今年廣東高考將首次把化學(xué)并入理科綜合考試。試題是否會發(fā)生大改變?在最后沖刺階段，考生該如何有效備考，考試中又該掌握哪些技巧?
為此，記者日前走訪了華南師范大學(xué)化學(xué)與環(huán)境學(xué)院院長、博士生導(dǎo)師陳紅雨教授，以及該院化學(xué)教學(xué)與資源研究所所長錢揚義教授。這兩位專家對中學(xué)化學(xué)教學(xué)以及高考有著深入研究。
命題預(yù)測
試題仍將“有規(guī)律無規(guī)則”
命題風(fēng)格保持平穩(wěn)
2010年的高考方案調(diào)整，理科綜合卷中的化學(xué)科題量大大減少，選做題取消，在題型上則變?yōu)榭陀^題和主觀題兩種，客觀題包括6道單選題和2道雙選題，主觀題將包括約4道大題。
雖然形式發(fā)生較大變化，但多年來擔(dān)任高考化學(xué)科評卷組組長的陳紅雨教授認為，今年試題的命題風(fēng)格將不會發(fā)生較大改變，還將保持相對平穩(wěn)。他介紹，從2007年開始，廣東高考化學(xué)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)命題，這三年來化學(xué)試題的一個共同特點是貼近生活，從實際生活出發(fā)，選取某個現(xiàn)象或事件，要求考生利用所學(xué)化學(xué)知識進行解釋或解決，而不再是死板地考查基本概念和原理等，在全國來說，這是廣東化學(xué)卷命題較具特色的地方，預(yù)料今年還將延續(xù)這種思路。
“很多考生會發(fā)現(xiàn)：高考題與平常的模擬題有很大差別，尤其是碰到題干很長、需要閱讀大量圖表的題目時，考生更容易緊張。但事實上高考試題即使再難、再新穎，都可以用基本的化學(xué)原理解決，考生首先要克服自身的恐懼心理。” 陳教授鼓勵廣大考生。
錢教授則表示，廣東高考化學(xué)近幾年來重點考查考生兩方面的能力：一個是化學(xué)實驗與探究能力;一個是信息獲取及加工能力。“高考化學(xué)的命題特點向來是‘有規(guī)律無規(guī)則’。尤其是非選擇題，以新情境試題和原創(chuàng)性題目比較多，要求考生利用所學(xué)知識對信息進行鑒別加工。因此，對考生和老師來說，我認為猜題、押題是沒必要的，最重要的還是踏踏實實搞好復(fù)習(xí)，掌握主干知識，融會貫通。”他說。
增分策略
實驗步驟具體明確才能得高分
陳教授和錢教授都不約而同地表示，考生要注意提高文字表達能力。從往年的情況來看，高考化學(xué)需用文字表達的題目分值約12~15分，而以實驗題對文字表達的能力要求最高，但遺憾的是，每年考生在這方面失分較多。
“在化學(xué)中，有兩種表達方式：原理性表達和操作性表達。教材中常用原理性表達，但在高考中，往往要求操作性表達?！卞X教授說。
這兩種表達方式有何區(qū)別?錢教授舉了一個簡單例子：檢測一個瓶子里的氣體是否二氧化碳，原理性表達會簡單地表述為：把氣體導(dǎo)進裝著澄清石灰水的燒杯中，水若變渾濁，則氣體是二氧化碳。但操作性表達則會更具體：用單孔塞導(dǎo)氣管把瓶子塞緊，把導(dǎo)氣管伸進裝有澄清石灰水的燒杯中，若水變渾濁則氣體是二氧化碳。
錢教授介紹，在高考評分中，每一個步驟都有得分點。以上面的例子為例，“單孔塞導(dǎo)氣管”、“塞緊”、“伸進燒杯”、“觀察變化”會是采分點，但如果考生只是原理性表達，則不會得到滿分。
“在化學(xué)閱卷場上，流行一句話：‘誰細心，誰上北大清華’。事實上，在這些題目中，很多考生不是不知道要怎樣進行，但由于不會用操作性的表達方式，導(dǎo)致失分，這是十分可惜的。這也是為什么有的考生在考試后感覺做對了但成績出來卻不高。操作性表達事實上就是要求考生把具有操作性的實驗步驟更具體、明確地表述出來，而不僅僅是體現(xiàn)原理的那幾步?！卞X教授說。
考前必讀
注重理解性記憶
錢教授介紹，如今有一種現(xiàn)象：好學(xué)生不一定是好考生，意思是基礎(chǔ)好的學(xué)生未必能在考試中獲得好成績?！霸谖铱磥?，好學(xué)生要掌握‘三基’：基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能和基礎(chǔ)方法。但好考生則應(yīng)在此基礎(chǔ)上還具備‘三技’：審題技能、文字表達技能和化學(xué)用語使用技能?！彼f。
根據(jù)錢教授多年對高考化學(xué)的觀察，考生們失分較多的另一大原因是不能規(guī)范答題。這首先主要體現(xiàn)在因?qū)忣}不清而導(dǎo)致失分，其次便是化學(xué)術(shù)語、專用名詞的錯誤，錯別字，化學(xué)方程式中的符號遺漏等。它們可以歸納為“非智力因素”的失分，與知識的掌握無關(guān)。
對此，他建議老師在備考階段應(yīng)有針對性地訓(xùn)練考生這三種技能。具體方法是集中往年高考試題中在審題、文字表達和化學(xué)用語使用三方面易失分的題目，分成三大模塊對考生進行專項測試。而在測試后，一個較好的方式是要求同學(xué)之間根據(jù)評分原則進行互評。“此前曾在中學(xué)里進行過實驗，同學(xué)互評的效果比老師評卷要好得多。這是由于互評給學(xué)生雙方都會有一定心理沖擊，并留下深刻印象?！卞X教授說。
錢教授指出，在復(fù)習(xí)中，部分老師往往重智力因素，輕非智力因素;重做題，輕評講;重得分訓(xùn)練，輕失分訓(xùn)練，但這并不正確。在他看來，在復(fù)習(xí)的最后階段，學(xué)生沒有必要再去大量做難題，而是要多重視細節(jié)性問題，畢竟，減少考試中的失分，就是增分。
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