文明是打小煉成的
文\王文
美國(guó)孩子從進(jìn)小學(xué)，上幼兒園大班起開始接受正規(guī)教育。坦白說，如果以中國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，美國(guó)孩子在二年級(jí)以前文化知識(shí)學(xué)的少得可憐，一位數(shù)加減法做不利索的不止一兩個(gè)人，但學(xué)校對(duì)學(xué)生的生活習(xí)慣培養(yǎng)卻毫不含糊。
小家伙們?nèi)雽W(xué)的頭幾周，老師會(huì)帶他們?nèi)W(xué)校的每個(gè)地方熟悉環(huán)境，教他們?cè)撊绾闻抨?duì)、領(lǐng)號(hào)拿中飯，如何用廁所，如何使用圖書館來借書、還書，以及乘坐校車的步驟、程序、規(guī)則，教室里每天的正常運(yùn)作程序……更是不厭其煩地再三講解，組織學(xué)生操練。如果在我們這兒，一定會(huì)心疼：這么多時(shí)間就浪費(fèi)在無關(guān)緊要的事情上了！漸漸地我明白了，正是因?yàn)檫@番苦心，從看似無關(guān)緊要的的小事中，孩子們學(xué)到了許多生活常識(shí)，形成了良好的行為習(xí)慣。
美國(guó)低年級(jí)小學(xué)生會(huì)有許多手工課，畫圖課之類，經(jīng)常是桌子上、凳子上弄得很亂很臟，美國(guó)老師一定讓他們自己清理干凈，直到老師滿意為止。我開始總覺得孩子們磨磨蹭蹭總還干不好，不如我手腳利索地一塊兒打掃，五分鐘都要不了，但我的助手告訴我：“我們從不在孩子走后幫他們收拾，他們收拾清理干凈才能離開。上手工課往往八點(diǎn)四十五分就歇活了，然后我們會(huì)交代他們把自己的書、書包、筆等收拾好，將自己周圍的地面清理干凈，凳子一定放好在桌子下面，課桌按規(guī)定放好，然后在門口排好隊(duì)離開教室，這一套下來通常會(huì)九點(diǎn)鐘才離開教室。雖然看來他們學(xué)習(xí)的時(shí)間少了，但可以想象，每天都如此訓(xùn)練的孩子長(zhǎng)大后一定不會(huì)扔下一堆垃圾不管，更不會(huì)在街上亂扔垃圾吧！”
美國(guó)學(xué)校還明文規(guī)定孩子不許說臟話，如果說了下流話，那是要直接被送校長(zhǎng)室的。老師教育孩子要彼此互相尊重、互相欣賞、互相鼓勵(lì)，尤其是小學(xué)經(jīng)常會(huì)開展圍繞這類主題的課堂教學(xué)活動(dòng)，可以貫穿于閱讀、數(shù)學(xué)和其他任何科目的教育過程中，真正是“寓德于學(xué)”，就我所接觸的美國(guó)小學(xué)生來看，很少有誰——哪怕是最自由的高中生——會(huì)惡語相向，互相辱罵、人身攻擊。老師的示范榜樣作用也不可低估，美國(guó)老師可以嚴(yán)厲地懲罰學(xué)生，但從不允許在人格自尊心上對(duì)學(xué)生有任何傷害和侮辱。
美國(guó)老師還告訴學(xué)生：咳嗽，打哈欠、打嗝、打噴嚏乃至放屁都必須說“Excuse me(勞駕)”，咳嗽、打噴嚏都必須捂住嘴，老師會(huì)告訴小學(xué)生這是為了避免細(xì)菌傳染，當(dāng)然也是禮貌。一桌孩子圍著讀書、做手工、畫畫，要用蠟筆或其他什么材料是絕對(duì)不允許遠(yuǎn)遠(yuǎn)地伸手去夠著拿，而要很禮貌地請(qǐng)附近的小伙伴遞過來。一如他們的餐桌禮儀。老師總是鼓勵(lì)孩子們說“Excuse me，sorry(對(duì)不起)”，“Thank you（謝謝）”，小學(xué)老師告訴學(xué)生：“這些是magic works（有魔力的話），用了它們，你就會(huì)得到更多的幫助。”
在美國(guó)書店里，關(guān)于禮貌用語和舉止的書數(shù)不勝數(shù)，學(xué)生潛移默化，禮貌用語自然成了語言的一部分，所以這樣的孩子長(zhǎng)大過程中就算不經(jīng)過“五講四美三熱愛”的洗禮也能知道使用文明用語禮貌待人。
美國(guó)的小學(xué)老師管得很嚴(yán)，如果沒有聽到學(xué)生用禮貌用語，就會(huì)馬上打斷學(xué)生的話問：“你說Excuse me了嗎？”“你忘記說Thank you了。”“你傷害了你的朋友，快去說Sorry，再給他一個(gè)hug（擁抱）。”如果有小家伙行色匆匆，企圖從老師面前溜過去，老師一定逮住他：“Excuse me，你不能從人的前面走過去，快說Excuse me。”
