在這些內(nèi)容當(dāng)中，有一項(xiàng)是比較考驗(yàn)記憶力的，那就是古詩的背誦。
小學(xué)的古詩一般都比較簡(jiǎn)單，沒有幾句。但是對(duì)于小學(xué)生來講，要背會(huì)并且記住就有點(diǎn)難了。而且古詩不像組詞造句，古詩的背誦完全是需要孩子自己記住的。小學(xué)生不會(huì)背誦古詩，家長(zhǎng)又不知道怎么幫助孩子，這時(shí)候該怎么辦呢？作為一名小學(xué)語文老師，想要告訴家長(zhǎng)，小學(xué)古詩的背誦其實(shí)很簡(jiǎn)單，做好以下4點(diǎn)就沒問題。
1. 理解的基礎(chǔ)上背誦
死記硬背不是背誦的正確法則，死記硬背最容易出現(xiàn)的情況就是遺忘，隨著時(shí)間的流逝，忘記的也會(huì)徹底。所有的背誦都應(yīng)該在理解的基礎(chǔ)上背誦。只有理解了，知道這首詩講的是什么，詩人表達(dá)的意思是什么。這樣記住的才會(huì)快，也才會(huì)準(zhǔn)確。比如李白的《靜夜思》，說的就是詩人李白，在秋天的某個(gè)夜晚，抬頭看見月亮，想起了自己的故鄉(xiāng)，有感而發(fā)，主要表達(dá)的就是自己的思鄉(xiāng)之情。家長(zhǎng)需要告訴孩子這個(gè)詩的由來，主要寫了什么，讓孩子對(duì)這個(gè)詩理解了，背誦起來也就不會(huì)那么吃力了。
2. 合理安排時(shí)間、反復(fù)背誦
孩子很容易出現(xiàn)的一種情況就是，背了就忘，每個(gè)人的記憶力都是不一樣的，記住的東西也是有實(shí)效性的，想要記得久遠(yuǎn)，那就需要合理安排時(shí)間、反復(fù)背誦。不斷的加深記憶，在大腦中形成一個(gè)刺激，這樣背的多了，也就自然而然的記住了。
3. 鼓勵(lì)、表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)孩子
當(dāng)孩子背了很長(zhǎng)時(shí)間記不住，他們可能會(huì)想要放棄背誦，這時(shí)候就需要發(fā)揮家長(zhǎng)的作用了，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子，給孩子積極的心理暗示，告訴他們只要認(rèn)真的，堅(jiān)持不懈的去做一件事，一定會(huì)做成功的。也可以表揚(yáng)、鼓勵(lì)孩子，當(dāng)孩子記住一兩句的時(shí)候，家長(zhǎng)給他們以鼓勵(lì)，讓他們樹立信心。有興趣在繼續(xù)做下去這件事情。
4. 加入孩子隊(duì)列，陪孩子一起背誦
孩子不想背誦古詩的時(shí)候，家長(zhǎng)也可以加入到孩子的隊(duì)列，陪孩子一起背誦。有的孩子背不會(huì)的時(shí)候，家長(zhǎng)只是在一旁告訴孩子，不行，今天一定要會(huì)背了，而自己什么也不做，其實(shí)家長(zhǎng)可以設(shè)身處地的站在孩子的立場(chǎng)，如果是自己，當(dāng)自己沒有學(xué)過的情況下，能背會(huì)嗎？或者家長(zhǎng)可以跟孩子來個(gè)比賽，看兩人誰先背會(huì)。提高他們背誦古詩的興趣，給他們提供一個(gè)輕松愉快的氛圍。
老師總結(jié)：背誦在孩子學(xué)習(xí)過程中，是一定會(huì)存在的一個(gè)環(huán)節(jié)，小學(xué)是被古詩，課文，初中就有了文言文，又加深了難度。而死記硬背是解決不了背誦這個(gè)大難題的。背誦有方法，不管是背誦什么，都應(yīng)該首先要理解背誦的內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上背誦。小學(xué)古詩是基礎(chǔ)，背誦也很簡(jiǎn)單，家長(zhǎng)一定要提醒孩子，在理解的基礎(chǔ)上背誦，合理安排時(shí)間、反復(fù)的進(jìn)行背誦，加深記憶。家長(zhǎng)平時(shí)注意多鼓勵(lì)、肯定孩子，有時(shí)間的話還可以加入到他們學(xué)習(xí)的隊(duì)列，跟他們一起學(xué)習(xí)。這樣就可以讓孩子輕輕松松的記住古詩詞了。在孩子背誦這個(gè)問題上，家長(zhǎng)還有哪些好的方法呢？歡迎評(píng)論區(qū)寫出來，我們一起討論。
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