正如大家所知道，音樂治療學(xué)是研究音樂對人體機(jī)能的作用，以及將音樂作為一種系統(tǒng)化的介入過程，用于疾病的治療和促進(jìn)身心健康的學(xué)科。這一學(xué)科性質(zhì)，決定了音樂治療從業(yè)人員應(yīng)該具備基本或良好的音樂知識和與音樂治療相關(guān)的音樂技能。瀏覽參加本次會議的所有論文，其中不少論文在音樂治療的理論探討、臨床實證、方法運(yùn)用都有獨(dú)到的學(xué)術(shù)見地或創(chuàng)造性的成果體現(xiàn)，其中，一部分論文采用了科學(xué)實證的方法，以臨床實驗所獲得的數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果得出結(jié)論，證明了音樂治療的顯著療效，具有相當(dāng)?shù)男哦?。一些論文將中國傳統(tǒng)養(yǎng)生文化理論如陰陽五行學(xué)說等等運(yùn)用到治療臨床實踐中（當(dāng)然，也有一些文章屬于學(xué)科介紹性質(zhì)）。但從整體上看，同時也暴露出一些問題。其中一個較為普遍的問題就是，無論在接受式、主動式還是綜合運(yùn)用的音樂治療方式方法上，對所采用的音樂從形式到內(nèi)容、從類別到具體處方、從音樂施用方法到具體過程以及所選用音樂的依據(jù)均較少涉及，比較多地是闡述在何種病癥上使用了音樂并獲得了實驗或臨床療效，幾乎無一例外地證明了音樂治療所產(chǎn)生的療效。這些問題的存在表明了相對于大家的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識，音樂知識和技能的一定程度上的薄弱。
綜觀當(dāng)今國外音樂治療學(xué)科教育體制，學(xué)習(xí)音樂治療必須以必備的音樂知識和技能為前提和基礎(chǔ)。以下是美國大學(xué)音樂治療碩士學(xué)位攻讀條件和課程設(shè)置的一些情況。通過這些情況的簡介，我們可以從中了解其在音樂知識、技能和能力方面的一些基本要求：
Temple大學(xué)攻讀音樂治療碩士學(xué)位的申請者條件：
所有希望攻讀音樂治療碩士學(xué)位的學(xué)生都被要求填寫正式的入學(xué)申請表。申請者應(yīng)該擁有音樂治療學(xué)士學(xué)位和有關(guān)證明，同時展示在進(jìn)一步的臨床工作中所需要的個人音樂修養(yǎng)、自我意識、人際關(guān)系交流技巧。如果申請者具有其他音樂專業(yè)的學(xué)士學(xué)位而沒有音樂治療的學(xué)習(xí)證明，可以申請一個與音樂治療碩士學(xué)位相當(dāng)?shù)木C合學(xué)位。該學(xué)位包含了一些獲得音樂治療碩士學(xué)位學(xué)習(xí)資格所需要的音樂治療本科課程。申請者如果只擁有音樂之外的本科學(xué)位，或申請者在音樂方面的本科學(xué)分少于60學(xué)分，就只能申請本科學(xué)位。（說明了相對于醫(yī)學(xué)知識，音樂知識對于音樂治療學(xué)習(xí)者來說，顯得更為重要）
對于國際申請者：
申請者的現(xiàn)場音樂表演或錄音必須包含兩首不同風(fēng)格的作品；3首由申請者本人用鋼琴或吉他自彈自唱的標(biāo)準(zhǔn)或通俗歌曲。
碩士學(xué)習(xí)過程中在音樂知識和技能方面的要求：
所有學(xué)生均需要通過聲樂、鋼琴、吉他考試。考試包含兩方面的能力：憑記憶演唱或演奏一整套標(biāo)準(zhǔn)聲樂作品、通俗歌曲、傳統(tǒng)歌曲、民歌、搖滾樂或鄉(xiāng)村歌謠的能力；視唱任意一本樂譜中的單聲部和多聲部歌曲。
