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學(xué)校常規(guī)篇

地點(diǎn)：學(xué)校

參與人員：教師、學(xué)生

作為主修篇，學(xué)校是勞動(dòng)教育的主陣地，通過榜樣示范、活動(dòng)開展、教材滲透，幫助學(xué)生樹立良好的勞動(dòng)習(xí)慣，愛上勞動(dòng)！

Part1：榜樣的力量無窮大

1.指導(dǎo)示范，教給方法

不管是自理能力，還是家務(wù)勞動(dòng)，都需要學(xué)生去了解每一項(xiàng)勞動(dòng)的要求，使之有章可循，有典可參。教師要利用班會(huì)課開展各種勞動(dòng)活動(dòng)，也要在平時(shí)進(jìn)行及時(shí)地指導(dǎo)。比如，怎么把窗戶擦干凈呢？教師要一邊講解，一邊示范。然后教給他們小竅門：先用濕抹布擦一遍，最后再用廢報(bào)紙擦拭一遍，效果很不錯(cuò)。當(dāng)所有的勞動(dòng)規(guī)范和細(xì)節(jié)一步一步地展現(xiàn)在學(xué)生面前，他們的心中對(duì)這些操作就會(huì)清晰和深刻起來。

2.以身作則，踏實(shí)勞動(dòng)

為了更好地做好班級(jí)的衛(wèi)生值日，教師可以主動(dòng)承包班級(jí)的一項(xiàng)值日任務(wù)。也可以把這項(xiàng)任務(wù)變成早讀前的儀式，當(dāng)著學(xué)生的面去做，也請(qǐng)他們監(jiān)督。這樣帶頭做衛(wèi)生，給學(xué)生做一個(gè)示范。學(xué)生在看教師如何認(rèn)真對(duì)待勞動(dòng)的過程中，也主動(dòng)掌握勞動(dòng)的技能，慢慢養(yǎng)成踏實(shí)的勞動(dòng)態(tài)度。做勞動(dòng)教育，不能光說不練，也要“躬身入局”，參與其中。帶頭勞動(dòng)，也能帶動(dòng)學(xué)生一起做好勞動(dòng)，并從中體會(huì)到勞動(dòng)的美好。

Part2：活動(dòng)的魅力真不小

1.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，愛上勞動(dòng)

有時(shí)，勞動(dòng)教育不必那么嚴(yán)肅，也可以變得很好玩。平時(shí)，可以制定家務(wù)勞動(dòng)菜單。詳細(xì)列舉小學(xué)生需要掌握的家務(wù)勞動(dòng)技能，主要內(nèi)容包括整理被服、準(zhǔn)備食物、個(gè)人起居等；利用寒假暑假，讓學(xué)生在家長的帶領(lǐng)下，進(jìn)行模仿、實(shí)踐，增長本領(lǐng)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生獲得愉快的勞動(dòng)體驗(yàn)。節(jié)慶時(shí)候，可以組織做美食的活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)手，體會(huì)勞動(dòng)的樂趣。這樣的活動(dòng)很容易形成歡樂氣氛。

2.綠植養(yǎng)護(hù)，培養(yǎng)干勁

班級(jí)的窗臺(tái)上，放上幾樣鮮活的植物，這是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，只是如何照料是一個(gè)問題。起初，孩子們肯定是心血來潮，一個(gè)個(gè)積極得不得了，一下課就去照看綠植。慢慢地，可能也是課業(yè)多了起來就會(huì)無暇顧及，綠植都有些蔫了。這時(shí)就需要專人負(fù)責(zé)，并設(shè)計(jì)表格展示在邊上，每天完成之后打勾，方便持續(xù)照管。教師要時(shí)常關(guān)注表揚(yáng)，期末還可以評(píng)個(gè)“護(hù)綠小能手”，讓他們干勁十足。

