夸張一點(diǎn)說(shuō)，老師的話簡(jiǎn)直就是圣旨，孩子不僅會(huì)聽(tīng)，而且還會(huì)不折不扣地執(zhí)行。
而父母說(shuō)的話就像空氣，孩子很少聽(tīng)。搞得很多父母都要這樣嚇唬孩子：你要是再不聽(tīng)話，我就告訴你們王老師……
為什么會(huì)出現(xiàn)這樣鮮明的對(duì)比？老師們靠什么獲得了孩子們的敬畏？背后真正的原因是什么？你知道嗎？
第一個(gè)原因：老師給孩子樹(shù)了明確的規(guī)矩，而父母沒(méi)有。
孩子們?cè)谟變簣@里有哪些規(guī)矩呢？這里來(lái)一起看下。
? 這些規(guī)矩是必須做到的：
按時(shí)到校。
衣服整潔。
見(jiàn)到老師要問(wèn)好。
認(rèn)真聽(tīng)講。
積極回答問(wèn)題。
······
? 這些規(guī)矩是不能違反的：
不能帶零食。
不準(zhǔn)帶手機(jī)。
不準(zhǔn)動(dòng)手打架。
不能影響其他小朋友。
······
類似的規(guī)矩還有很多很多，要總結(jié)和提升一下的話，那就是幼兒園日常行為規(guī)范。
有了這么一套規(guī)矩，老師面對(duì)班上幾十個(gè)孩子才不會(huì)慌，才能掌控局面，保證一切井井有條。
再反觀絕大部分家庭，哪有這么明確的規(guī)矩？現(xiàn)在大家都一起回想下，你能清晰明確地說(shuō)出家里的3條規(guī)矩嗎？家里有成文的規(guī)矩嗎？估計(jì)很多人1條都說(shuō)不出來(lái)。
第二個(gè)原因：老師給孩子兌現(xiàn)了明確的獎(jiǎng)懲，而父母沒(méi)有。
光有規(guī)矩遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的，因?yàn)閮H僅寫(xiě)在紙上的規(guī)矩都是空話，只有真正付諸實(shí)施的才叫規(guī)矩。
在學(xué)校里，規(guī)矩的實(shí)施就是獎(jiǎng)懲。
從幼兒園開(kāi)始，就有讓我們又愛(ài)又恨的小紅花。表現(xiàn)得更好，除了累積更多小紅花，還能升級(jí)變成大紅花，最后還能拿到那飄著香氣的真紅花。這些紅花不僅獎(jiǎng)勵(lì)給你，而且最重要的是：昭告全班，讓你那小小的虛榮心得到極大滿足。其他一切獎(jiǎng)勵(lì)也都是這朵小紅花的升級(jí)：表現(xiàn)好可以拿到獎(jiǎng)狀，可以領(lǐng)到獎(jiǎng)品，還可以站在全校學(xué)生面前講自己的光榮事跡。
只要表現(xiàn)好，學(xué)校里的規(guī)矩一定會(huì)兌現(xiàn)。老師不會(huì)輕易許諾，只要許諾后一定會(huì)兌現(xiàn)。
可反觀很多父母呢？很多時(shí)候都是輕易許諾、從不兌現(xiàn)。
小點(diǎn)的事：你乖乖吃飯，吃完這一口就讓你看電視。結(jié)果，沒(méi)有。
大點(diǎn)的事：你今天讀一本書(shū)，讀完給你獎(jiǎng)勵(lì)。結(jié)果，沒(méi)有。
這至少帶來(lái)了兩個(gè)問(wèn)題：
其一，很多許諾是不應(yīng)該的，孩子做一些事是必須的，不應(yīng)該許諾給獎(jiǎng)勵(lì)。
其二，隨便許諾后卻不兌現(xiàn)，一點(diǎn)點(diǎn)蠶食了孩子對(duì)你的信任和尊重。
日積月累后，你再說(shuō)什么話，孩子都不會(huì)相信了。這一點(diǎn)都不奇怪。
兌現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)只是一個(gè)方面，而兌現(xiàn)懲罰則更為重要。在幼兒園里，孩子在某方面犯了錯(cuò)，老師會(huì)及時(shí)對(duì)照規(guī)矩給出懲罰。同樣來(lái)反觀父母對(duì)孩子，很多規(guī)矩下的懲罰措施都是擺設(shè)。
孩子沒(méi)按照求做，哭鬧耍賴，只要鬧騰得厲害一點(diǎn)，大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)心軟屈服。別說(shuō)懲罰了，反倒變成孩子要挾父母了。
長(zhǎng)此以往，父母口中所謂的規(guī)矩，哪還有半毛錢作用？逢人還抱怨：我們給孩子立規(guī)矩了呀，可就是不管用啊。真是這樣嗎？
第三個(gè)原因：老師給孩子樹(shù)立了良好的榜樣，而父母沒(méi)有。
這話怎么說(shuō)呢？就是老師給孩子們傳遞的都是積極正面的形象，要求孩子做到的事，老師會(huì)身先士卒；而父母很多時(shí)候卻把自己當(dāng)成了局外人，只要求孩子如何，卻從不要求自己。
? 來(lái)看看老師的工作狀態(tài)：
要求孩子按時(shí)到校，老師就會(huì)提前先到。很多老師和校長(zhǎng)，往往都提前很多就到學(xué)校門口等著。
要求孩子不能上課隨便講話，老師也有自己的原則。上課不能接打電話。
要求孩子不要說(shuō)謊，老師自己承諾的事情就會(huì)兌現(xiàn)。
? 再看看很多家長(zhǎng)的日常：
要求孩子不玩手機(jī)。結(jié)果呢？自己成天拿著手機(jī)不放。就連吃飯時(shí)，都忍不住要摸幾下。這樣怎么能阻止孩子玩手機(jī)？
要求孩子不要經(jīng)?？措娨?。結(jié)果呢？自己在客廳里看電視，還開(kāi)懷大笑。這樣怎么能為孩子做好榜樣？
要求孩子不能粗魯無(wú)禮。結(jié)果呢？自己言行粗俗，甚至行為暴力。這樣怎么能讓孩子從你身上獲得正能量？
老師給孩子樹(shù)立了良好的榜樣，至少是以身作則的示范。所以老師批評(píng)學(xué)生時(shí)，孩子愿意聽(tīng)，因?yàn)槔蠋熅褪潜任易龅煤冒 ?/span>
家長(zhǎng)沒(méi)有給孩子樹(shù)榜樣，反倒是反面典型。你再去要求孩子，孩子有足夠的心理優(yōu)勢(shì)反駁你：你自己都做不到，還來(lái)要求我？
有人可能要說(shuō)了：你不是說(shuō)老師牛嗎？為什么有的老師卻管不了自家孩子呢？
這話說(shuō)到點(diǎn)子上了。為什么呀？當(dāng)然是因?yàn)椋豪蠋熢趯W(xué)校里是老師，嚴(yán)格按照規(guī)矩來(lái)辦事，所以能管好班上幾十個(gè)學(xué)生。
可回到家里呢，他的身份就變成了父母，他的行為也變成了普通父母的行為。沒(méi)有堅(jiān)持自己作為老師時(shí)的那些做法，管不住自家一個(gè)孩子也就不奇怪了。
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