永遠(yuǎn)都不會忘記電影《音樂之聲》中的場景：活潑善良的瑪麗亞和一群頑童圍坐在草地上，彈著吉他，唱著經(jīng)典的“Do Re Mi”……雖然是黑白片，但也能想見那藍(lán)天白云的迷人，能感受到青草依依摩擦在皮膚上微微的癢，能體會到那一刻的成長是多么酣暢舒爽。
可是，這樣的景象只能被定格在銀幕上和書籍的插圖中嗎？春天有多美，是該由課文，還是由小草告訴孩子們呢？周末，當(dāng)無數(shù)父母拉著孩子的手匆匆走出家門，目的地是郊外的藍(lán)天碧野，還是這一個(gè)那一個(gè)補(bǔ)習(xí)班？
上海世博會提出“城市，讓生活更美好”，也讓人們反思，所謂的“現(xiàn)代化城市生活”是否正把孩子們“宅”在家里，沒有同齡的玩伴，與大自然日漸疏離，最好的朋友就是電視機(jī)和游戲機(jī)！
有這樣一本書，《林中最后一個(gè)孩子：從自然缺失癥中拯救我們的孩子》，書作者、美國兒童心理專家理查德?羅夫用“自然缺失癥”這樣一個(gè)詞來描述已經(jīng)和自然越來越脫節(jié)的當(dāng)代青少年，并指出不接觸大自然同多動癥、肥胖癥和孤獨(dú)癥的發(fā)生有密切聯(lián)系，而“一個(gè)孩子在戶外呆的時(shí)間越長，他可能更健康、更快樂；接觸自然，在大自然中玩耍能給孩子一個(gè)機(jī)會變得更獨(dú)立、更自信、更勇毅。”
這本書2005年在美國出版后即引起轟動，“自然缺失癥”、“自然赤字”成為話題并引發(fā)美國國內(nèi)的一場大討論，理查德的觀點(diǎn)得到了眾多兒童教育專家的支持。而后，走出戶外、接觸自然的風(fēng)潮被帶向更多國家，比如韓國教育界就深受啟發(fā)，開始推崇“Nature（自然）育兒法”，其核心就是將孩子的生活、教育、游戲等都盡可能回歸自然。
當(dāng)然，僅僅讓孩子們在小區(qū)里玩玩泥巴是不夠的。初夏時(shí)節(jié)，和孩子一起去公園、去郊外、去森林氧吧中痛痛快快地撒點(diǎn)野吧。不必?fù)?dān)心你的孩子少學(xué)了什么知識，大自然才是孩子最好的導(dǎo)師：在自然中玩耍，可以讓孩子開闊眼界，體驗(yàn)運(yùn)動的快樂；森林里的花香鳥語、河畔可愛的小青蛙、聳立云天的大樹，綠意蔥蔥的小草，
不但讓孩子感受自然界的親切和美好，而且稍加點(diǎn)撥就會激發(fā)他們對自然科學(xué)的濃厚興趣；在大自然中去看、去聽、去聞、去嘗、去摸，通過“探索—表達(dá)—思考”的模式，孩子們自然而然地會用不同的角度去思考問題，學(xué)習(xí)解決問題的方法；而千姿百態(tài)的大自然也是最好的美育老師，對美的感受力，以及表現(xiàn)感受的創(chuàng)作能力，都將在暢游間悄然萌發(fā)。
更重要的是，接觸大自然，獲得“有益的自由”，孩子的性格將更加樂觀和開朗；通過克服自然界小小的未知風(fēng)險(xiǎn)、做一些有保障的冒險(xiǎn)活動，如爬樹、登山等，可以培養(yǎng)與鍛煉孩子的堅(jiān)強(qiáng)意志和勇敢精神。而在此過程中，孩子更會產(chǎn)生對大自然的真正熱愛，擁有較高的“生態(tài)智商”，在環(huán)保意識日益深入人心的當(dāng)下，這將是孩子一生受用不盡的財(cái)富。
作為父母，您難道不渴望到自然中馳放身心，一解工作的疲憊嗎？和孩子一起跑、一起跳、一起看看小蝌蚪如何變成青蛙吧，不需要再發(fā)愁為什么孩子不愿意和自己談心，讓自然的雙手，將父母和孩子緊緊牽系在一起。
綠樹濃蔭，六月初夏。經(jīng)過反復(fù)醞釀，大自然積聚出一年中最飽滿的熱情，整個(gè)世界被新綠洗得干干凈凈，是該讓孩子去戶外“淘氣”的時(shí)候了。打開以愛的名義筑就的牢籠吧，讓孩子奔向戶外，快樂成長！
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