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別人的見解代替自己的。

   那么，如何對(duì)引用的定義進(jìn)行分析呢？我這里從手邊的書（趙艷芳：認(rèn)知語言學(xué)概論，2001上海，第2頁）里找到一個(gè)例子，供大家參考：

“在認(rèn)知心理學(xué)研究的歷史上，由于對(duì)認(rèn)知的性質(zhì)認(rèn)識(shí)不同，對(duì)認(rèn)知的定義也不同。（注：作者用一句話引出下面不同的定義。）美國心理學(xué)家休斯敦歸納了認(rèn)知心理學(xué)關(guān)于認(rèn)知的五種定義：1.認(rèn)知的信息加工；2.認(rèn)知是心理上的符號(hào)運(yùn)算；3.認(rèn)知是解決問題；4.認(rèn)知是思維；5.認(rèn)知是一組相關(guān)的活動(dòng)，如知覺、記憶、判斷、推理、解決問題、學(xué)習(xí)、想象、概念形成、語言使用等。（朱智賢，1987）（注：以上是作者間接引用了休斯敦歸納的5種定義。括弧里的信息是引言來源，從書后的參考文獻(xiàn)中能夠按照人名和年代查到這本書的書名、出版年代和出版地。）1和2屬狹義的認(rèn)知心理學(xué)，即信息加工論；3和4認(rèn)為認(rèn)知的核心是思維；5屬廣義的認(rèn)知心理學(xué)。可見，對(duì)認(rèn)知的定義分狹義和廣義的。...”最后這部分是作者對(duì)5種定義的分析歸類。作者接著用了近一頁的篇幅對(duì)引用的定義做了深入的分析，讓讀者充分了解作者對(duì)此概念的認(rèn)識(shí)。

 寫論文是培養(yǎng)學(xué)術(shù)能力最好的機(jī)會(huì)，盡管寫得很辛苦，甚至很糾結(jié)，但是如果用心寫，就一定能夠收獲很多。