伏羲教育不是國學教育，是自救的教育，讓教育回歸本真，為國家民族培養(yǎng)三十年后各行各業(yè)的英才。而伏羲幼教的目標就是：厚德+開心+識字。
2015年8月30日上午，伏羲教育基金會理事長姜來博士應邀來到棠福學校，為伏羲幼兒園開園的家長課堂做了題為《讓幼教回歸本來》的伏羲教育專題講座。
一、厚德
厚德就是父母做好妻子，做好丈夫，孝敬公婆，孝敬老人，這是在盡本分。這樣的話，你的孩子想不好都不可能。孩子就像枝葉，像花果，老人就是根，父母則是本，根在孝，本在父母修身，枝葉自然茂盛，花果自然豐茂，這便是家長要回歸本位的問題。但現(xiàn)在我們很多人都搞顛倒了，本末倒置，拼命地往果上施肥，不給根澆水，結果把果子都施肥施壞了?！?strong>要時時地反省自己，時時歸位”。是啊，教育必須遵循教育之道，家長、老師、學校之間如有錯位，必然造成混亂，同心同德也將是一句空話。姜博士還講到：“如果扶上馬后，卻還想著跟馬跑的話，你會累死。有時候我們會好心辦壞事。你的歷史任務完成了，就要慢慢地靠邊兒站了”。他還舉了一個例子：暑假在湖南佛緣伏羲學校時，一個爺爺帶著孫子來參加夏令營，爺爺讓位給孫子坐，還給孫子扇扇子，這就是本末倒置了。
二、開心
伏羲教育的“兩個輪子，一個體系”就是痛快地玩，專心地學，再加上素質(zhì)教育價值管理引導體系。首先是要讓孩子開心起來，心量打開，再談去學習做人、做事。
三、識字
教育首先是語文教育，而語文教育是從識字開始的。博士講到，孩子上小學前在幼兒園階段就要達到七千字的識字量。我和在場的每一位家長都“哇”的一聲驚嘆。我想在我們目前急功近利的教育理念下，家長更多地關注孩子的技能方面，有多少孩子會靜下心來讀書呢！真的應該好好反省了。
四、學養(yǎng)行德
在我還沒接觸到伏羲教育的時候，有人問我，當老師干什么的？我回答說：“教書啊，把知識傳授給學生，使他們以后成為有知識、有技能的人。”由于當時自己對教師的片面認識，認為只要教會學生知識，學生考試個個都能取得優(yōu)異的成績，自己就是一個好老師。當時一些“唯分論”的學生和家長也稱贊過我。但是在教育工作中，很多意想不到的事情使我束手無策、舉步維艱。如：學生在學校打架、偷同學東西、說粗口臟話、考試作弊等等不良行為，使我感到很苦惱，經(jīng)常埋怨學生，怎么如此難教……
回想一下自己以前的教育觀念，根本沒有把“德育”放在教育的首位，而是把傳授知識作為教師的主要職責，以致在學生出現(xiàn)問題時無法應對。直到遇見伏羲教育，我才明白如何育人，分別從六方面細說：愛國守法；愛崗敬業(yè)；關愛學生；教書育人；為人師表；終生學習。
今天我聽了姜博士的講座，心靈得到了洗禮，端正了我的教育觀念，明確了教育的根本目的就是育人，就是以培養(yǎng)真正的人，培養(yǎng)全面、完整的人。我們教師是以育人為目標的一種職業(yè)，要承上啟下、幫助學生形成科學的世界觀和正確的人生觀，用崇高的思想、高尚的道德去塑造學生的靈魂，引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣。人們常說的一句話“教師是人類靈魂的工程師”，我覺得一點都不夸張。
最后姜博士總結：同心同德，眾志成城，心往一處想，勁往一處使，想辦不好都難。是的，“養(yǎng)正千萬孩子，振興一個民族”，是我們共同的心愿。
