走進(jìn)教室，隨著班長的號令，耳朵馬上被震耳的“老師好……”淹沒。
學(xué)生向我問好的時候，我能清晰的看到他們眼里的光亮。說實在話，看到這些學(xué)生的笑容和眼神，我的本來難以牽動的臉部肌肉，也能迅速開出一朵小花來。同時立刻升起一種責(zé)任感：如果教不好他們，我是有愧的。
我微微俯身：同學(xué)們好。
一
學(xué)生落座后，我掃視一遍全班同學(xué)，慢悠悠的說：今早，我去后面的麓山公園暴走了，那里杏花雪白，幽微的香氣鉆進(jìn)鼻子……
學(xué)生不知我的葫蘆里有啥藥，漸漸的靜下來，一雙雙清亮的眼睛盯著我。嘿嘿。小樣兒，比起老師來，你們還是嫩了許多吧？老姜嘛，怎么可能不辣？
我接著說：從臨近公安局的那條路上山，沒有多遠(yuǎn)，右手邊有一棵松樹。這棵松樹，顏色青綠，春光中更有魅力。更奇特的是，主干挺拔，卻有一個側(cè)枝旁逸斜出。側(cè)枝的樣子，極像一個人伸出右手做歡迎的手勢。
聽到這里，大概這些孩子如墜云里霧里：這老師想表達(dá)啥？越發(fā)的瞪圓了眼睛。
二
我再一次掃視全班，用似笑非笑的眼睛。心底里，卻是三分莊重七分竊笑的：老虎不發(fā)威，你們以為就是病貓嗎？老師不設(shè)套，你們就以為老師的大腦溝回淺嗎？哈哈。
我說，這棵松樹，讓我聯(lián)想起黃山的那棵舉世聞名的迎客松。
說到此處，我故意停下來。我看到有幾個學(xué)生開始交頭接耳了。有兩個同學(xué)小聲說：和迎客松有啥關(guān)系？怕我聽見，嘀咕完了，馬上正襟危坐起來。不過，小小的年紀(jì)，還是無法掩藏內(nèi)心的愧意，臉上還是不自然的，盡管不忘朝我笑了笑。
我故意不說麓山公園的這個松樹和黃山迎客松有啥聯(lián)系——吊足了胃口，吃起來才香啊。直接給出的，哪怕是玉盤珍饈，學(xué)生們怕也少了很多興致。
我說：這棵迎客松啊，是黃山第一寶。幾乎所有的游客，登上黃山，一定要和迎客松合個影，方覺得不虛此行啊。你們知道這棵迎客松長得啥樣嗎？
有幾個同學(xué)似乎明白了我的用意，趕緊嚷：就像后山的那棵松樹！
我點(diǎn)點(diǎn)頭，向著那幾個嚷出來的學(xué)生豎了豎拇指。他們幾個馬上帶著驕傲的神情坐下了。坐下以后，還不忘左右炫耀一下：怎么樣，我說的對吧？嘿嘿。
這幾個學(xué)生的神情，頓時讓我想到那個游刃有余的庖丁。宰牛入道，被人夸獎后“提刀四顧”“躊躇滿志”。那志得意滿的樣子，叫人那叫一個羨慕嫉妒恨。
三
他們以為我的講述快結(jié)束了，他們大概認(rèn)為我的講述只是為了活躍課前氣氛，哈哈哈，你們錯了！老師教書二十幾年，雖然沒學(xué)過心理學(xué)，雖然沒考過簡單一學(xué)就拿證的心理咨詢師，但是對付你們，我也是庖丁游刃有余吧？
我故意輕輕咳了咳，幾個走神的立馬被拽回了韁繩。
現(xiàn)在想起來，那時的我，估計必然是帶著驕傲地微笑，也似乎就是那種小人得志式的淺笑——這也是一種小確幸吧，請君入甕法，這些學(xué)生馬上就要入甕了。
我說：麓山公園的這棵松樹，與黃山的迎客松外形極為相似，都是伸出手來迎接賓客的樣子?？墒?，為啥大家對麓山公園的松樹熟視無睹，卻要在擁擠的人群中撥出一條縫，要與黃山的迎客松合影留念呢？
學(xué)生一下子沉靜下來。
