放學(xué)后媽媽對(duì)孩子時(shí)間地安排，決定孩子之間的差距！
前幾天和幾位家長(zhǎng)聊天，大家在一起探討教育問(wèn)題。其中一個(gè)媽媽的問(wèn)題很有代表性。她的孩子讀三年級(jí)，平時(shí)什么都好，就是寫(xiě)作業(yè)特別磨蹭。
她每天都得嚴(yán)防死守，再加河?xùn)|獅吼，然而簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的作業(yè)，孩子還是磨磨蹭蹭，寫(xiě)完就已經(jīng)接近晚上11點(diǎn)，若是哪次9點(diǎn)之前完成作業(yè)，簡(jiǎn)直要舉家同歡。其中有好幾次，孩子鬧脾氣不愿意動(dòng)筆，她氣得慌，上去就是一頓胖揍。
雖然她知道，揍孩子是不對(duì)的，也擔(dān)心會(huì)不會(huì)把孩子打壞，所以設(shè)立了各種規(guī)則和獎(jiǎng)懲機(jī)制，可是根本沒(méi)有用，最后還是得靠打解決問(wèn)題。
可面對(duì)不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的孩子，問(wèn)題到底出在哪兒？
孩子的放學(xué)后的時(shí)間都是相同的，為什么有的孩子可以早早寫(xiě)完作業(yè)，自己家的孩子卻磨磨唧唧？
孩子處于低年級(jí)階段，其實(shí)自制力什么都是相同的，不同的地方就在于：家長(zhǎng)們對(duì)孩子的時(shí)間安排和管理！
管理利用好時(shí)間對(duì)小學(xué)生作業(yè)地完成、學(xué)習(xí)地進(jìn)步來(lái)說(shuō)尤為重要，但是，當(dāng)前許多家長(zhǎng)對(duì)于孩子學(xué)習(xí)時(shí)間的管理是低效的、無(wú)計(jì)劃的和缺乏策略的，具體表現(xiàn)在下面幾點(diǎn)。
（1）缺乏時(shí)間的意識(shí)
（2）缺乏安排、管理時(shí)間的方法。
（3）缺乏時(shí)間管理的意志。
如何幫孩子安排、管理時(shí)間
先幫孩子建立時(shí)間意識(shí)
在幫助孩子管理時(shí)間之初，可以給孩子講磨刀不誤砍柴功的故事：哲人見(jiàn)一位農(nóng)夫在砍樹(shù)，每一斧都只能砍下一小塊樹(shù)皮--斧頭太鈍了！于是哲人問(wèn)農(nóng)夫：你為什么不把斧頭磨快了再砍？農(nóng)夫回答說(shuō)：我沒(méi)有時(shí)間磨斧頭！
還可以發(fā)動(dòng)孩子們搜集一些古今中外名人愛(ài)惜時(shí)間的故事和關(guān)于時(shí)間的名言警句作為孩子有效管理時(shí)間的榜樣示范。
嚴(yán)格規(guī)定完成期限
時(shí)間管理最重要的是珍惜現(xiàn)在，珍惜今天，做到今日事今日畢。李大釗曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：我認(rèn)為世間最可寶貴的就是今，最易喪失的也是今。因?yàn)樗钊菀讍适?，所以更覺(jué)得他可以寶貴。要讓孩子明白：任何事情都要立足今天，并落實(shí)在今天的行動(dòng)上，這樣才不算時(shí)浪費(fèi)時(shí)間。
為促使孩子按時(shí)完成作業(yè)，可以根據(jù)作業(yè)量規(guī)定學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間。
1．規(guī)定時(shí)間：每次作業(yè)前，根據(jù)作業(yè)量給學(xué)生一個(gè)合適的期限，要求孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。
2．給予獎(jiǎng)勵(lì)：孩子快速準(zhǔn)確完成作業(yè)時(shí)要給予獎(jiǎng)勵(lì)，否則不進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，甚至還要有一定的懲罰。
3．前后比較：對(duì)完成作業(yè)的時(shí)間進(jìn)行前后比較，在完成的過(guò)程中有一種成就感。
比如，在作業(yè)質(zhì)量相同的前提下，前幾天用了20分鐘，今天只用了15分鐘，就應(yīng)該表?yè)P(yáng)孩子，讓他感受到自己的成功。
要引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的實(shí)際情況，預(yù)先估計(jì)完成作業(yè)需要的時(shí)間，給自己作一個(gè)規(guī)定。如果完成得好，可以采用自我獎(jiǎng)勵(lì)的方法對(duì)自己進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，久而久之，孩子們會(huì)不斷提高作業(yè)的速度和質(zhì)量，慢慢地體會(huì)到要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)的重要性。
確立切合實(shí)際的目標(biāo)
目標(biāo)是行動(dòng)的指南針。但學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定，受多種因素制約和影響，比如個(gè)人的興趣愛(ài)好、各種主客觀條件等等。合理確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。
