昨天，我全程觀看了互加計劃《萬師互教，眾師成長》2019年互加計劃網(wǎng)絡(luò)公益課程發(fā)布會的網(wǎng)絡(luò)直播，這算是一個互聯(lián)網(wǎng)教育人的年會，大咖云集、共聚一堂，我看到了互聯(lián)網(wǎng)教育的蓬勃生機，讓我更加堅信互聯(lián)網(wǎng)教育的未來可期。
我相信，很多參與直播的老師，對上海師范大學的黎加厚教授的分享都印象深刻。
這樣一位德高望重的大教授，用輕松愉快、通俗易懂的解讀方式，介紹了“極簡主義”，倡導“極簡教育技術(shù)”的理念，也讓我對“極簡主義”，“極簡教育技術(shù)”有了更加清晰地認識。
什么是極簡主義？極簡主義是上個世紀60年代興起的一個藝術(shù)派系，起源于視覺藝術(shù)、音樂和其他媒介的設(shè)計流派，是一種在創(chuàng)作中使用簡化設(shè)計元素的藝術(shù)風格。
那什么又是“極簡教育技術(shù)”呢？“極簡教育技術(shù)”是指在學校教學工作中，倡導師生使用方便、實用，易學、易用、能夠有效提高工作學習效率的技術(shù)。
“極簡教育技術(shù)”具有三大特點：
1.掌握簡便：易學、易用、方便、省時；
2.解決問題：實用，有效，能夠解決工作中的實際問題；
3.提高效率：減輕工作強度，提高教學效率和質(zhì)量。
我大學的專業(yè)是現(xiàn)代教育技術(shù)，當看到“極簡教育技術(shù)”這個概念的時候，我非常佩服黎教授的獨到視角，我也非常認同。
社會在發(fā)展，科技在進步，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用也越來越廣泛、越來越深入。
就拿教育媒介的發(fā)展為例，從一開始的粉筆黑板，到幻燈片，到電子白板，到班班通，再到現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)加，媒介在越來越先進，越來越多元。
我們的選擇也隨之多了起來，該如何選擇取舍呢？很多人片面的認為，如果要上好一節(jié)公開課，就要用到很多酷炫的信息技術(shù)，怎么有逼格怎么來！
其實，很多教授在不同的場合，反復提到過一個觀點：教育技術(shù)，是工具性的媒介，要服務(wù)于我們的教育教學，它不能凌駕于人之上，教育的核心還是人，這才是教育的出發(fā)點和歸屬。
