孩子沉迷游戲想必是很多家長(zhǎng)頭疼和焦慮的事情。
尤其在孩子青春期的階段，游戲更是很多家長(zhǎng)爭(zhēng)端的導(dǎo)火線，也是因?yàn)橛螒?，很多孩子的成?jī)一落千丈。
但是游戲和一些電子產(chǎn)品，是時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物，我們不可否認(rèn)，因?yàn)橛羞@些的存在，人們才能在業(yè)余之間，享受這些帶來(lái)的便利和多元化的選擇。
任何事物都有兩面性，游戲同樣如此。
我們無(wú)法讓游戲消失，也無(wú)法讓社會(huì)倒退幾十年前那個(gè)什么娛樂(lè)設(shè)備都沒(méi)有的年代。
我們能做的，只能是在這個(gè)電子產(chǎn)品日新月異的時(shí)代，教會(huì)孩子正確的面對(duì)這些誘惑，如何在沉迷和休閑娛樂(lè)之間掌握好這個(gè)度。
如果當(dāng)一個(gè)孩子已經(jīng)開(kāi)始沉迷游戲，家長(zhǎng)要做的也不僅僅只是切斷孩子玩游戲的途徑，而是透過(guò)沉迷游戲的本質(zhì)，去探索孩子更深層次的需求。
因?yàn)楹芏嗳硕紩?huì)接觸游戲，但是并不是每個(gè)人都會(huì)沉迷，在這堵墻之間隔著的，究竟是什么？
我們有一位家長(zhǎng)，分享了她半年來(lái)的成長(zhǎng)與感受。
以下是分享正文。
01
我是一位單親媽媽。
在孩子小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，我跟孩子爸爸離了婚，從此開(kāi)始一個(gè)人帶孩子。
為了能讓孩子有好的生活，我把孩子從農(nóng)村帶到了城市，白天我辛苦的工作，晚上回來(lái)，即便再累，我也會(huì)堅(jiān)持檢查完孩子的作業(yè)，聽(tīng)他把今天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)都記住了，老師要求背的課文都背過(guò)了，我才能安心的去睡覺(jué)。
我總是跟孩子說(shuō)，咱們家里的條件不好，你一定要格外的努力，考上個(gè)好大學(xué)，出人頭地。
憑借著這樣的一股信念，即便是自己在一個(gè)陌生的城市這樣辛苦的打拼，我也一直堅(jiān)持著，可是這一切，都在孩子初三的時(shí)候被打破了。
孩子瘋狂的迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲。
一開(kāi)始，孩子還跟我撒謊，說(shuō)去同學(xué)家一起復(fù)習(xí)，一起寫作業(yè)，可是時(shí)間長(zhǎng)了，我覺(jué)得越來(lái)越不對(duì)勁，孩子身上總是有一股煙味，跟我要的零花錢也越來(lái)越多。
直到有一天我在孩子放學(xué)后悄悄的跟蹤孩子，看到孩子和一群小混混一樣的人勾肩搭背，有說(shuō)有笑的進(jìn)了網(wǎng)吧時(shí)，我那一瞬間都懵了，孩子身上經(jīng)常出現(xiàn)的煙味、越來(lái)越頻繁的要零花錢、經(jīng)常晚歸，這一切好像都有了答案。
當(dāng)我上前質(zhì)問(wèn)孩子時(shí)，本以為孩子會(huì)有愧疚和被發(fā)現(xiàn)后的狡辯，事實(shí)上，我內(nèi)心還是希望他辯解的，我希望他跟我說(shuō)，我就來(lái)這玩了一次，我就是學(xué)習(xí)太累了，就是放松放松。
如果是這樣，我會(huì)原諒孩子，我一定會(huì)原諒他。
可是孩子沒(méi)有，沒(méi)有狡辯，沒(méi)有愧疚，而是把書包扔到我身上，還當(dāng)著那么多人的面說(shuō)：我就是不想學(xué)了，我就是不爭(zhēng)氣，怎么樣？
