【導(dǎo)讀】同一個(gè)老師教出來(lái)的學(xué)生，有的學(xué)生學(xué)習(xí)好，有的學(xué)生學(xué)習(xí)差，有的學(xué)生不怎么看書，學(xué)習(xí)成績(jī)都能很好，有的學(xué)生不停得看書，可學(xué)習(xí)成績(jī)總上不去，問題到底出在哪里呢？該怎么做，才能達(dá)到事半功倍的效果呢？告訴你：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。
(1)有計(jì)劃地學(xué)習(xí)
無(wú)論做什么事情，計(jì)劃都是至關(guān)重要的。大部分的學(xué)生做完了老師布置的作業(yè)就不知道該學(xué)習(xí)什么了，于是便隨便拿起了書進(jìn)行復(fù)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方法是效率最低的。有的放矢，才能讓學(xué)習(xí)事半功倍。
(2)科學(xué)利用時(shí)間
時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的。有的學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)，把自己的學(xué)習(xí)、生活安排得從從容容；而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點(diǎn)，卻忙不到點(diǎn)子上，實(shí)際效果不佳。有的學(xué)生不善于擠時(shí)間，他們經(jīng)常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺，哪還有多余的時(shí)間供自己安排?”，還有的學(xué)生平時(shí)松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這種現(xiàn)象都是不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間的反映。
(3)透徹理解內(nèi)容
死記硬背是效率最低的學(xué)習(xí)方式，也許能幫你應(yīng)對(duì)考試，但是卻不是長(zhǎng)久之計(jì)。不講究技巧的學(xué)習(xí)方法，不理解內(nèi)容，只記住了其一，卻不能舉一反三，對(duì)成績(jī)的提升是沒實(shí)際意義的。要想提高學(xué)習(xí)成績(jī)，還得透徹理解內(nèi)容，才能以不變應(yīng)對(duì)萬(wàn)變。
(4)建立知識(shí)網(wǎng)
每個(gè)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)都是很多很零散的，學(xué)習(xí)多了，難免會(huì)遺忘，會(huì)張冠李戴。這時(shí)候就需要把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系，組織起來(lái)，建立知識(shí)網(wǎng)，不然的話，再多的知識(shí)也只是一盤散沙。
(5)認(rèn)真聽課
課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，把不懂的問題都記下來(lái)，下課及時(shí)解決問題，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)。做好這幾步，學(xué)習(xí)想不好都困難。
(6)抓重點(diǎn)和難點(diǎn)
學(xué)習(xí)成績(jī)上不去的原因就是在重點(diǎn)和難點(diǎn)的問題上卡住了，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)習(xí)才有目標(biāo)，才能進(jìn)步。
(7)理論聯(lián)系實(shí)際
無(wú)論什么樣的理論，都得回歸到實(shí)際。學(xué)習(xí)也得理論聯(lián)系實(shí)際，打個(gè)比方，一道數(shù)學(xué)題，聽老師講解，你懂了，可是自己動(dòng)手解題，可能就沒那么順利了。所以說，要多做多練，理論才能聯(lián)系到實(shí)際。
(8)善于科學(xué)用腦
大腦活動(dòng)的效率在一天中的每個(gè)時(shí)段都不同的。學(xué)習(xí)應(yīng)該選擇大腦最清醒的時(shí)間段，比如說，清晨起床時(shí)，大腦經(jīng)過一整夜的休息，很清醒，這時(shí)可以選擇背一下語(yǔ)言，定律等比較難記的東西。當(dāng)然，每個(gè)人的情況都不一樣，還是根據(jù)自身情況來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，更得注意勞逸結(jié)合。
最后，學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事，成績(jī)不是一時(shí)半會(huì)就能提高，但是習(xí)慣卻可以從現(xiàn)在就開始改變。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能讓你得到意想不到的學(xué)習(xí)收獲。
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