目標(biāo)必須自己訂立：
學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)由孩子自己制定，孩子參與的成分愈高，對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的承諾愈重，孩子會(huì)愈努力。這是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的動(dòng)力。
目標(biāo)要切合實(shí)際：
要引導(dǎo)孩子實(shí)事求是地確立目標(biāo)，目標(biāo)不能太低，輕易即可達(dá)到，也不能興致勃勃定得過(guò)高，則可能做不到，目標(biāo)設(shè)立要具體。
目標(biāo)要具體：
指導(dǎo)孩子確立具體、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，一目了然，各項(xiàng)指標(biāo)應(yīng)是可檢測(cè)的。例如，制訂的目標(biāo)可以是：在30分鐘內(nèi)完成語(yǔ)文課的預(yù)習(xí)，理解課文中生字的含義；6點(diǎn)半之前做完語(yǔ)文作業(yè)等等。
目標(biāo)要分層漸進(jìn)：
有一名長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員，是田徑場(chǎng)上的常勝將軍。有一次記者問(wèn)她制勝秘訣，她說(shuō)，我沒(méi)有接受過(guò)什么特殊的訓(xùn)練，只是在比賽時(shí)，將整個(gè)賽程分成不同的路段，并在各個(gè)路段設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)可以是一根旗桿、一棵大樹(shù)，也可以是一個(gè)標(biāo)語(yǔ)牌。比賽時(shí)，我盡力從一個(gè)目標(biāo)向下一個(gè)目標(biāo)沖刺，直至跑完全程。
學(xué)習(xí)亦如賽跑。每個(gè)人都會(huì)有一個(gè)終極的目標(biāo)，比如考上一所理想的中學(xué)或大學(xué)。在達(dá)成目標(biāo)之前我們可以自己設(shè)置許多小的、更快、更容易達(dá)到的目標(biāo)。比如在某一次測(cè)驗(yàn)中拿個(gè)前三名，或某一篇作文被老師當(dāng)作范文朗讀等等。
目標(biāo)必須有期限：
任何一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，必須限定完成的期限，以避免產(chǎn)生拖延的現(xiàn)象。
確立規(guī)律的學(xué)習(xí)時(shí)段
有規(guī)律地利用時(shí)間，是增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果的好辦法。根據(jù)巴甫洛-夫條件反射原理，如果在固定的時(shí)間學(xué)習(xí)固定的科目，每當(dāng)打開(kāi)書(shū)本，大腦的有關(guān)部位就會(huì)不由自主地興奮起來(lái)，從而取得更好的效果。
如每天早上在固定的時(shí)間和地點(diǎn)讀書(shū)，時(shí)間久了，可增強(qiáng)記憶效果。就像每到吃飯時(shí)間，人照例要分泌唾液和胃液一樣。
學(xué)習(xí)規(guī)劃表
說(shuō)了這么多，小語(yǔ)將孩子放學(xué)后時(shí)間規(guī)劃可以歸納為這樣的一個(gè)表格，爸爸媽媽們可以根據(jù)這個(gè)表格，來(lái)幫孩子在一周不同的時(shí)間段，安排什么時(shí)間段干什么事情。
時(shí)間鐘表
很多孩子墨跡、不知道時(shí)間的緊迫性，爸媽們不妨DIY一個(gè)“作息鐘”，將這個(gè)時(shí)間鐘表不同的時(shí)間段涂成不同的顏色，不同的顏色對(duì)應(yīng)這個(gè)時(shí)間段該做地事情。
每天放學(xué)后，不時(shí)地看著鐘表到幾點(diǎn)了到哪個(gè)顏色了，告訴孩子幾點(diǎn)該干什么，這樣做，可比“河?xùn)|獅吼”奏效一百倍！
所需材料：
石英鐘、記號(hào)筆（5種顏色）、打印出來(lái)的活動(dòng)表
步驟：
Step 1: 將家里的鐘的面罩取下，用不同顏色的記號(hào)筆標(biāo)記不同的時(shí)間段。
Step 2: 父母可根據(jù)孩子的實(shí)際情況，將16:00—20:30之間的時(shí)間做出如下安排。
比如：
4-5 pm 寫(xiě)家庭作業(yè)
5-6 pm 玩
6-7 pm 吃飯
7-7:30 pm 洗澡
7:30-8:30 pm 準(zhǔn)備上床睡覺(jué)
Step 3: 將每個(gè)時(shí)間段的活動(dòng)安排打印下來(lái)，根據(jù)石英鐘上的色塊涂上相應(yīng)的顏色。這樣，孩子放學(xué)回來(lái)后，知道幾點(diǎn)該做什么，堅(jiān)持一段時(shí)間，自然而然就會(huì)變得有條理起來(lái)。
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