珍珠鳥
一 教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生思考人與動(dòng)物的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物，善待生命的情感；
2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和合作、探究的學(xué)習(xí)方式；
3、品味文章的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)文章細(xì)致生動(dòng)的描寫；
4、了解文章中深刻的哲理：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。
二 教學(xué)重點(diǎn)：
人與動(dòng)物之間充滿愛和信賴的理想境界。
三 教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文的能力，提高對(duì)課文的感知、感悟能力。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
我們中華民族有著優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，誠(chéng)信是其中一個(gè)重要的課題。什么是誠(chéng)信呢？就是互相忠誠(chéng)、互相信賴。其實(shí)不單是人與人的交往需要它，就是與動(dòng)物交往也需要如此。下面先請(qǐng)欣賞一組配樂(lè)的畫面：百花盛開，百鳥爭(zhēng)鳴。這是一個(gè)鳥語(yǔ)花香的世界，也是人類追求的美好的生態(tài)環(huán)境。人的存在，使鳥兒有了依托，鳥的存在，給人平添了多少情趣！鳥類是人類的朋友，它為我們的生活帶來(lái)色彩和情趣。尤其在有些作家的眼里鳥豈止是人類的朋友，簡(jiǎn)直就是疼愛有加的兒女。不信嗎，那么我們一起來(lái)欣賞曾經(jīng)是專業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員的當(dāng)代作家馮驥才寫的散文《珍珠鳥》。
2、欣賞珍珠鳥的圖畫
3、釋題：珍珠鳥是動(dòng)物，寫動(dòng)物，一般抓住動(dòng)物的哪些方面來(lái)寫？（請(qǐng)學(xué)生回答）看課文如何寫？
4、作家簡(jiǎn)介：
5、學(xué)課文前，先學(xué)習(xí)課文中的生字：（用幻燈顯示生字和注音）
chao man bó chóu chu ni mou xia jian
巢、 蔓、 駁、 瞅、 雛、 膩、 眸、 呷、 瞼
指明學(xué)生來(lái)讀
6、聽錄音，劃下你所發(fā)現(xiàn)的美的地方，劃出文中最能體現(xiàn)美好境界的地方。
7、根據(jù)課文選詞填空
8、分析課文：
（一）
（1）課文寫珍珠鳥，寫了幾只珍珠鳥？三只
（2）這三只鳥之間是什么關(guān)系？（兩只大鳥，生了一只小珍珠鳥）
（3）課文哪些自然段寫大鳥？（2—5）哪些自然段寫小珍珠鳥（6—14）
（4）課文先寫大鳥，再寫小鳥，為什么？因?yàn)榇篪B生了小鳥，有了大鳥，才能有小鳥。
（5）那么大鳥從哪里來(lái)？朋友送我一對(duì)珍珠鳥。（課文第一段）
（6）歸納課文第一段：點(diǎn)明珍珠鳥的來(lái)歷。
（二）朋友送給我珍珠鳥以后，我對(duì)珍珠鳥怎么樣呢？看課文對(duì)待大鳥這部分，齊讀課文（2—5）段，找出我對(duì)待珍珠鳥的句子：（請(qǐng)學(xué)生回答）
教師歸納：（用幻燈顯示）
設(shè)置環(huán)境 掛鳥籠 蓋垂蔓
不加干擾 很少扒開葉蔓去驚動(dòng)它們
（三）歸納“我”為鳥兒做了哪些事？
重新為 它們加工鳥籠；
按時(shí)添食加水；
按捺住好奇心不輕易打擾
（四）我對(duì)珍珠鳥關(guān)心愛護(hù)，珍珠鳥跟我的關(guān)系也發(fā)生了很大的變化，起先如何，后來(lái)又怎樣呢？（從課文中找出語(yǔ)句）教師歸納（用幻燈顯示）
先怕人 → 熟悉
（五）體現(xiàn)這一變化過(guò)程的動(dòng)詞有哪些呢？（幻燈顯示）
躲 —— 伸出小嘴 —— 伸出小腦袋瞅
（六）由于我的關(guān)心愛護(hù)，兩只大鳥在三個(gè)月后，生了一只更可愛更漂亮的小鳥，課文哪些句子寫它的漂亮，找出來(lái)？
課文中句子：①紅嘴紅腳……蓬松的球兒
②這些句子運(yùn)用了什么修辭？（比喻）蓬松的球兒寫出了小鳥什么樣的身子特點(diǎn)？（寫出珍珠鳥毛茸茸，又肥又圓的特點(diǎn)）
③這些句子是什么描寫？外貌描寫
（）對(duì)這個(gè)漂亮的小尤物，我自然更是關(guān)心愛護(hù)，請(qǐng)學(xué)生從（6—14）段中劃出我對(duì)它關(guān)心愛護(hù)的句子。請(qǐng)學(xué)生回答，教師歸納（幻燈顯示）
不看——我，決不掀開葉片往里看，連添食加水時(shí)也不睜
大好奇的眼去直視它們
不管——我不管它，仍然打開窗子
不趕—— 我只是微微一笑，依舊寫東西
我不動(dòng)聲色地寫，用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛
不寫——我手中的筆不覺(jué)停了，生怕驚跑它。
（七）小鳥在我“不看、不管、不趕、不寫”的愛護(hù)下，小鳥和我之間的關(guān)系也發(fā)生了變化，找出小鳥哪些方面變化？
膽小—漸漸膽大—開始親近我—完全信賴我
（八）“我”從和鳥兒的相處中得到了哪些感受？
信賴往往創(chuàng)造出美好的境界。
（九）出示羅丹的名句-----
欣賞圖畫感受生活的美
（十）七嘴八舌：
1 誰(shuí)能快速的唱出兩句與鳥有關(guān)的歌詞?
2 誰(shuí)能快速的給“鳥”字加偏旁部首,讓它變成三個(gè)新的字?
3 誰(shuí)知道人們常常用什么鳥來(lái)比喻一對(duì)夫妻?
4 誰(shuí)能快速的說(shuō)出”一箭雙雕”的近義詞?
5 誰(shuí)能快速的說(shuō)出關(guān)于鳥的成語(yǔ)例如：
鳥語(yǔ)花香、驚弓之鳥 、鳥盡弓藏、百鳥爭(zhēng)鳴
6 誰(shuí)能快速的說(shuō)出關(guān)于鳥的詩(shī)句例如：
春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥。（孟浩然）
幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。（白居易）
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（杜甫）
鳥向檐上飛，云從窗里出。（吳均）
（十一布置作業(yè)：
1、摘抄精彩的含鳥的成語(yǔ)和句。
2、動(dòng)物與人類生活在同一片藍(lán)天下,動(dòng)物與人類是朋友,請(qǐng)以“保護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛動(dòng)物”為主題創(chuàng)作幾條宣傳標(biāo)語(yǔ)。
關(guān)愛動(dòng)物，珍視生命。
讓我們生活在一個(gè)充滿愛和信賴的美好世界.
