 |
| 圖片選自《兒童參與——社區(qū)環(huán)保中兒童的角色與活動(dòng)方式》 |
■我國加入聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》和實(shí)施《未成年人保護(hù)法》已有20多年了，但成人社會(huì)遠(yuǎn)沒有把兒童放在應(yīng)有的權(quán)利主體位置上，父母無知無畏地侵犯孩子合法權(quán)益卻渾然不覺的情況普遍存在。
■要想真正維護(hù)兒童的合法權(quán)利，必須首先理順親子關(guān)系，把孩子當(dāng)成有思想、有感情、有合法權(quán)益的“社會(huì)的人”，像尊重其他家庭成員一樣尊重孩子的人格。
■兒童權(quán)利的重要內(nèi)涵是凡事要以保護(hù)兒童、兒童利益最大化為主，但尊重兒童的參與權(quán)不是無原則地賦權(quán)，更不是放任自流。
■本報(bào)記者 楊詠梅
《近八成家長不知道兒童權(quán)利》3月20日見報(bào)以后，許多讀者來信參與討論，有些老師在自己任教的班級(jí)進(jìn)行了有關(guān)兒童權(quán)利的講解和調(diào)查，有些老師反省了自己教育孩子過程中對(duì)孩子權(quán)利的不尊重。
漠視兒童權(quán)利是家庭教育失誤的根本原因
“為什么給孩子提供了優(yōu)越的生活條件，孩子卻總是不滿足？為什么家長對(duì)孩子管得越多，孩子身上的毛病越多？為什么孩子總是跟大人‘頂?！?？為什么家長為孩子付出了那么多，孩子卻不領(lǐng)情？”天津社會(huì)科學(xué)院研究員關(guān)穎認(rèn)為，中國的家長在孩子的教育上最下功夫，卻也最傷腦筋，根本原因就是家長漠視孩子的權(quán)利，沒有把孩子當(dāng)作一個(gè)權(quán)利的主體，或把孩子當(dāng)作自己的附庸，忽視了孩子自身的生存、發(fā)展規(guī)律和需求。
“家長有了兒童權(quán)利的觀念，才能重新認(rèn)識(shí)和孩子之間的關(guān)系。”在中國青年政治學(xué)院中國社會(huì)研究中心副主任童小軍看來，很多家長缺乏權(quán)利意識(shí)，盡心盡力給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，卻在教育行為上不尊重甚至侵犯孩子的權(quán)利。童小軍舉例說，孩子沒考好，家長不和孩子一起好好分析原因，反而說：“你看看，人家都考95分，你怎么只考75分？考不好就別吃飯！”這種常見的語言暴力很容易被家長忽視，但實(shí)際上是一種虐待，久而久之會(huì)造成孩子的人格缺陷。
關(guān)穎說，我國加入聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》和實(shí)施《未成年人保護(hù)法》已有20多年了，但成人社會(huì)遠(yuǎn)沒有把兒童放在應(yīng)有的權(quán)利主體位置上，父母無知無畏地侵犯孩子合法權(quán)益卻渾然不覺的情況普遍存在，比如——
侵害生存權(quán)和受保護(hù)權(quán)：家長外出務(wù)工不管孩子，忙于工作忽略孩子；夫妻離異推脫撫養(yǎng)監(jiān)護(hù)責(zé)任；安全意識(shí)差，孩子意外傷害事故頻發(fā)；過于看重學(xué)習(xí)，忽視孩子的健康；粗暴管教，給孩子帶來心靈創(chuàng)傷。
忽視發(fā)展權(quán)：家長按照自己的需求設(shè)計(jì)教育方案，讓孩子被動(dòng)地適應(yīng)。把孩子當(dāng)大人、把特點(diǎn)當(dāng)缺點(diǎn)、把過程當(dāng)結(jié)果、把部分當(dāng)全部，忽視孩子的發(fā)展需求和特點(diǎn)。
剝奪參與權(quán)：家長把孩子當(dāng)作自己的一部分而不是獨(dú)立的人，“親子一體化”，認(rèn)為自己擁有支配孩子的權(quán)力，凡事替孩子做主，自覺自愿地大包大攬，把自身的付出作為孩子成長的一部分，限制孩子在生活實(shí)踐中充分發(fā)展其全部體能、智能和社會(huì)性參與的機(jī)會(huì)。
