備考應(yīng)考：3月份高考沖刺關(guān)鍵點及追分要點
2012高考正式進入倒計時了，高三階段慢慢的從基礎(chǔ)備考到緊張的沖刺了。3月份，是高考備考最為緊張的時候，這個階段是決定高考成績的階段，因此，這段時期如何備考是一個極其重要的關(guān)鍵階段。我們分析一下較為科學(xué)的高三備考的四個階段，以及不同程度學(xué)生現(xiàn)階段如何高效備考。
一、高考備考四階段
經(jīng)過多年的科學(xué)驗證，建議把高三學(xué)生備考劃分為四個階段：
第一階段為知識深度理解和思維訓(xùn)練
第二階段為做題解題思維訓(xùn)練
第三階段為考試技術(shù)訓(xùn)練
第四階段為考前心里準備階段。
所謂的知識點深度理解和思維運用階段指的是高三第一學(xué)期到寒假前，不僅包括熟讀、背誦各科知識點、公式等工作，還應(yīng)當(dāng)基本的記住簡單、中等題型的一些解題思路，達到課本里的例題基本能夠明了掌握，理解其中的原理，這才稱之為記憶。在記憶的基礎(chǔ)之上，是分類、分析、判斷、認識每個知識點和每道題。能夠從記住的這些題型和知識點進入到他們的普遍特征和個別題型。能夠?qū)@些知識和題目有一個全方位、立體式的認識。這個時候，還要重點培養(yǎng)一點，將自己的思考方式調(diào)整的更加科學(xué)化、更加高效。對每個問題的分析都有專業(yè)的思考角度和方式。
很顯然，當(dāng)前大家已經(jīng)邁入了第二階段：做題階段（解題思維訓(xùn)練），這是學(xué)生最累的時候，每天面對各科各類各樣的題型，這一階段傳統(tǒng)認為是通過大量做題來完善學(xué)生的做題技巧和訓(xùn)練解題思路，是學(xué)生應(yīng)對考試的不二法門。但是，如果是為了做題而做題，那大家不會有太大的效果，這個階段，我們要將第一階段訓(xùn)練出來的素質(zhì)更好的應(yīng)用到第二階段中去。一方面，我們要做題，第二方面，我們要更加強化自己的解題思維，就是訓(xùn)練自己以問題為出發(fā)點的這種結(jié)果導(dǎo)向的目的思維。讓我們的解決問題的思維更加高效，更加有目的性，讓我們更加敏捷的提升解題的效率和準確度。當(dāng)然，這個階段會一直持續(xù)相對較長的時間，給學(xué)生調(diào)整和訓(xùn)練他們的分數(shù)。做大量題最終目的是考試，當(dāng)越臨近高考，無論是日常訓(xùn)練還是?？?，都本著“考試”的方式考察學(xué)生最終的成果，是最后階段查缺補漏，是基本能夠確認考生在高考中到底能考到什么程度的一種檢驗方式，這段時間我們稱之為考試階段。
最后一個階段叫準備階段，這個階段也許只有一周時間或更少，是第三階段“考試”階段的總結(jié)和歸納，這個階段尤其要注重好心理調(diào)整，能夠根據(jù)自己的實力的最大化做準備，是十分重要的。
二、當(dāng)前階段要做什么，怎么做？
時間不是問題，問題是提升的程度與備考效率，這就需要學(xué)生理性的分配時間，合理的根據(jù)自身的學(xué)習(xí)程度來安排，有目的有計劃的提升自己，其中的關(guān)鍵是一定要跟著自己走，不能跟著別人走，有針對性的總結(jié)、歸納自己的長處和弱項，才能保證原有該得的分數(shù)后，有進一步的提升，下面我們詳細根據(jù)各類型考生給出這一階段怎么訓(xùn)練。
