寫作提綱從what，why，how開始
不列提綱不寫作文，這是我考場(chǎng)寫作原則?；ㄊ畮追昼娏刑峋V的目的是，希望能在有限的時(shí)間里，把我最好的的東西以最好的方式表現(xiàn)出來。
那么，如何列提綱呢？
第一步，寫出what，why。What就是寫作這篇作文的材料，寫什么。Why就是寫作這篇作文的目的，想表達(dá)什么。根據(jù)題意，尋找what，why，并把它寫出來，這是一個(gè)復(fù)雜的思維過程。這個(gè)思維過程，就是通常說的審題，立意，選材的過程。
審題，立意，選材的過程，是一種非常復(fù)雜的思維。選好了材，立好了意，寫出了what，寫出了why，也難講清這些是如何來的。寫作水平高的，能有意識(shí)地理清這種自己的思維過程，但要他去訓(xùn)練別人具有這種思維能力，一定也更難。所以，我們習(xí)慣于把審題，立意，選材分開來，講如何審題，如何立意，如何選材。這三種是難以分解開來講的，當(dāng)以其中一個(gè)為重點(diǎn)時(shí)，也往往要牽涉到其他兩個(gè)。把審題，立意，選材分別訓(xùn)練好了，要他綜合運(yùn)用時(shí)，又找不到方法，找不到北了。
列提綱的目的是什么？就是根據(jù)題目，快速找到寫什么，表達(dá)什么。
第二步，如何how。這里的how是指如何表達(dá)。這至少包括，材料詳略的處理，作文結(jié)構(gòu)的安排，語言細(xì)節(jié)的運(yùn)用等。
這個(gè)how，相對(duì)于前面的what，why，比較容易點(diǎn)，技術(shù)性多點(diǎn)。比如，材料詳略的處理，有大大道理，就是能突出中心的詳寫，有關(guān)的略寫，無關(guān)的不寫。作文結(jié)構(gòu)的安排，我一般求平穩(wěn)。以記敘文為例，我喜歡開門見山，直接入文。作文的最后一段，是確定了的，就是提綱中已經(jīng)寫出來的why，就是作文的中心。語言細(xì)節(jié)的運(yùn)用，我喜歡平實(shí)的表達(dá)，先求把東西表達(dá)清楚。
這種列提綱法具體是個(gè)什么樣子的呢？
我舉人教版七年級(jí)語文上冊(cè)的莫頓?亨特的《走一步，再走一步》為例。課文寫了“我”五十七年前的一件事，“我”貪玩被困在懸崖上，在父親的指導(dǎo)下“我”爬下了懸崖，從中獲得了巨大的人生經(jīng)驗(yàn)。在這里，我只選課文的后半部分，以列提綱的形式處理課文。
what，寫了什么。
我在父親的指導(dǎo)下爬下懸崖。
why，想表達(dá)什么。
不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我要到的地方。
How，如何表達(dá)。
暮色，星星。爸爸安慰我。
我哭，下不去。
你能行，能看見我照著那塊巖石嗎？
我看見了。
把左腳踏上去。
我踩到，有了信心。移動(dòng)右腳，成功了。
我成功，哭泣，又成就感。
不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我要到的地方。
當(dāng)然，我不能說莫頓?亨特的《走一步，再走一步》是這樣寫出來的。我是想以此為例，想說從what，why，how開始，能列個(gè)這樣的提綱，對(duì)寫作是很有用的。而且從這個(gè)例子中，可以初步感知列提綱是個(gè)什么樣子，列提綱和最后寫成的作文的聯(lián)系，以及列提綱是這樣子來的。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）： “注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨(dú)立寫作的能力?！?/span>
我認(rèn)為列綱起草是寫作能力提高的支點(diǎn)，既方便實(shí)用，又作用巨大。它上通搜集素材、構(gòu)思立意，下啟修改加工，最后成文。
《走一步，再走一步》
莫頓·亨特（美）
那是費(fèi)城七月里一個(gè)悶熱的日子，雖然時(shí)隔五十七年，可那種悶熱我至今還能感覺得到。當(dāng)時(shí)和我一起的五個(gè)小男孩，因?yàn)橥鎻椬佑螒蛲鎱捔耍枷胝倚┬碌幕觼硗妗?/font>
“嗨!”內(nèi)德說，“我們很久沒有爬懸崖了。”
“我們現(xiàn)在就去爬吧!”有個(gè)孩子叫道。他們就朝一座懸崖飛跑而去。
我一時(shí)拿不定主意。雖然我很希望自己也能像他們那樣活潑勇敢，但是自我出世以后，八年來我一直有病，而且我的心里一直牢記著母親叫我不要冒險(xiǎn)的訓(xùn)誡。
“來呀!”我最要好的朋友杰利對(duì)我叫喊，“別做膽小鬼。”
“我來了!”我一面應(yīng)著，一面跟著他們跑。
我們最后來到一處空地。那座懸崖就聳立在空地的另一邊。它是一堵垂直的峭壁，壁面有許多凸出來的巖石、崩土和蓬亂的灌木。大約只有二十米高，但在我眼中卻是高不可攀的險(xiǎn)峰。
其他孩子一個(gè)接一個(gè)地向上爬，朝著一塊離崖頂還有三分之二路程的狹小巖石架進(jìn)發(fā)。我落在最后，全身顫抖，冷汗直冒，也跟著他們向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。
我終于爬上去了，蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架邊緣移動(dòng)，我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。
接著，他們又開始向崖頂攀爬。他們打算從崖頂沿著一條迂回的小路下山回家。
“嗨，慢著，”我軟弱地哀求道，“我沒法——。”
“再見!”其中一個(gè)孩子說。其他孩子跟著也都哈哈大笑起來。
他們左折右轉(zhuǎn)地爬上了崖頂，向下凝視著我。“如果你想待在那里，就待著好了。”有個(gè)孩子嘲笑道，“不用客氣。”杰利看來好像有點(diǎn)不放心，但還是和大家一起走了。
我從石架向下望，感到頭暈?zāi)垦?；我絕對(duì)沒法爬下去，我會(huì)滑倒摔死的。但是，往崖頂?shù)穆犯y爬，因?yàn)樗?，更險(xiǎn)。我聽見有人啜泣，正納罕那是誰，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來
是我自己。
時(shí)間一分一秒地過去，暮色開始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動(dòng)彈。
暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。這時(shí)，樹林里有一道手電光照來照去。我聽到了杰利和我父親的聲音!父親的手電光照著我。“下來吧，孩子，”他帶著安慰的口氣說，“晚飯做好了。”
“我下不去!”我哭著說，“我會(huì)掉下去，我會(huì)摔死的!”
“聽我說吧，”我父親說，“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎?”
我慢慢地把身體移過去。“看見了。”我說。
“好，”他對(duì)我說，“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)心下一步。聽我的話。”
這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時(shí)有了信心。“很好，”我父親叫道，“現(xiàn)在移動(dòng)右腳，把它移到右邊稍低一點(diǎn)的地方，那里有另外一個(gè)落腳點(diǎn)。”我又照著做了。我的信心大增。“我能辦得到的。”我想。
我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。我先是啜泣了一會(huì)兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。
我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長(zhǎng)。
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