帶幼兒園孩子做簡單的手工活并不困難，但你要針對他們喜愛模仿的特征，在日常生活中鍛煉他們的意志力是關(guān)鍵。剛開始的手工活與小學(xué)生的根本上是有區(qū)別的。小學(xué)是從練習(xí)，學(xué)習(xí)和實(shí)踐中慢慢掌握的。但幼兒園處于夢幻和模仿中, 玩耍仍很重要?；顒?dòng)和想象并存。
我們幼兒園的手工可從在戶外體驗(yàn)大自然開始。一個(gè)花園就是一個(gè)活動(dòng)場所。大自然的一年都充滿生命力，為孩子提供玩耍需要的空間。孩子們用花瓣和樹葉，松枝和草，加上一點(diǎn)羊毛，果皮和種子，還有砂石頭和土親手做成他們想象的各種東西。他們的感官通常季節(jié)性的變化捕捉周圍的世界 。
春天當(dāng)樹開始開花，松果從花園的松樹上掉落下來時(shí), 可激發(fā)一個(gè)孩子原始而平和的游戲。我們給它起的名字為“裝點(diǎn)小樹”。我們找尋一大把掉下來的花瓣，花朵，草和小卵石。用孩子的小手將它們放入打開的空心松果中，很快一個(gè)小樹就裝扮好了。感謝孩子的想象力, 使一切充滿生命并超出了花園本身的意義。
特別對女孩子來說, 一件“藝術(shù)品”意味著將樹葉堆在一起。因此樹葉最好不要太脆或太細(xì)樹干不要太粗糙。這就需要手指間細(xì)微敏銳的感覺。當(dāng)把花環(huán)和小帽子或小籃子編在一起時(shí)，那種喜悅是巨大的！但如果弄壞了。你就不得不迅速搜集材料再重新開始。這屬于5-6歲孩子的經(jīng)歷。由此你可以認(rèn)識(shí)一些他們的氣質(zhì)。總之你應(yīng)該一直在旁邊幫忙。但你必須留意不要太投入某一件事而干擾了他們活動(dòng)的順利進(jìn)行，因此你可以做些扎掃把，做開關(guān)，編草繩，捆蔥，編花環(huán)等之類的事情。
秋天五顏六色的大自然更加激發(fā)我們的創(chuàng)作靈感。這里提到的二個(gè)例子就是一個(gè)特別的寫照。當(dāng)“磨面粉”時(shí)，干燥，噼啪響的葉子在小拳頭下摩擦，加入水后便魔術(shù)般的有顏色了。是否會(huì)有孩子帶著極大的熱情去將水和樹葉堅(jiān)果殼或野苗混合在一起，來探索會(huì)產(chǎn)生什么顏色？他們會(huì)加水?dāng)嚭虾蟀阉沟?。如果他們允許將雪白的布放進(jìn)這帶有顏色的水中，他們會(huì)又跳又笑。即使顏色不深，僅僅一點(diǎn)點(diǎn)棕色，淺綠或淡黃淡紅也無妨，因?yàn)橐院笏麄兛捎盟鼇碜鐾尥?，而娃娃的臉就?huì)變得生動(dòng)可愛了。
這些各種各樣的充滿大自然的物品激發(fā)了幼兒園的孩子的想象力，帶給他們創(chuàng)造性的喜悅。仍然處在美幻般情感世界中的孩子能從各種圖形，顏色和活動(dòng)中感受到生命力。并滋養(yǎng)他們對自然的崇敬之心[這與樂高玩具的死板和堅(jiān)硬形成明顯的對比]。這些人類基本活動(dòng)探索，挖掘，包扎，捆縛，打結(jié)，縫制，染色及播種，收獲，研磨，烘烤等都通過孩子親手做去體驗(yàn)。他在玩耍及勞動(dòng)中成長。這些能力在小學(xué)學(xué)習(xí)如何織手套或鉤織時(shí)體現(xiàn)出來。
全新植物染色的羊毛帶給我們純潔及美感。你可輕柔優(yōu)地玩弄和撫摸它——這種感覺與玩沙泥巴或蜂蠟是極不一樣的。孩子把小手伸進(jìn)裝著五顏六色羊毛的籃子里。感受和玩弄著纖細(xì)，透明的羊毛。
一開始他們喜歡用一簇羊毛做成氣球，當(dāng)他們用小手小心地拉扯羊毛時(shí)，球就會(huì)越來越大，象環(huán)繞的云朵從一個(gè)手飄到另一個(gè)手。玩夠了“下雪的夜晚或打雷的云游戲”之后，我們用二只手開始將云搓來揉去最后完全變成圓形。隨著云朵變小變硬直到變成一個(gè)小球，大家的手心也慢慢的變得暖洋洋的了。球從一個(gè)孩子手里傳到另一個(gè)孩子，扔球和接球，來回傳遞著。
一遍遍有趣的游戲伴隨著歌曲和兒歌吸引了最小孩子的注意力，而大一點(diǎn)的可以玩更生動(dòng)活潑的游戲。如小球放在手上吹出去，另一個(gè)孩子趕緊接住它！如果你把手彎曲成杯套，在手心上放一個(gè)羽毛球似的東西再對它吹——它就飛不出你的手心了。它飛來飛去，不停轉(zhuǎn)動(dòng)著，停一會(huì)，又開始飛了一次次愉快的經(jīng)歷使孩子們感到小球在呼吸，而他們的小手也開始變得聽話了！對于這次收獲加以轉(zhuǎn)換就不難了。孩子內(nèi)心有被喚醒的力量，園園的東西可以被做成蛋狀。通過一點(diǎn)點(diǎn)改變，形狀就不一樣了。小孩子極其善于創(chuàng)造。