1 給自己分類型
學(xué)校課堂并不能分類型授課，加上學(xué)生不能認真審視自己，不確切地根據(jù)自身學(xué)習(xí)程度的高低給自己分類，造成尖子生備考效率更高，中等生勉強跟上進度，中等偏下的學(xué)生根本跟不上課程的現(xiàn)象，也就是說，學(xué)生普遍跟著老師走，只有極少數(shù)學(xué)生能夠給自己分類型，認為我比別人差就要按照自己的方式提高，也就是分類型。對中等生而言，學(xué)生不要怕到這個時候起點還比別人低，你要看到，尖子生的水平已經(jīng)到那程度了，是極難提升了，比如說班上第一名，數(shù)學(xué)考了滿分，還能進步嗎？要根據(jù)自身與自己要求的差距來分類型：自己能夠有多大進步空間。這樣才能通過這一階段不斷的做題訓(xùn)練，找到差距點，如何彌補這個差距點。
2 按題型分要點
因為這階段授課大部分以講題為主，據(jù)調(diào)查表明，課堂上即使投入100%的精力專注聽講，也只能吸收40%~60%的內(nèi)容，并且大腦有瞬間遺忘性，接受下一堂課不同學(xué)科內(nèi)容后，又將上一堂課的內(nèi)容又遺忘了一些，學(xué)生聽課要分要點。如何分要點？主攻基礎(chǔ)分和容易得分、丟分的部分，大家考慮過沒有，和尖子生拉開差距的分數(shù)具體分布在哪一塊？就是這些基礎(chǔ)分和容易得分也容易丟分這塊，尤其是選擇題部分。
這一階段的要點放在選擇題部分和前面幾道解答題。你們可以稍微想一下，選擇題有固定答案，并且有一定的做題技巧，而且分數(shù)比例非常之高，占整個考試43%的分數(shù)比重，而且每道題的分值也非常之重，因此這一階段我們建議著重攻克選擇題部分，中等程度以下的學(xué)生利用選擇題來縮短與尖子生的差距，中等程度以上的著重提高做題速率與準確率，尖子生保證選擇題做對的情況下快速做題，這樣尖子生才能留下更多時間做大題。
說到大題難題，所謂的難題，是極少數(shù)學(xué)生才能做的出來的題目，對絕大大多數(shù)學(xué)生來說，反正大家都不會，不是拉開分數(shù)的根本，所以這一階段我們建議不是特別拔尖的學(xué)生，可以適當(dāng)嘗試做難題，但是主要精力還是放在選擇題、填空題和前幾道比較容易的解答題，這樣才能夠在這一階段把握住自己應(yīng)得的分數(shù)，然后再想辦法做進一步的提升。有學(xué)生說，選擇題也很難??！確實，選擇題雖然有標準答案，但是也造成了干擾選項，加上命題又引導(dǎo)學(xué)生走向“歪”路，所以中等生選擇題部分失分還是比較多的，但是大家可以通過訓(xùn)練來做題。
大家記住，選擇題的答案不是做出來的，是比出來的，是可以用任何手段推導(dǎo)出來的，因為他省卻了中間過程，只求答案。
3 挖掘試題之間的共性
建議學(xué)生在做題時，無論是做對了還是做錯了，要挖掘試題之間的共性以及差異點，剛好新浪網(wǎng)發(fā)布了一些英語易錯的題，我就拿幾道例題來說一下其中的共性，用這種方式做題，才能做到舉一反三，一種思路解答多種題型。
