胡國華
一個(gè)孩子代表一個(gè)家庭，孩子出了問題，牽動(dòng)全家人的心，家庭無幸?？裳?。所以，良好的家庭教育關(guān)系著孩子的健康成長、家庭的幸福和社會(huì)的和諧。
父母都愛自己的孩子，而且希望成才，現(xiàn)在的孩子成了家庭投資的重點(diǎn)、關(guān)注的焦點(diǎn)、談話的熱點(diǎn)、教育的難點(diǎn)！如果說打仗可以失敗，工作允許失誤，而孩子卻只能教好，不能教壞，輸不起，賠不起，出了問題終生遺憾！
然而當(dāng)前孩子的教育存在“三輕三重一高”的狀況：
一是重智輕德；二是重養(yǎng)輕教；三是重言教輕身教。一高就是期望過高。不根據(jù)自己孩子的實(shí)際水平，提出過高的要求使孩子承受過大的壓力，失去努力的信心。
——這種狀況是不利于孩子健康成長的。
孩子要如何教？提出以下幾點(diǎn)意見，供各位家長參考。
一、今天的孩子和過去的孩子有什么不同
每個(gè)成人都是由孩子長大的。九0后的孩子和過去的孩子不同。至少有五個(gè)方面：一是所處的時(shí)代不同，現(xiàn)在的孩子生長在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和信息化時(shí)代，過去的孩子基本上生長在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和信息相對(duì)封閉的時(shí)代；二是生活的環(huán)境不同?，F(xiàn)在孩子生活環(huán)境開放得多，相對(duì)而言負(fù)面影響的東西較多；三是現(xiàn)在家長對(duì)孩子的期望不同，都希望成才，考上重點(diǎn)大學(xué)，出人頭地，相對(duì)孩子承受的壓力較大；四是獨(dú)生子女和多生子女不同?，F(xiàn)在大多數(shù)是獨(dú)生子女。獨(dú)生子女有個(gè)弊病，容易產(chǎn)生孤獨(dú)，或者嬌氣、霸氣的性格；五是學(xué)校教育的環(huán)境和方式也有了很大的改變。所以我們家長用自己父母教育自己的方式來教育今天的孩子是絕對(duì)行不通的。
二、今天的父母應(yīng)該擔(dān)當(dāng)哪些角色
一是養(yǎng)育者。要管孩子的吃、穿、住和讀書的花銷，這是法律賦予你的義務(wù)和責(zé)任。二是人生指導(dǎo)者。教孩子如何做人樹立正確的人生觀和世界觀。三是朋友和伙伴，要與孩子平等溝通走進(jìn)孩子的心靈。對(duì)于獨(dú)生子女更要如此。四是監(jiān)護(hù)人，這也是法律賦予你的職責(zé)，要保護(hù)孩子的正當(dāng)權(quán)益，規(guī)避各種意外傷害，讓孩子得到健康成長；五是要當(dāng)孩子的拉拉隊(duì)員，要時(shí)刻為他鼓勁、加油，讓他樹立起信心，在人生的道路上克服各種困難，勇往直前，不要老是批評(píng)指責(zé)，使他對(duì)學(xué)習(xí)和生活失去信心。
三、明確父母的首要職責(zé)：教孩子學(xué)會(huì)做人
馬克思說過：“父母的職業(yè)就是教育孩子”。
意大利的偉大詩人但丁曾經(jīng)說過：“道德常常能彌補(bǔ)智慧的缺陷，而智慧卻永遠(yuǎn)不能彌補(bǔ)道德的缺陷”。
教育孩子具有良好道德品質(zhì)是受益終生的，道德敗壞而又聰明智慧對(duì)社會(huì)的危害最大，現(xiàn)在我們家長在教育孩子時(shí)，重智育輕德育的傾向必須引起高度重視！
培養(yǎng)孩子做人，我認(rèn)為在兩個(gè)方面。
（一）善待他人：
關(guān)愛人——充滿愛心、孝順父母、尊敬師長、關(guān)心他人；
理解人——站在別人的角度考慮問題，多為別人著想；
幫助人——解人之難是自信的表現(xiàn)，特別要幫助弱者；
團(tuán)結(jié)人——學(xué)會(huì)與人和諧共處，才能立足社會(huì)；
尊重人——不要侮辱、輕視、怠慢別人，尊重別人的人，自己才會(huì)受到別人的尊重。
（二）尊重自己：
自尊——維護(hù)自己的人格和尊嚴(yán)，不要做損害自己名譽(yù)的事；
自信——相信自己，不要自卑，要樂觀向上；
自立——依靠自己，不要依賴別人；
自強(qiáng)——奮發(fā)努力，不怕困難，迎難而進(jìn)；
自律——管住自己，不要失去理智、行為失控，要按道德和法律行事，要給人生亮起紅燈，遠(yuǎn)離毒品，遠(yuǎn)離犯罪。
教孩子做人要靠我們家長盡心費(fèi)力，不要只說空話，要身體力行，做出榜樣，要從身邊的小事做起，不斷薰陶，潛移默化。