這種考試要求學(xué)生準(zhǔn)備至少12首靠記憶來演唱和演奏的作品?？荚囍幸罂忌鷱闹羞x擇一首或幾首歌曲用鋼琴伴奏演唱，一首或幾首用吉他伴奏演唱?？荚嚨牧硪粋€內(nèi)容是要求學(xué)生即興視唱從任意一個樂譜中隨機(jī)選出來的單聲部和多聲部的旋律，并用鋼琴和吉他伴奏。如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)過鋼琴、吉他或聲樂，或如果學(xué)生沒有事先準(zhǔn)備表演通俗音樂或即興演奏和演唱，學(xué)生可以放棄該考試，去選擇學(xué)習(xí)合適的補(bǔ)救課程。出現(xiàn)這種情況也不足為奇，許多學(xué)生進(jìn)入該學(xué)位階段的學(xué)習(xí)，需要在上述某一個或幾個方面繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)以具備這些能力。這種方式是值得鼓勵的。上述補(bǔ)救課程主要包括：
聲樂（1學(xué)分）、功能性（或稱為實用性）聲樂（1學(xué)分）（兒童歌曲、老年歌曲、民歌、精神性的歌曲、爵士歌曲、藍(lán)調(diào)等等）、實用吉他（1學(xué)分）、爵士鋼琴（1學(xué)分）、功能性音樂技能（1學(xué)分）。（遺憾，沒有將這些功能性音樂帶一些來）
從以上對申請者和學(xué)習(xí)者的要求中可以看到，音樂治療專業(yè)學(xué)習(xí)對于學(xué)習(xí)者在音樂知識和技能方面的標(biāo)準(zhǔn)和要求是具體而嚴(yán)格的。主要體現(xiàn)出以下特點(diǎn)：
1、基礎(chǔ)性：
?。?）、音樂知識：必須具備基本的樂理知識、和聲知識、樂器配器知識、音樂鑒賞常識。
?。?）、音樂技能：樂器方面：必須掌握鋼琴、吉他等常規(guī)樂器和其他相關(guān)樂器的演奏；聲樂方面：接受基本的聲樂訓(xùn)練和各類歌曲的演唱訓(xùn)練。
2、針對性：
所學(xué)習(xí)的樂器和演唱的歌曲均以音樂治療過程中需要運(yùn)用的為準(zhǔn)，并不追求專業(yè)化的音樂藝術(shù)表演技能和水準(zhǔn)。當(dāng)然，能夠掌握的音樂表演技能越多越好，越熟練越好。
3、實踐性：
音樂治療從業(yè)人員應(yīng)具有靈活運(yùn)用音樂手段開展音樂治療的能力，包括：具備即興視奏、視唱和伴奏、伴唱能力，為樂曲和歌曲進(jìn)行即興編配的能力，即興創(chuàng)編樂曲和歌曲的能力，治療方案的設(shè)計能力，即興組織和調(diào)控治療過程的能力。音樂治療所面對的是在身心方面有疾患的人群，要求音樂治療師對患者病情作出正確判斷和診斷，并設(shè)計出切實可行的治療方案，以期達(dá)到有效的治療結(jié)果。但是，在大多數(shù)情況下，患者并不能夠或不能夠完全地與治療師進(jìn)行很好的配合，不以治療師的意愿為轉(zhuǎn)移。在這種情況下，要求治療師能夠因人、因時、因地、因情況而及時地進(jìn)行判斷，并適當(dāng)調(diào)整治療方法、手段和過程。要做到這一點(diǎn)，治療師必須具備上述種種即興能力，將其靈活運(yùn)用于具體的治療情景中去，這也是Robbins創(chuàng)造性音樂治療的主要立足點(diǎn)。（放錄象。舉例紐約大學(xué)音樂治療中心教學(xué)狀況“和聲連接、編配”等等）