3.主題班會(huì)，提高興趣

主題班會(huì)，以小見大?？梢蚤_展以“勞動(dòng)”為大主題的一系列“微班會(huì)”，每月至少一節(jié)。(1)“學(xué)一學(xué)”示范課?？梢允墙處熥约菏痉?，也可以請(qǐng)平時(shí)勞動(dòng)能力強(qiáng)的孩子示范。(2)“找一找”游戲課。讓全班來找出教室里的“衛(wèi)生問題”，各自想辦法改善，方法經(jīng)過驗(yàn)證，被認(rèn)為最有效的得1分。在不斷地“找茬”和驗(yàn)證“解決方法”中，學(xué)生們探討勞動(dòng)技能的熱情與日俱增。(3)“賽一賽”展示課。在學(xué)生學(xué)會(huì)一項(xiàng)勞動(dòng)技能之后，就舉行一次當(dāng)堂競(jìng)賽，能力出眾者授予獎(jiǎng)狀，以提高他們的成就感和榮譽(yù)感。

Part3：教材的知識(shí)很有用

1.語文課堂，滲透勞動(dòng)

語文課堂教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育，提高同學(xué)們對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)有顯著的意義。通過課文的學(xué)習(xí)，我引導(dǎo)同學(xué)們有序開展以下活動(dòng)：舉事例，說勞動(dòng)價(jià)值；拍視頻，述父母勞動(dòng)情景；寫文字，頌身邊勞動(dòng)者。同時(shí)，以教材中習(xí)作為契機(jī)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，開展勞動(dòng)教育——寫觀察日記，讓學(xué)生自己動(dòng)手生豆芽、種蒜苗等，在習(xí)作完成之后，布置學(xué)生把自己的勞動(dòng)成果進(jìn)一步內(nèi)化，把豆芽、蒜苗等做成美味可口的菜肴。

課堂引領(lǐng)，組織活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)勞動(dòng)有了更多的認(rèn)識(shí)，在思想上獲得對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)同感。

2.政治課堂，關(guān)注細(xì)節(jié)

我觀察到《道德與法治》課本非常關(guān)注孩子們的日常生活，我把勞動(dòng)教育與課堂進(jìn)行融合，在課堂上講授小方法，比如清書包時(shí)可以借助學(xué)習(xí)袋，讓對(duì)應(yīng)學(xué)科課本、作業(yè)本回到對(duì)應(yīng)的家；扯垃圾袋要沿著虛線從外到內(nèi)撕可以更省力；套垃圾桶可以扭一扭、藏一藏，垃圾袋就不會(huì)到處跑了，讓孩子們?cè)谡n堂上進(jìn)行演練，通過布置周末定期作業(yè)“做一項(xiàng)勞動(dòng)”來使勞動(dòng)教育有課上，有時(shí)間練。

只有讓孩子們認(rèn)識(shí)勞動(dòng)，掌握勞動(dòng)的方法才能進(jìn)一步落實(shí)勞動(dòng)教育。

家庭提升篇

地點(diǎn)：家中

參與人員：教師、孩子、家長

家長在學(xué)生成長中扮演著重要的角色，家長的幫助也是勞動(dòng)教育中不可或缺的一部分，有了家長的幫助，班主任能夠更好地開展勞動(dòng)教育！

Part1：打破思維圍墻，分享勞動(dòng)成果

很多家長都寵孩子，或者太過在意孩子的學(xué)習(xí)，孩子一到家就喊著“抓緊去學(xué)習(xí)”，然后什么都不需要孩子做。他們這樣說：“老師的布置的家務(wù)勞動(dòng)哪里需要我們家孩子做呀，學(xué)習(xí)這么辛苦，我來做就行了。”他們的照片都是擺拍的。

教師可以挑幾個(gè)明顯擺拍的照片，在班級(jí)里展示：“我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)做得真的很認(rèn)真，就是我們的家長拍得太不走心了，像擺拍的一樣的，回去好好'培訓(xùn)’一下家長喲！”接著展示做得真的認(rèn)真的同學(xué)的照片：“小錢這張拍得好的，加分了不少，作為范本哦！”之后我也在群里展示了照片，也跟個(gè)別家長溝通了一下。

習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，我們知道還有些同學(xué)在家里也是怎么都不做的，但至少很多同學(xué)因?yàn)檫@個(gè)“任務(wù)”開始做了，也能堅(jiān)持下去，這便是一個(gè)好的開始。