任何老師看到在校園內(nèi)大肆奔跑的學(xué)生都會(huì)喝止住：“只許走，不要跑！”不僅是在教室里，在學(xué)校任何地方，學(xué)生都不能大聲說話，必須用inside voice（悄聲）。許多有經(jīng)驗(yàn)的低年級(jí)老師很會(huì)訓(xùn)練學(xué)生，他們讓孩子學(xué)會(huì)辨別各種聲調(diào)的說話方式，讓孩子們知道：在戶外操場(chǎng)上可以說話大聲一點(diǎn)，而在室內(nèi)只需要inside voice，甚至Whisper（低語），只要能讓老師和同學(xué)聽到你的聲音就行了。老師們也是身體力行，學(xué)生聲音稍大時(shí)，他們會(huì)立即制止，制止方式不僅用語言，更會(huì)隨著環(huán)境使用眼神、手勢(shì)等身體語言。美國(guó)教育非常注重這些，孩子們從小就知道在公共場(chǎng)合大聲自顧自說話、大聲接電話都是粗魯、不禮貌的行為。
就拿上廁所來說吧，小學(xué)低年級(jí)老師一般都定好不同時(shí)間段，男女分隊(duì)而行，將孩子們一起帶去上廁所。大家坐在廁所旁的過道邊，依次安靜地輪流如廁。等的過程中，孩子們往往還人手一本書裝模作樣地閱讀。有時(shí)看到小家伙拎著褲子就出來而沒聽到?jīng)_水聲，老師一定讓他回去“補(bǔ)課”。反正一天下來，去哪兒都排隊(duì)。學(xué)生排隊(duì)等待的時(shí)間、次數(shù)很多。我經(jīng)常會(huì)覺得這種做法純屬浪費(fèi)時(shí)間，效率不高，可是這些美國(guó)孩子長(zhǎng)大成人后不用再補(bǔ)“文明素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃”，不需要補(bǔ)習(xí)“文明守則”，那么到底誰的時(shí)間用得更科學(xué)、更聰明呢？
孩子們吃飯更要講究排隊(duì)。如果隊(duì)排不整齊，老師不會(huì)帶著孩子們?nèi)ナ程谩５搅耸程门抨?duì)時(shí)彼此交頭接耳地說話又有被請(qǐng)到“雅座”吃飯的危險(xiǎn)，所以只能耐心、安靜地排隊(duì)，拿好牛奶、果汁及主食到規(guī)定的餐桌吃飯，只允許非常低聲地說話，如果“不會(huì)小聲說話，那就徹底silent保持安靜。”小學(xué)生們吃飯的時(shí)間非常有限，中途如果出現(xiàn)點(diǎn)小紕漏，搞不好一頓飯沒有吃完就得收拾盤子回教室上課了，但美國(guó)老師還“狠著心”說：“一頓飯不吃沒有關(guān)系，得讓他們記住這個(gè)教訓(xùn)！”
不管是小學(xué)生還是中學(xué)生，都知道進(jìn)出門要注意自己的身后，從不會(huì)“砰”地一聲把門關(guān)上，而是自覺地為后幾步的人走過來為止。小學(xué)生們更是以能替老師把門而自豪。
這許多日常細(xì)節(jié)正是我對(duì)美國(guó)文化教育感受很深的地方。我在教室里走動(dòng)時(shí)不小心碰到了學(xué)生，學(xué)生會(huì)搶著說“Sorry ”，學(xué)生們之間也是如此。我們常在電視劇里看到美國(guó)教室窗明幾凈，本以為是藝術(shù)美化，誰知美國(guó)教室真有那么干凈，孩子們可以直接在地上爬來爬去，尤其是閱讀課，老師坐著搖椅，而地板上圍坐一群小學(xué)生，坐姿各異，怎么舒服怎么坐，只要在聽我講故事就成。
我印象最深的還是美國(guó)老師的較真，說一不二就把隊(duì)給排直了，倘若有一兩個(gè)孩子排不直，決不就此罷休；說好要大家非常安靜地做這個(gè)活動(dòng)，那么同學(xué)們就得非常安靜，否則活動(dòng)取消，老師也不管孩子有多失望。
美國(guó)家長(zhǎng)對(duì)孩子也如此要求。學(xué)生在校違紀(jì)，家長(zhǎng)被叫到學(xué)校里來往往都會(huì)向老師再三強(qiáng)調(diào)一句：“孩子的這種無禮行為在我家里也是決不允許的！”唯恐老師認(rèn)為他沒有家教。正是因?yàn)槊绹?guó)老師和家長(zhǎng)對(duì)孩子從小一絲不茍的態(tài)度，嚴(yán)肅認(rèn)真地訓(xùn)練文明禮貌習(xí)慣，這樣的孩子長(zhǎng)大后才不會(huì)在家給父母帶來恥辱，出外遠(yuǎn)游讓祖國(guó)蒙羞。
或許很多時(shí)候我們并沒有意識(shí)到不文明或不符常規(guī)的行為會(huì)給他人留下怎樣的印象。我們這些文明古國(guó)、禮儀之邦的后代，如今飛赴世界各地飽覽人文風(fēng)情，本該是多么愜意的事，但行事為人卻常常讓他人看不慣，怪誰呢？怪老師沒教？恐怕來不及了，還是自己補(bǔ)補(bǔ)課吧。
聯(lián)系客服