針對(duì)讀者來信中對(duì)兒童參與權(quán)的困惑，中國兒童中心科研與信息部部長霍雨佳展示了一張英國環(huán)境教育專家羅格·哈特在《兒童參與——社區(qū)環(huán)保中兒童的角色與活動(dòng)方式》一書中引用的圖示，她說，這個(gè)階梯實(shí)質(zhì)上體現(xiàn)了兒童參與權(quán)得到體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的進(jìn)階，從忽視到做門面擺樣子，到能傾聽兒童的聲音，到能采納兒童的意見，再到以兒童的意見為主，可以看出“兒童對(duì)自身發(fā)展的相關(guān)事務(wù)有參與權(quán)”的權(quán)重程度?；粲昙淹瑫r(shí)強(qiáng)調(diào)說，兒童權(quán)利的重要內(nèi)涵是凡事要以保護(hù)兒童、以兒童利益最大化為主，但尊重兒童的參與權(quán)并不是無原則地賦權(quán)，更不是放任自流。
打罵、圈養(yǎng)、置之不理、過度保護(hù)都是侵犯兒童權(quán)利
四川省廣元市旺蒼縣嘉川鎮(zhèn)中心小學(xué)校的邊翠英老師對(duì)三年級(jí)學(xué)生的調(diào)查訪談發(fā)現(xiàn)，44個(gè)學(xué)生只有一個(gè)沒有挨過打，很多學(xué)生都挨過“老子把你打死”、“你真笨”、“你真沒用”、“給我滾出去”之類的責(zé)罵。相比之下，父母在外打工的留守兒童挨打、挨罵要少些，因?yàn)楦舸先讼鄬?duì)要溺愛一些。
“初中生家長還有打罵孩子的行為呢！”河北省邢臺(tái)市第十中學(xué)的趙江燕老師在她任教的初二年級(jí)一個(gè)班進(jìn)行問卷統(tǒng)計(jì)，結(jié)果顯示，約10%的家長會(huì)打罵孩子，約30%的家長偷看過孩子的日記，約20%的家長周末不讓孩子出去玩，約5%的家長不讓孩子玩電子游戲。
“同樣常見的，是圈養(yǎng)或籠養(yǎng)孩子，剝奪孩子的體育活動(dòng)權(quán)。”石家莊學(xué)院教育學(xué)院副教授張振平注意到，許多家長為了孩子安全，不讓孩子做這做那，束縛孩子的手腳，已經(jīng)影響到了孩子的體質(zhì)，導(dǎo)致孩子體能、視力、心肺功能、身體協(xié)調(diào)性、平衡能力等不同程度下降。
“還有一種不尊重是對(duì)孩子置之不理，是一種軟暴力?！敝袊逃龑W(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)會(huì)員劉平易認(rèn)為，有些家長對(duì)孩子不管不問，放任自流，回到家中和孩子沒有交流、也不進(jìn)行溝通。這種軟暴力的殺傷力很大，輕則把孩子推向社會(huì)邊緣，重則將孩子推上絕路。
“不讓孩子有體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，剝奪孩子參與家庭事務(wù)的責(zé)任，卻要求孩子長大后會(huì)感恩、有責(zé)任、履行義務(wù)，這種能力哪里來？”湖北省宜昌市長陽土家族自治縣磨市鎮(zhèn)救師口小學(xué)的夏玉珍老師發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的孩子從來不做家務(wù)，家長也不讓他們單獨(dú)外出，“這種過分的愛剝奪了孩子體驗(yàn)的機(jī)會(huì)和話語權(quán)，孩子連自己的喜好都不知道，何來自主意識(shí)？”
“請(qǐng)尊重孩子勞動(dòng)的權(quán)利。”山東省滕州市界河鎮(zhèn)徐營小學(xué)的劉勇老師說自己3歲多的兒子還沒有掃帚高，偏偏喜歡擦桌子、掃地。有一天兒子在幼兒園把食物撒了一地，老師假裝批評(píng)他“把這些垃圾掃了吧”，想不到孩子一手拿簸箕，一手拿掃帚，掃得干干凈凈！
“要給孩子選擇的權(quán)利。”杭州濱興學(xué)校的姚賀國老師幾乎每個(gè)周末都會(huì)讓兒子做一道選擇題：今天我們是去圖書館還是游樂場(chǎng)呢？明天你想去動(dòng)物園還是書店呢？小到早飯吃什么，大到禮物要什么，姚賀國都喜歡給4歲的兒子一定的選擇權(quán)，以示對(duì)兒子的尊重。“我不想逼孩子過我們想要的生活，只想陪伴左右，關(guān)注、鼓勵(lì)，讓他過自己的生活?！?/p>