四、要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的家庭成長環(huán)境
家庭環(huán)境的好壞對(duì)孩子的影響是至關(guān)重要的（不是指經(jīng)濟(jì)環(huán)境，而是指人際環(huán)境，道德環(huán)境，教育環(huán)境）。
什么是有利于孩子健康成長的良好環(huán)境呢？
1、和睦的充滿愛心的。一家人和和睦睦，關(guān)系和諧，尊老愛幼，相互關(guān)心，相互牽掛，不吵架，不相互指責(zé)，不當(dāng)著孩子的面數(shù)落對(duì)方。
2、民主的、相互尊重的。不論年紀(jì)大小、長幼，人格是平等的，要以理服人，不以勢(shì)壓人、以錢壓人、以長壓人，有事好好商量，尊重各人的權(quán)利。
3、愉快歡樂的。重視家庭文化活動(dòng)，家里經(jīng)常有笑聲歌聲，一家人能抽出時(shí)間和孩子一道娛樂、健身、游覽，相互溝通，互相交流快樂的經(jīng)歷，全家人分享快樂，共同度過休閑時(shí)光。
4、勤儉、敬業(yè)的。有勤勞、節(jié)儉的好家風(fēng)，父母對(duì)工作、事業(yè)有責(zé)任心，有奉獻(xiàn)精神，樂于幫助別人，熱心公益事業(yè)。
5、文明整潔的。語言和行為文明禮貌，有良好的飲食和作息習(xí)慣，家里布置井井有條，打掃得干干凈爭，讓孩子感到舒適、安寧。
6、求知好學(xué)的。父母尊師重教，經(jīng)?？磿磮?bào)，給孩子買點(diǎn)名著好書，訂閱一點(diǎn)報(bào)刊，要給孩子準(zhǔn)備自己的書桌、書柜，有條件可配備家用電腦，指導(dǎo)孩子網(wǎng)上學(xué)習(xí)，全家人各有所學(xué)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭。
五、掌握一點(diǎn)教育的方法和藝術(shù)
1、表揚(yáng)慷慨一點(diǎn)
羅森塔爾效應(yīng)——人人都做羅森塔爾
當(dāng)孩子有一點(diǎn)成績和進(jìn)步的時(shí)候，就要對(duì)孩子說：“孩子，你真行，真棒！太讓我高興了！”這樣孩子會(huì)越來越進(jìn)步。表揚(yáng)給人自信，自信給人自尊，自尊才能自立。
2、懲罰批評(píng)吝嗇一點(diǎn)
孩子有了錯(cuò)，不是不要批評(píng)、懲罰，而是要注意方法，要實(shí)事求是，搞清產(chǎn)生的原因，就事論事，不要夸大強(qiáng)加；要講清道理，錯(cuò)在哪里，有什么后果，不要以勢(shì)壓人；要注意場(chǎng)合，不要當(dāng)眾、當(dāng)客人面批評(píng)，損害孩子的自尊心；要注意大節(jié)、原則，不要雞毛蒜皮動(dòng)輒批評(píng)；要允許重犯，改了就好，不要算舊帳，算總帳；要注意語言文明，不要責(zé)罵、侮辱人格，挖苦諷刺。
3、與孩子多溝通
常與孩子溝通，使他感到家庭的溫暖，父母的關(guān)愛，家人的親近，這樣他才會(huì)向你敞開心扉，講出自己的快樂和煩惱，得到你的教育和幫助。
如何溝通？
★蹲下來，和孩子一起說話，用平等的態(tài)度、孩子的心態(tài)；
★認(rèn)真有興趣地聽孩子說話；
★與孩子一起討論和爭論問題，虛心向孩子學(xué)；
★常和孩子一起玩耍，要讓孩子感受到家庭的快樂；
★常和孩子聊天，各自講述經(jīng)歷的快樂和新聞，既可培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力，又加深了親情。
4、激活孩子的創(chuàng)造熱情
每個(gè)孩子都具有無限的創(chuàng)造力，都可能成為發(fā)明家，關(guān)鍵在于你是否能發(fā)現(xiàn)它、挖掘它、激活它。
★能提問題的孩子是好孩子，要鼓勵(lì)孩子多提問。
★與孩子玩智力游戲，如玩撲克、下棋、腦筋急轉(zhuǎn)彎，玩中可以學(xué)到很多東西；
★拆壞鐘表和玩具的孩子不一定是敗家子，說不定是位發(fā)明家。
★讓孩子自己動(dòng)手做玩具，搞制作，相信孩子的創(chuàng)造力；
★把孩子的作品在家里掛起來。使他產(chǎn)生成就感，他會(huì)越干越有勁！
六、克服家庭教育中的不良形式和不良用語
家長教育子女要講原則、講方法，切忌情緒失控，言行過激，使孩子的心靈受到傷害，產(chǎn)生不良后果，下面列舉十種不良形式：