如果你用一小團(tuán)羊毛在拇指和食指間揉捏成個(gè)鳥嘴，就像一個(gè)小鳥在你的手上做巢。盡管它不是很像，孩子們也會(huì)很高興得與它交談。我們還可用布或紙剪個(gè)翅膀縫在它的背上。最后，用線把它綁在一個(gè)樹枝上，然后可以向牽線木偶似的擺弄它。孩子們會(huì)跟在這只鳥后面又跑又跳。由簡單的羊毛及孩子們的雙手創(chuàng)造了豐富多彩的游戲。就從這團(tuán)羊毛我們還可以創(chuàng)造更多的游戲，用針縫，用紡成的羊毛捆扎起來或縫在布上。
當(dāng)看到圓乎乎的綿羊從一個(gè)孩子的手中傳到另一個(gè)孩子的手中，身長而四處徘徊的狐貍，園胖的兔子或瘦小的矮人怎么一個(gè)個(gè)出來時(shí)，你會(huì)感到極有趣的。在創(chuàng)造的那一刻它活了，在愉快的游戲中又扮演各種各種角色——綿羊要一個(gè)牧羊人，狗和草原，狐貍住在山洞里，兔子需要個(gè)洞穴，矮人們與白雪公主。
準(zhǔn)備上小學(xué)的孩子們開始一邊編故事，一邊編織手上的東西，用五顏六色的衣服，石塊，樹根或樹樁等，在桌上或墻角設(shè)立舞臺(tái)。這些充滿激情的小手成為每天布景的一部分，并表演最好的節(jié)目，小一點(diǎn)的孩子通常是最好的觀眾。他們張著嘴巴被呈現(xiàn)在眼前活生生的一切所著迷。
6~7歲大的表演者可能對用羊毛當(dāng)牧羊人或國王不再滿足了，他們想出辦法將布蓋在手指上，這時(shí)就需學(xué)做娃娃了。他們不僅學(xué)習(xí)新的手工技巧而且還學(xué)會(huì)了互相幫助。一個(gè)像月亮一樣園的羊毛球放在一塊長方形自己染的布中。一個(gè)孩子用拳頭握住頭部，另一個(gè)孩子用線捆住它，垂下來的布邊打上節(jié)，可以做成手和腿。
整個(gè)夏天孩子們用絲綢，絨布，樹葉和花朵做游戲，現(xiàn)在他們撫摸和感受著不同布料，牧羊人的披肩與國王的不僅式樣不同，顏色也不同。你可剪一塊長方形類似做娃娃的布料，在脖子處打點(diǎn)折，旁邊的孩子可以幫著系一條絲帶。一撮絲線或羊毛可縫在頭上做頭發(fā)，畫上眼睛和嘴巴——一個(gè)娃娃就做成了 ！這些最簡單的娃娃，雖然只有人形，但由于它比那些最精美最昂貴的娃娃更具有想象力而深得孩子們的喜愛。它會(huì)笑會(huì)哭，會(huì)睡覺，能跳躍，還會(huì)生病，死去或上學(xué)等等。為什么它會(huì)變化無窮？應(yīng)為它的不完美。各種可能都存在。通過孩子內(nèi)心活動(dòng)不斷創(chuàng)造新的東西，沒有由于娃娃的死板精致，人為制造的面貌而封鎖了孩子生命力。這些娃娃可能配備王冠和刀劍，牧羊人的皮包, 帽子瓦罐，圍裙，掃帚，傘，還有房子和床等。在孩子們玩耍期間，你絕不要打擾或批評指正他們。
用漂亮純天然的材料去喚醒孩子們的藝術(shù)感官和敏銳極為重要。但一個(gè)充滿活力的成年人對孩子創(chuàng)造力的影響也是不可忽視的。在幼兒園你無需按成人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量，這樣反而會(huì)阻礙小孩子的身心發(fā)展。只有通過孩子親自動(dòng)手才能獲得經(jīng)驗(yàn)。而樣得來的經(jīng)驗(yàn)是如此珍貴和有意義!
這些從生活中和故事中創(chuàng)造的玩具并不精致完美但都極具創(chuàng)造力。這一年齡段的孩子已有用手勢和動(dòng)作來表現(xiàn)的天賦了。
當(dāng)今的社會(huì)中, 幼兒園要防止過早地體驗(yàn)實(shí)際的，無詩意的手工勞動(dòng)而扼殺了孩子們天賦。模仿是教育的根本并引導(dǎo)幼兒教育走入一條正確的道路。帶一個(gè)幼兒班的秘訣就是讓孩子盡量多的模仿不同的生活環(huán)境。正如他們模仿如何學(xué)走路，學(xué)說話一樣，幼兒階段周圍生活形式對孩子的發(fā)展有喚醒的作用。任何人為的，設(shè)計(jì)好的或系統(tǒng)分解的學(xué)習(xí)方法都將帶來負(fù)面效應(yīng)。(作者：Dora Dolde）
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