山東省東營市海河幼兒園的王靜老師提出一個(gè)問題：孩子還沒有足夠的能力對(duì)過度保護(hù)說不的時(shí)候，我們?cè)撛趺醋?？王靜注意到很多代替兒女照料孩子的老人，下雪的時(shí)候怕孩子出去會(huì)感冒，花開的時(shí)候怕孩子出去會(huì)過敏，天熱的時(shí)候怕孩子出去會(huì)中暑……“這樣細(xì)心的照顧豈不是剝奪了孩子享受大自然的權(quán)利？”
針對(duì)這些現(xiàn)象，河南省方城縣基礎(chǔ)教研室的張偉賓提出，理順親子關(guān)系才能保護(hù)孩子的合法權(quán)利。張偉賓認(rèn)為，作為孩子的第一任老師，家長之所以有意無意地侵犯孩子的權(quán)利，根本原因在于沒有理順親子關(guān)系，是把孩子當(dāng)成了自己的私有財(cái)產(chǎn)，而不是有思想、有感情、有合法權(quán)益的“社會(huì)的人”。
教育工作者也有侵犯兒童權(quán)利的言行
“作為一個(gè)教育工作者，我深知嘮叨會(huì)傷害孩子卻管不住自己?！鄙綎|省齊河縣教育局韋清語氣沉重地說，有段時(shí)間自己成天嘮叨孩子，吃飯都不讓孩子清靜，直到有一次兒子流著淚強(qiáng)烈抗議說：“別說了行不行？你怎么知道我不努力？我已經(jīng)盡力了！”韋清這才意識(shí)到，自己無休止的嘮叨就像啄木鳥一樣“篤篤篤”地啄，把孩子的自信一點(diǎn)點(diǎn)啄沒了。后來韋清逐漸克制住對(duì)孩子的嘮叨，代之以耐心的傾聽、適時(shí)的插話、適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)，盡可能讓孩子自己尋找成長的感覺。
“孩子比大人更需要擁有自尊權(quán)?！敝貞c市沙坪壩區(qū)方堰塘小學(xué)的張家明老師很后悔自己暴怒中打了孩子一巴掌。當(dāng)兒子揮舞著著彩紙不小心把張家明的眼鏡打在地上時(shí)，怒不可遏的張家明順手一巴掌在兒子臉上留下了三個(gè)清晰的指印。事后，“我懊惱極了，意識(shí)到孩子的自尊需要家長維護(hù)。逞一時(shí)之快固然可以取一時(shí)之效，卻可能帶給孩子長久之痛，以后再也不能干這種傷孩子自尊的傻事了！”
“我都快30歲了，我外婆還是習(xí)慣性地叫我‘乖心肝’呢！”浙江省湖州市雙林慶同小學(xué)的吳月斐老師說：“仔細(xì)想想，不乖，是最尋常、殺傷性最強(qiáng)的傷害，會(huì)導(dǎo)致孩子自我意識(shí)的泯滅?！眳窃蚂痴J(rèn)為，說孩子不乖，看似沒有責(zé)罵和詆毀，事實(shí)上是一種指責(zé)與批判，是對(duì)孩子自我意識(shí)的一種無情泯滅，因?yàn)槠淦毡樾院烷L久性，殺傷力極大。
江蘇常州武進(jìn)花園小學(xué)的童家松老師認(rèn)為，最常見的不平等不尊重，是家長在孩子犯錯(cuò)之后，往往只顧發(fā)泄情緒，對(duì)孩子進(jìn)行長篇大論的說教。作為一個(gè)10歲學(xué)生的家長，童家松也是在多次批評(píng)孩子沒有效果以后開始反思：大人批評(píng)孩子時(shí)往往直接指責(zé)孩子哪里做錯(cuò)了，而孩子其實(shí)更希望知道怎么做才是對(duì)的，所以對(duì)家長的批評(píng)一般不接受。童家松建議家長批評(píng)孩子時(shí)不要只顧自己想說的順序，要按照孩子能夠理解的順序，等到孩子心情平靜時(shí)告訴孩子正確的做法，對(duì)孩子進(jìn)行正強(qiáng)化，對(duì)孩子傳遞正能量。
很多家長認(rèn)為尊重兒童權(quán)利說起來容易做起來難，霍雨佳指著中國兒童中心的調(diào)查問卷說，我們?cè)O(shè)計(jì)的問題，其實(shí)也是我們希望家長在兒童權(quán)利方面改進(jìn)的內(nèi)容——
尊重孩子的個(gè)性，不在孩子面前提別的孩子如何優(yōu)秀；
以平等的意識(shí)看待孩子，能真誠地向孩子承認(rèn)和檢討自己的不足；
通過自己的言語、眼神及姿態(tài)讓孩子感覺到父母的肯定；
有質(zhì)量地陪伴孩子，有深度地進(jìn)行親子互動(dòng)交流；
