針對(duì)情緒障礙，在臨床上通常會(huì)把打擊樂(lè)形體音樂(lè)療法分為情緒疏導(dǎo)宣泄和情緒行為控制兩個(gè)大的分類(lèi)。針對(duì)那些不善于表達(dá)情緒的人，是需要通過(guò)積極的疏導(dǎo)宣泄，讓其逐步掌握情緒感知能力和宣泄能力，才能改變?nèi)粘５男木常瑥亩@得良好的生活質(zhì)量。這種不善于表達(dá)情緒的情緒障礙的人，在臨床心理上以男性居多，在監(jiān)獄里激情犯罪的男性人群中很多人就屬于這種情況。因?yàn)檫@種類(lèi)型的人長(zhǎng)期不善于表達(dá)自己的情緒，不善于與人溝通，如果再遇上負(fù)面的生活或工作環(huán)境，或者是遇到突發(fā)的負(fù)面生活大事件，就很容易引發(fā)精神（精神?。┗蛐袨椋ǚ缸铮﹩?wèn)題。在這種情況下，僅僅靠聆聽(tīng)音樂(lè)是不可能解決任何心理問(wèn)題。而是要靠用打擊樂(lè)的行為宣泄與控制來(lái)進(jìn)行行為矯正及情緒疏導(dǎo)。
在治療的技術(shù)方面，針對(duì)這種人群應(yīng)該首先建立一個(gè)情緒意識(shí)的訓(xùn)練，設(shè)計(jì)好打擊樂(lè)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，然后在力度、速度和不同樂(lè)器音色種類(lèi)上進(jìn)行多元化的熱身，提高樂(lè)器和情緒同步的相關(guān)性。然后逐漸讓其通過(guò)打擊樂(lè)樂(lè)器演奏來(lái)對(duì)自身的情緒狀態(tài)有一個(gè)基本的認(rèn)知。于此同時(shí)，還要通過(guò)形體來(lái)表達(dá)自身情緒和打擊樂(lè)之間的同步體驗(yàn)。讓其通過(guò)有節(jié)奏或無(wú)節(jié)奏的軀體運(yùn)動(dòng)對(duì)符號(hào)性的對(duì)抗性目標(biāo)進(jìn)行對(duì)抗性表達(dá)。在對(duì)方進(jìn)行對(duì)抗性表達(dá)的同時(shí)，讓打擊樂(lè)器表達(dá)與其身體對(duì)抗性表達(dá)同步進(jìn)行，然后，再設(shè)計(jì)好相關(guān)的場(chǎng)景或情境進(jìn)行情緒上的引導(dǎo)宣泄。這些過(guò)程是放在類(lèi)似對(duì)抗性的打擊樂(lè)形體游戲的過(guò)程中來(lái)完成的，通過(guò)以上這些過(guò)程，就能夠很好地起到治療作用。
為什么攻擊性體育活動(dòng)能夠讓許多男人的情緒平靜下來(lái)，例如足球、拳擊、籃球等等。甚至在欣賞這些對(duì)抗性活動(dòng)的比賽都能夠讓許多男人得到心理上的滿足感，可能原因就在此了。畢竟在欣賞的同時(shí)，能讓這種對(duì)抗性的力比多，經(jīng)過(guò)內(nèi)化過(guò)程得到宣泄。打擊樂(lè)樂(lè)器演奏的聲音刺激與其對(duì)抗性的形體動(dòng)作同步，能夠強(qiáng)化這種對(duì)抗性的情緒體驗(yàn)，從而達(dá)到情緒疏導(dǎo)宣泄的目的。
另外一個(gè)大的情緒行為控制類(lèi)型與上述的情緒疏導(dǎo)宣泄情況恰恰相反，該人群的臨床心理癥狀一般表現(xiàn)為情緒表達(dá)宣泄的過(guò)度或失控。這個(gè)類(lèi)型的人群經(jīng)常隨便發(fā)火，對(duì)任何人都很容易表達(dá)自身強(qiáng)烈的憤怒并伴隨攻擊性的行為。這在青少年發(fā)育的青春期人群里是較為常見(jiàn)的案例。打擊樂(lè)形體音樂(lè)治療的目標(biāo)就是：提高其自身情緒的感知能力，加強(qiáng)情緒表達(dá)的控制力。其整個(gè)治療干預(yù)過(guò)程和理念正好與前面提到的相反。
這種打擊樂(lè)形體音樂(lè)療法的理論技術(shù)體系是建立在“行為主義”心理學(xué)的基礎(chǔ)之上的。所以這種方法用在很多因?yàn)楣ぷ鲏毫υ斐傻男木痴系K的心理臨床治療是非常有效的，并且尤其適用于男性。此外，在我個(gè)人的臨床研究中發(fā)現(xiàn)，這種方法在青少年人格發(fā)展障礙、激情犯罪的改造、青少年人格塑造、新型毒品引發(fā)的情緒障礙都有較為明顯的臨床效果。所以，我在監(jiān)獄、戒毒所等邊緣人群的心理治療中經(jīng)常會(huì)用到。
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