學(xué)生一下子明白過來：感情老師先前的都是鋪墊??！這才入了正題??！這是要進(jìn)行思想教育?。?/span>
學(xué)生馬上答出來：位置不同。
是啊。這一點(diǎn)，我自己就深有感觸啊。為了給學(xué)生更強(qiáng)烈的刺激，我說了下面一番話：
同樣一棵樹，長在巴林左旗的公園里，極少有人問津，以致默默無聞，怕要寂寞終老了。
同樣一棵樹，長在黃山上，就是舉世聞名的迎客松，游客趨之若鶩。
同樣一個人，在阿里，騰訊就職，就很容易被人艷羨，發(fā)展?jié)摿薮蟆?/span>
同樣一個人，在小鎮(zhèn)就職，就很容易被人忽略，甚至輕視，怕要一生寂寂無名了。
……
學(xué)生心有所動，很多臉上都開始嚴(yán)肅起來。這樣的嚴(yán)肅場合，可是很少見的。要知道，這些學(xué)生，平日里可是“飛揚(yáng)跋扈”的，上課時我就像一個救火隊長，東邊的火剛滅，還冒著青煙，西邊的火又燒起來了。
四
一陣嚴(yán)肅氣氛之后，學(xué)生們估計我開始正式的學(xué)習(xí)任務(wù)了，馬上拿出教材，攤開正襟危坐，一副努力勤奮的模樣了。
我微微一笑：我自詡也是一棵美麗的松樹。哈哈。雖然外形有些勉強(qiáng)。但是，如果我能長在黃山上，就是人見人愛的迎客松了。但我現(xiàn)在長在這里，差不多就是一棵尋常松，甚至是窩囊松了……
學(xué)生哄堂大笑。
有兩個最會哄老師的，趕緊嚷：老師，別哭，建思維之模，作錦繡之文……
這些孩子，把我的作文理念喊出來了。他們的意思我明白，就是老師不要自卑，你也挺厲害的。呵呵。
我正了正衣襟，繼續(xù)說：心比天高，命如紙薄，我之謂也。沒考上好的大學(xué)，是我最大的遺憾啊。但是，我倒是覺得，所有遺憾的另一面，都是命運(yùn)的成全。對不對？
就像我們正在進(jìn)行的群文讀寫訓(xùn)練中的祖父、蘇絲黃，雖然抱憾終身，但從另一面看，是不是也是命運(yùn)的一種成全？
哈哈……至此，學(xué)生才算是徹底明白了：老師套路深啊，不是一般的深啊。繞來繞去，繞來繞去，原來，都是給“缺憾”群文讀寫做鋪墊??！
有幾個學(xué)生大悟一般，長舒了一口氣，伸了個很不飽滿的懶腰，打了個很不盡興的呵欠。
五
順便說一下，這幾天，我們正在進(jìn)行以“缺憾”為主題的群文讀寫訓(xùn)練。我精選了三篇小小說《三笑》《雨中的祖父》《傳說》，學(xué)生自讀后，我們做了概括訓(xùn)練和求異訓(xùn)練。接下來，該寫作演講稿，然后提升演講稿的思想水平，準(zhǔn)備開始小型演講拍的階段了。
更有一個調(diào)皮鬼，竟然沖我挺起了大拇指：老師，你真高！那語調(diào)語氣，明顯帶有七分的佩服和三分的懊惱。我倒是愿意把那語氣解讀為對我的十分的佩服。
哈哈。小樣兒，老夫我教書二十幾年，這點(diǎn)功夫還是有的。
行了，各位同學(xué)，下面我們該細(xì)讀美文，吸收營養(yǎng)，構(gòu)思演講稿了吧。
“好嘞……”學(xué)生們夸張地答應(yīng)了一聲，開始翻找前幾天發(fā)的關(guān)于缺憾的美文。
六
搞鋪墊，也是很費(fèi)腦細(xì)胞的，我得緩一緩，歇一歇。我開始在教室里巡視。對了，我的臉色和步態(tài)，就是那種志得意滿的樣子，外人看了覺得牛氣哄哄的那種。
