據(jù)網(wǎng)傳，現(xiàn)在校園里讀書學(xué)習(xí)的孩子流行起“拼爹”怪象，誰的爹官大誰就感覺高人一等，遇到麻煩常拿爹說事。在幼兒園搶凳子，“我爸是科長”；在小學(xué)欺負(fù)同學(xué)，“我爸是處長”；在中學(xué)搶女同學(xué)，“我爸是局長”；在大學(xué)開車撞了女同學(xué)，“我爸是廳長”。這種拿爸的官位作為自己競爭的籌碼，把爸的官位大小作為炫耀自己的資本，這種扭曲錯位的是非觀、人生觀、價值觀實在令人擔(dān)憂。
天真的青少年在校園里應(yīng)該接受文化知識的澆灌，接受真理正義的熏陶，接受心靈的洗禮，懂得做人做事的道理，為自己走上社會干事創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)。爹是當(dāng)官的，不能不說是一種幸運(yùn)。當(dāng)官的爹能給自己提供好的學(xué)習(xí)條件，能為自己發(fā)展進(jìn)步助一臂之力本也無可厚非，可把自己一生都交給爹，都靠爹，實在有些擔(dān)心。爹遲早要告別官場，爹官再大也要退休，爹萬一腐敗了下臺了，最終還得靠自己。
孩子“拼爹”折射出的是下一代人生理想的錯位。學(xué)生應(yīng)該比學(xué)習(xí)、比成績、比體魄、比德行。這樣比的結(jié)果是大家都爭先恐后勤奮努力學(xué)習(xí)，學(xué)到真本事，拿到好成績，才是安生立命之根本。拿爹說事，比爹官位大小，折射出下一代人生理想的錯位，是把當(dāng)官作為自己的人生目標(biāo)，覺得當(dāng)官手中有權(quán)，當(dāng)官風(fēng)光無限，別人就得聽自己的。本來當(dāng)官也沒錯，當(dāng)官能用手中掌握的權(quán)力為社會造福，為老百姓辦更多的事情，但畢竟能當(dāng)官的人不多，社會也不需要那么多當(dāng)官的。再說，當(dāng)官不容易，當(dāng)個好官更難，需要多方面的能力，不是誰都能當(dāng)?shù)摹W(xué)生羨慕當(dāng)官，比爹官位，說明內(nèi)心深處已經(jīng)播下了要當(dāng)官的理想種子。無疑，這是人生理想的錯位。
孩子“拼爹”挑戰(zhàn)的是社會公平。記得小時候常聽人說，“學(xué)好數(shù)理化，不如有個好爸爸”，當(dāng)時也沒真弄清楚是啥意思，反正自己爹不是當(dāng)官的，沒有什么優(yōu)勢，別人比爹自己只得黯然走開，心想只要努力學(xué)習(xí)考上大學(xué)，就能改變命運(yùn)。這么多年過來了，原先那些爹好的同學(xué)現(xiàn)在混得都不錯，不是單位好工資高，就是也當(dāng)上了官。是他們學(xué)習(xí)好嗎，不是，而是掌握權(quán)力的爹幫了自己的兒女。我們所要建立的是公平正義、民主法治的和諧社會，每個人都有平等地參與社會競爭的機(jī)會，都能通過自己的誠實勞動、通過自己知識技能獲得尊嚴(yán)、財富、地位，實現(xiàn)自己的人生價值。社會中人與人之間難免有矛盾沖突，用法律用制度來解決，公平合理，誰也無話可說。孩子“拼爹”把權(quán)力大小作為評判是非標(biāo)準(zhǔn)能公平合理嗎，能征服人心嗎。孩子“拼爹”言外之意就是想借助爹的公權(quán)為自己助力，這種助力肯定要戰(zhàn)勝那些雖然有理而“拼爹”失敗的人，擠出那些有真才實學(xué)而不敢“拼爹”的人，這不能不說阻礙了和諧社會建設(shè)的步伐，是對公平正義的挑戰(zhàn)。
孩子“拼爹”反映出校園文化的缺失。文化力是一個國家、一個民族自立自強(qiáng)的動力源泉，文化能滲入人的骨髓，澆灌人的一生，一個人接受一種正確的思想觀點(diǎn)更能影響一生。孩子是我們民族國家的未來和希望，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，有遠(yuǎn)見的國家、發(fā)達(dá)國家都非常重視教育。孩子也是父母家庭的寄托。孩子走進(jìn)校園除了學(xué)習(xí)數(shù)理識字運(yùn)算之外，更重要的是要培養(yǎng)文化精神，在幼小的心靈里栽下文化的幼苗，培養(yǎng)堅守真理、堅持正義、尊重他人、尊重自然、誠信勞動、頑強(qiáng)自信的人格精神，公平、自強(qiáng)、尊嚴(yán)是文化靈魂的核心。過去啟蒙教育多讀“四書五經(jīng)”、“三字經(jīng)、百家姓”等，就是首先要讓孩子們懂得做一個通情達(dá)理明事之人，之后才學(xué)手藝。孩子在校園“拼爹”，靠爹在自己人生場上取勝，靠爹掌握的權(quán)力為自己擺平過失，把自己依附在爹的官位上，不敢說是整個教育的失敗，但至少應(yīng)是家庭教育和校園文化的缺失。