1. The person we referred to(提及)____ us a report tomorrow.
A.giving B.will give C.gave D.give
2. The days we have been looking forward to ____ soon.
A.coming B.will come C.came D.have come
3. The person we talked about ____ our school last week.
A.visiting B.will visit C.visited D.has visited
4. The man whose songs we are fond of ____ in our city next week.
A.singing B.to sing C.will sing D.sang
這些題目給出的答案如下
1.句中包含定語從句we referred to，所缺成份為句子的謂語，又根據(jù)句中的tomorrow，故用將來時。選B。
2.同理，此句中的定語從句包含短語look forward to，雖然to 為介詞，但并不影響主句的謂語動詞，只是一個陷阱而矣。又根據(jù)句中的soon，應(yīng)用將來時，故選B。
3.同樣，句中包含的定語從句we talked about中about雖為介詞，但不影響主句的謂語，又根據(jù)后面的時間狀語為last week，故應(yīng)選C。
4.此句也包含定語從句whose songs we are fond of，其中of 雖為介詞，但不影響主句的謂語動詞，而句中時間狀語為next week，故選C。
那我們?nèi)绾蝸砜催@類題，如果挖掘他們的共性呢？首先我們看這類題，完全只要根據(jù)事情發(fā)生的時間來確定選項，如6、7、9都表將來，8表過去，無論題目怎么干擾，我們抓住了這類題考的都是描述某人某個時間做什么，因此就可以快速得出答案。如果既要分析句型，又要考慮介詞結(jié)構(gòu)，又要回憶詞組等知識點，就每一道題都這么分析，問大家，能做得過來嗎？因此，我們只需抓作相同點，如果這么做錯的情況下再分析為什么用這種共性做題做不對，題目特殊在哪？這樣才能夠全方位的把握住。
三、如何訓(xùn)練才能提升做題效率？
高考是一門選拔性的學(xué)科，是要求學(xué)生在規(guī)定時間范圍內(nèi)獨立完成盡可能多的解答，以分數(shù)的形式衡量學(xué)生學(xué)習(xí)程度高低的過程，其目的是目的是刷下一批學(xué)生。那么我們記住高考的要點是：時間限定、內(nèi)容涵蓋面廣、考題多設(shè)置丟分陷阱。前面也花費很大篇幅說明了，把握基礎(chǔ)題，要從易得、易丟分的選擇、填空題著手，那么要如何訓(xùn)練自己做題，提升效率呢？
1 主攻選擇題，留出時間做大題
多訓(xùn)練選擇題，多總結(jié)規(guī)律，做題時把自己認為會做的做一遍，再回頭看看原來不會做的，找到原因。每次在規(guī)定時間內(nèi)做題，一個學(xué)科一個學(xué)科突破，看看在規(guī)定時間內(nèi)能做對多少。做完一定要問自己，為什么這么想就做對了？為什么做不對？
2 突破思維，精要做一些難題、綜合題
當(dāng)然也要訓(xùn)練自己適當(dāng)做一些解答綜合題，太難的先不考慮，只挑戰(zhàn)自己能夠看的明白答案，就是能弄清來龍去脈的，能夠摸得清規(guī)律的題型，看看大題之間在解答過程有什么共同點。以一道或少量題慢慢吃透一類中等偏題為主。
3 方法歸納
任何題目只要有解答，必然有方法，一定要講究方法歸納，常見大部分學(xué)生費了好長時間和精力解答出一道題，但是沒有歸納，考試時即使原原本本出，還是不會，因此歸納做題方法，解題思路，十分有必要。
4 學(xué)會給自己打分
應(yīng)當(dāng)以考試標準時間內(nèi)做題，如果沒有時間，就按照題型來劃分時間段攻克題型，如選擇題分配30分鐘，填空題分配30分鐘，解答題1小時等，做題以自己考自己的方式，學(xué)會給自己打分，對丟分的地方善于給自己評價，不能歸結(jié)為馬虎等。
5 干擾狀態(tài)下做題
當(dāng)對某一塊知識點題型熟悉以后，可以訓(xùn)練下在有干擾的情況下做題，如開著電視、吵鬧環(huán)境下做題等，看看在干擾情況下和專注的情況下有什么不同，也可借此得出自己對那些范圍把握程度更高。