Part2：分享談話技術(shù)，調(diào)動(dòng)勞動(dòng)動(dòng)力

很多孩子對(duì)勞動(dòng)有畏難情緒，教師可以請(qǐng)家長給孩子在家進(jìn)行二十一天勞動(dòng)技能養(yǎng)成計(jì)劃，教會(huì)家長鼓勵(lì)的話語：“老師抓拍了幾張抽屜特別干凈的照片，表揚(yáng)并發(fā)班級(jí)積分，我們一起努力，給自己21天打卡的養(yǎng)成機(jī)會(huì)吧！我們一步步來，先從自己的事開始，爭取早日進(jìn)入表揚(yáng)行列！”

教師分享勞動(dòng)技能操作小視頻，教家長說具體：“洗抹布分解動(dòng)作。第一步是在洗手池下沖洗抹布，反復(fù)洗滌；第二步是左右手反方向擰干抹布?！?/p>

教師反饋學(xué)生勞動(dòng)正面照片，教會(huì)家長鼓勵(lì)：“分步驟疊雨衣、系鞋帶、疊雨傘，整理書桌等技能，我們一天都學(xué)一遍，每天重復(fù)，總能學(xué)會(huì)的。你在認(rèn)真學(xué)習(xí)，真棒！老師說了拍照記錄發(fā)到班級(jí)圈中，老媽給你拍下來！”

社會(huì)實(shí)踐篇

地點(diǎn)：校外

參與人員：教師、學(xué)生、社區(qū)工作人員

當(dāng)然，勞動(dòng)教育不能只在校內(nèi)與家中展開，校外的社會(huì)實(shí)踐也是一個(gè)不錯(cuò)的契機(jī)，通過讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì)。

Part1：綜合實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生以勞創(chuàng)新

綜合實(shí)踐課是我們社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行勞動(dòng)的源泉。陽春三月，田野里長滿了各式各樣的野菜——面條菜、蒲公英、薺菜、枸杞苗……通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課《家鄉(xiāng)的野菜》，家長領(lǐng)著孩子到田間認(rèn)識(shí)野菜、采摘野菜、加工野菜、曬曬成果等，引領(lǐng)學(xué)生超越課堂，走進(jìn)自然、走入生活，并激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)。

用過的洗衣液瓶、紙盒、塑料瓶......隨處可見，如何變廢為寶呢?我們通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課《廢品價(jià)值新發(fā)現(xiàn)》，利用這些最常見的生活廢品，讓學(xué)生小組合作、巧妙利用、大膽想象。孩子們?cè)O(shè)計(jì)出小花盆、筆筒、小火箭等，使學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)用創(chuàng)造的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，大膽進(jìn)行“變廢為美”的藝術(shù)活動(dòng)。培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新精神。

Part2：義工勞動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受勞動(dòng)意義

校園以外的勞動(dòng)教育，主要以志愿、公益活動(dòng)為主，充分發(fā)揮勞動(dòng)在校園以外的育人功能，通過讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨練意志，培養(yǎng)學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì)。如：開展手工花愛心義賣、烈士陵園掃墓等志愿活動(dòng)。撰寫“環(huán)保小衛(wèi)士我們?cè)谛袆?dòng)”宣講書，繪制“節(jié)水節(jié)電”主題海報(bào)等公益活動(dòng)。

義工活動(dòng)結(jié)束后返校，我將活動(dòng)照片展示給全班看，大力表揚(yáng)了他們勞動(dòng)的熱情和公益的精神。這以后，學(xué)生的勞動(dòng)積極性普遍提高。

如果能賦予勞動(dòng)以意義，便能點(diǎn)燃學(xué)生的熱情。當(dāng)我們給予他們完全的信任，他們一定會(huì)做得比我們想象的還要好。

參與人員：

于  潔：江蘇省昆山市葛江中學(xué)

朱麗君：浙江省玉環(huán)市龍溪小學(xué)

朱彥妮：浙江省紹興市柯橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)

俞楚寒：江蘇省蘇州大學(xué)附屬尹山湖中學(xué)