1、嘮叨式。教育孩子缺少方法，語言貧乏。幾句老話，嘮嘮叨叨，喋喋不休，令人心煩生厭；
2、數(shù)落式。孩子有缺點(diǎn)，出了錯(cuò)，用抱怨不滿、氣憤、責(zé)怪甚至諷刺挖苦的語言批評(píng)譴責(zé)孩子，數(shù)落沒完；
3、訓(xùn)斥式。粗暴的語言，聲色俱嚴(yán)地教訓(xùn)指責(zé)孩子。
4、打罵式。用污辱、粗俗、威脅的語言謾罵孩子，甚至拳腳相加、棍棒體罰。
5、達(dá)標(biāo)式。忽略孩子的身心健康和實(shí)際水平，提出高分標(biāo)準(zhǔn)和名次，要求孩子達(dá)到。
6、疲勞戰(zhàn)術(shù)式。盲目增加學(xué)習(xí)時(shí)間和課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓孩子承受過重的心理和生理壓力。損害了孩子的身心健康，打疲勞戰(zhàn)和消耗戰(zhàn)。
7、保姆式。只要孩子學(xué)習(xí)，日常生活中該由孩子做的事都由家長包辦代替，嬌生慣養(yǎng)，使孩子缺乏生存和生活能力。
8、監(jiān)控式。對(duì)孩子不放心，嚴(yán)于防范，勤于看管，處處監(jiān)控，使孩子因得不到父母的信任，而產(chǎn)生強(qiáng)烈的反感。
9、攀比式。拿自己的孩子盲與別人的孩子攀比，一味指責(zé)批評(píng)，使孩子自尊心受到傷害，缺乏自信。
10、放任式。平時(shí)只顧自己的工作和娛樂，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、生活、思想情緒不聞不問，放任不管。
家庭教育中的不良用語對(duì)孩子的成長不利，應(yīng)該忌用。列出以下十種：
1、輕慢的語言：“傻瓜”、“蠢豬”、“冒出息”、“冒用的家伙”；
2、侮蔑的語言：“你簡直是廢物”、“木腦殼”、“吃屎的”、“腦膜炎”；
3、過頭的語言：“你總是出錯(cuò)”、“真是壞透了”、“真是屢教不改”、“你冒一門本事，只會(huì)玩吃”、“你真是無可救藥”；
4、壓抑的語言：“閉嘴！別和我狡辯！”、“少廢話，冒得你講的權(quán)利！、“冒得理由講，你只能照我的做”。
5、強(qiáng)迫的語言：“老子說不行就是不行”、“你不要白日做夢(mèng)”、“要你干什么就干什么，不要異想天開”。
6、威脅的語言：“再不聽話，我就打死你”、“再考不好，你就不要回來”、“成績?cè)偕喜蝗?，你去吊死好了”、“我再也不管你了，隨你去吧”。
7、抱怨泄氣的語言：“你這樣做，太讓我失望了”、“你再不變好，我也冒辦法，隨你去吧”、“我對(duì)你完全失去了信心”、“要不是你，我該有多快活”、“你真把一家人害苦了”。
8、哄騙的語言：“你考了前三名，我就獎(jiǎng)你500元錢”，用金錢物質(zhì)手段刺激、哄騙孩子，有的亂許愿不兌現(xiàn)。
9、哀求的語言：對(duì)孩子教育束手無策，就用哀求的辦法，“活祖宗，你再莫犯錯(cuò)了吧，我寧肯給瞌頭”、“我喊你做爹，只要你好點(diǎn)讀書，再莫給我惹事”、“只要你好好讀書，我給你下脆都行”。
10、諷刺挖苦的語言：“你現(xiàn)在不錯(cuò)，尾巴可以翹到天上去了呀！”、“別的本事沒有，玩起來可以得世界冠軍呀！”、“你真有本事，這次在學(xué)校出了名（指打架），好光榮呀！”。
總之，在現(xiàn)實(shí)生活中，假如孩子在適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)中生活，他學(xué)會(huì)自尊；假如生活中充滿關(guān)懷，孩子心中自然會(huì)有愛；假如在平等中生活，他就學(xué)會(huì)公道；孩子不斷得到鼓勵(lì)，必然會(huì)建立自信；假如生活中缺乏愛，孩子也會(huì)冷漠；如經(jīng)常受到羞辱，他自然也就卑微；耳旁聽取總是埋怨，他就學(xué)會(huì)了責(zé)怪；常受騙的孩子，也會(huì)去騙人；遭訓(xùn)斥毆打的孩子，也會(huì)對(duì)人粗暴；常受辱罵的孩子，難有文明的語言。可見，良好的家庭環(huán)境是孩子感情和心理健康發(fā)展的基礎(chǔ)。我們希望家長創(chuàng)建科學(xué)教養(yǎng)型的家庭，為孩子開辟一條走向成功、幸福的康莊大道，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于留下萬貫家財(cái)。
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