6 穩(wěn)步提升，切勿急躁
一定要根據(jù)自己的程度，維持穩(wěn)固自己會做的題，確保應(yīng)得的分數(shù)不丟，然后再逐步攻克自己對課本理解較好的內(nèi)容，在做題的同時，也重新對學(xué)科知識點有了更進一步的理解。如果日常課堂超出你目前接受范圍之外，可建議能記下多少就多少，重要的是找到自己最快提升的方向，第一時間把差距縮小。
好了，關(guān)于現(xiàn)階段備考，我們給出了一些建議，也有的同學(xué)可能在目前階段還沒有完成第一輪基礎(chǔ)知識的備考，沒關(guān)系，在前期做題的時候，多努力的想想課本有沒有類似的例題，課本是怎么做的，就能夠在做題的過程中，再把第一輪沒做完的工作做完。
這里再歸納一些學(xué)科的特色，以及做題時的解題思路。
語文：試題以回歸課本為主，作文只要不離題，不是拉開分數(shù)的主要因素。語文考點為對題型內(nèi)容主觀的理解，需要有較強的閱讀理解能力。
數(shù)學(xué)：題型以考察邏輯思維能力為主，需要加強對題目和條件的理解，其解題過程基本方式為找出題目和設(shè)問的差異點，并彌補這個差異點。或者是根據(jù)問題尋找解答這個問題的前提條件，通過前提推導(dǎo)的形式，找到可利用的條件來解題。
英語：抓住英語學(xué)科強調(diào)客觀性、不充分性等特性，將英語過程簡單化，抓住考題中強調(diào)的要點是什么，表述的重點是什么，就能夠歸納總結(jié)出解答方法。
理綜：物理題以分析物理變化過程為主，每一個步驟羅列一個表達式；在做化學(xué)題過程中，盡量往元素周期表去靠，或者有機物官能團上去理解；生物以理解記憶為主。
文綜：從試題中總結(jié)考點，回歸課本找一些共同的特性，如相類似的地形地貌、相類似的歷史事件的時間等，通過做題---動手整理來加強記憶。
四、常見問題及建議
課本東西記不住
做題是多參考課本，自己動手找兩次這道題在課本那沾邊，就能記住了。
課本記住了，但做題沒效果，怎么都不會
切忌死記硬背，大家知道，在考場上，知識點一定是分成兩部分，一塊是簡單回憶性的，一塊是需要理解性的，每個知識點是不是理解過。因為應(yīng)用本身是需要對題目的理解?；蛘呤俏以撎裟臈l知識點做題，結(jié)合題目回歸課本，弄清要理解的部分。
沒信心不想學(xué)了怎么辦？
我想提醒大家?guī)c，第一，高考沒有大家想象得那么難，而是你們大家的心態(tài)把它變難了。一個上過大學(xué)的數(shù)學(xué)系的大學(xué)生會告訴我們一句話，在大學(xué)的數(shù)學(xué)課里有一門課是博弈論，世界上所有的結(jié)果并不取決于一廂情愿的努力，而是取決于每一個參與者在信息不對稱的情況下，每個人對自己做出最有力的假設(shè)中，在整個考試中所取得的平衡。你要想能夠戰(zhàn)勝其他考生的話，就必須要自己先心態(tài)要調(diào)整好，我得需要明白，我自己越覺得它難，你越做不出來。我必須先假設(shè)我自己能夠做得到，我只需要正視這個能力點就可以出得來，現(xiàn)在很重要的需要練習(xí)自己控制考試的能力點。
成績起伏很大
咱們大家知道，整個考試是知識加上思維，思維體系，你們學(xué)生的思維能力應(yīng)該說可能比很多初級老師思維能力高得多，因為邏輯思維能力最快的時間是發(fā)生在高中和大學(xué)的時候。老師這一塊，知識點很熟，但是大多數(shù)出題點也已經(jīng)四五十歲了，思維能力的敏捷速度并不比你們高。你們老只是想知識點了，知識點非常重要，但是在最后一個月需要加強把你們的思維能力盡可能用進來，也就是分析問題的能力，我跟學(xué)生說，成績的起伏是思維及理解能力的起伏，你對問題的理解度不夠，你把問題分析對了，你就明白考卷要考什么了。有很多時候是你并沒有理解題目讓你干嘛，才導(dǎo)致你做錯了，加強這方面的思維能力點。
平時會，考試就不行
考試時候千萬不要心急。這么多年，我們發(fā)現(xiàn)有很多考生，他在考場上發(fā)現(xiàn)，我只要把我自己真正的全部能力都發(fā)揮出來，就可以了。畢竟我是在跟我自己競爭其實，成績是在跟別人競爭，而在考場上是跟自己競爭。如果說高考，這次高考是高中三年以來，考試發(fā)揮最好的一次，那可以說，你就無愧于你三年的復(fù)習(xí)，這個過程中，你自己的分數(shù)并沒有比很多人分高，但是你已經(jīng)給自己三年已經(jīng)劃了一個圓滿的句號。（整理：嵊州劉杰）