支持孩子的興趣愛好，促進(jìn)孩子全面發(fā)展；
讓孩子做力所能及的家務(wù)事，允許孩子參加同學(xué)的聚會(huì)；
跟孩子一起做他感興趣的事，關(guān)注孩子的身體健康；
不用挖苦、諷刺或者冷落、不理睬來實(shí)施冷暴力，保護(hù)孩子的隱私；
在擇校、零用錢管理、家庭事務(wù)、興趣班、交朋友、娛樂方式、衣著打扮等選擇上，充分聽取孩子的意見。
聽聽孩子們?cè)趺凑f
六年級(jí)的小小薇：我的爸爸是一位老師，每當(dāng)爸爸叫著我一起去朋友家玩的時(shí)候，我覺得自己就像籠子中的鳥兒一樣，任由著主人擺弄，有的時(shí)候又像一個(gè)可憐的丫鬟一樣，聽著皇后的指揮做這做那。這種感覺真不自在！
（山東省肥城市河西小學(xué)白云山校區(qū)六（一）班）
六年級(jí)學(xué)生高某：爸爸媽媽會(huì)不經(jīng)我同意，就把我的照片和姓名公開！我不喜歡。今后，我會(huì)告訴他們侵犯了我的姓名權(quán)和肖像權(quán)！
五年級(jí)學(xué)生劉某：媽媽看我的日記后，當(dāng)笑話談給別人聽，讓我很尷尬，今后我會(huì)告訴父母不能看我日記、信件,因?yàn)檫@是侵犯我的隱私權(quán)。
四年級(jí)學(xué)生肖某：我的父母經(jīng)常吵架后拿我出氣，罵我甚至把我打傷。媽媽說：“我生你、養(yǎng)你，你卻不知道向著我！我恨你爸爸不幫我做一點(diǎn)兒家務(wù)，我忙得心煩，你還不聽話，不是找打嗎？”
三年級(jí)學(xué)生陳某：我做作業(yè)累了，想出去玩一會(huì)兒，媽媽說不行！
一年級(jí)學(xué)生王某：爸爸經(jīng)常不經(jīng)我的同意，就把我心愛的玩具送給弟弟，太不尊重我了！
（湖北省襄陽市襄州區(qū)龍王鎮(zhèn)肖集小學(xué)李勇慧整理）
六歲女孩巧巧：梁叔叔你勸勸我媽媽吧，不要總是給我夾菜了。每次吃飯，我媽媽都要往我飯碗里夾菜，那是她喜歡的菜不是我喜歡的呀，可是我告訴她那些菜不合我的口味，她就說我不講理、太挑食、不理解當(dāng)媽媽的愛心……我都要煩死了！
（浙江科技學(xué)院梁偉整理）
六年級(jí)的心怡：我媽媽經(jīng)常說，你什么也不用做，只要把書讀好就行。做飯、洗衣、洗碗都不讓我做，很多同學(xué)的家長也是這樣的。我認(rèn)為這是剝奪了我們的全面發(fā)展權(quán)。
五年級(jí)的美琪：我喜歡彈琴，每當(dāng)來客人的時(shí)候，媽媽總是讓我給客人彈一曲，我都煩死了，現(xiàn)在我都不喜歡再摸鋼琴了。
五年級(jí)的小虎：我小時(shí)候吃相特別難看，媽媽天天把我的照片發(fā)在QQ空間，大家看了都笑話我，我上學(xué)了她還這樣，讓我很難堪。我認(rèn)為是侵犯了我的肖像權(quán)。
（湖北省棗陽市吉河小學(xué)陶豐滿整理）
張廣賀：每次我的壓歲錢一到手就被媽媽要走了，媽媽說要替我保管，一點(diǎn)也不給我留。我每次買東西花錢都得向媽媽要，覺得一點(diǎn)自主權(quán)也沒有。
石冰冰：奶奶要給我報(bào)舞蹈班，我不情愿，因?yàn)樗呀?jīng)給我報(bào)了好幾個(gè)興趣班了，我都快要累死了！但是后來，奶奶還是給我報(bào)了那個(gè)舞蹈班。
韓世超：星期天下午我寫完作業(yè)后想出去找朋友打一會(huì)兒籃球，媽媽嚴(yán)肅地說：“不行，你的作文不好，在家看一會(huì)兒書吧！”
蔣泰山：媽媽給我買了許多習(xí)題，每次我做完老師布置的作業(yè)后，媽媽總是再布置幾道題給我做。我每天一點(diǎn)玩的時(shí)間都沒有。
趙一諾：每次去書店，爸爸總是給我買些我并不喜歡看的學(xué)習(xí)用書，卻不給我買我喜愛看的童話書、故事書。
張?jiān)矗涸诩依镂覜]有任何隱私，我的每一篇作文、日記都要讓爸爸媽媽過目；我交的每一個(gè)朋友，都要讓爸爸媽媽知道，他們還經(jīng)常勸導(dǎo)我不要跟學(xué)習(xí)不好的同學(xué)交朋友。許多時(shí)候，我敢怒不敢言，因?yàn)樗麄兪俏业募议L，是我的爸爸媽媽啊！
（河北省邢臺(tái)市臨西縣第一完全小學(xué)張連河整理）
聯(lián)系客服