我不知道我是怎么回到家的，我只記得回到家以后，看著我們生活的出租屋，看著因?yàn)槠綍r(shí)沒(méi)時(shí)間收拾的雜亂的房間，我失聲痛哭。
在那一次過(guò)后，孩子索性破罐子破摔，再也不掩飾他對(duì)游戲的癡迷。
家里沒(méi)有電腦，他就去網(wǎng)吧，在家的時(shí)候也是手機(jī)不離手。
孩子變得越來(lái)越沉迷，學(xué)校老師給我打過(guò)多次電話，讓我一定要管教孩子，可是老師不知道，我真的已經(jīng)管不了！
孩子的成績(jī)大幅度下滑，還不間斷的出現(xiàn)了逃學(xué)去網(wǎng)吧打游戲的現(xiàn)象，我苦口婆心的跟孩子講道理，可是孩子充耳不聞，還讓我別多管閑事。
看著孩子這樣，我既焦慮也無(wú)助，我不知道去求助誰(shuí)，我們的經(jīng)濟(jì)條件也不允許我去動(dòng)輒一小時(shí)幾千塊的心理咨詢。
但是孩子這樣的現(xiàn)狀，真的讓我不甘心。
直到無(wú)意間接觸了默薇老師的課程，我開(kāi)始了學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
我自己本身是沒(méi)有什么文化的，上學(xué)也只上到高中，但是在學(xué)習(xí)的時(shí)候，我一點(diǎn)沒(méi)有覺(jué)得吃力，而且在聽(tīng)課學(xué)習(xí)的這段時(shí)間，不知不覺(jué)我的焦慮在逐漸的減輕。
02
我開(kāi)始反思自己的一些行為，也慢慢的在學(xué)習(xí)中一點(diǎn)點(diǎn)的找到孩子問(wèn)題的所在。
首先是孩子為什么會(huì)沉迷游戲。
孩子正處于青春期的階段，而我對(duì)孩子的關(guān)注其實(shí)是沒(méi)有跟上的。
我不了解青春期孩子的心理需求和發(fā)育規(guī)律，才會(huì)讓游戲有機(jī)可乘。
因?yàn)樽约旱慕?jīng)歷，我對(duì)孩子的期望是很大的，我迫切需要從孩子身上，去證明我的價(jià)值，可以說(shuō)我將自己的一些需要，強(qiáng)加到了孩子身上，謀求一種共生的狀態(tài)。
帶著這樣的包袱，孩子一直在負(fù)重前行，而青春期階段的孩子想要脫離父母控制，想要獲得自主權(quán)的需求，在這種情況下被完全壓制了。
另外，孩子生活的太壓抑了。
本身青春期的孩子，正是精力旺盛的時(shí)期，但是我卻時(shí)時(shí)將學(xué)習(xí)掛在嘴邊，剝奪了他很多和朋友外出放松的機(jī)會(huì)，孩子的情緒和攻擊性都沒(méi)有可以釋放的渠道。
除此之外，孩子本身缺乏成就感和價(jià)值感。
雖然孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但是我給孩子灌輸?shù)囊恢笔且钥忌虾么髮W(xué)，將來(lái)出人頭地才算是成功，才算我的辛苦沒(méi)有白費(fèi)。
這是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，所以即便孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，他自身的價(jià)值感也很低。
這些問(wèn)題堆積起來(lái)，促使孩子在游戲中謀求自己在現(xiàn)實(shí)中未被滿足的需求。
默薇老師在課程中講過(guò)，人是需要補(bǔ)充一些微量元素的，這是人的生理需要。
和生理需要一樣，人的心理也需要補(bǔ)充一些營(yíng)養(yǎng)元素，比如重視、尊重、接納、關(guān)注、滿足，而這些最直接的來(lái)源就是父母。
當(dāng)孩子的心理營(yíng)養(yǎng)缺失的時(shí)候，就會(huì)造成一些部分的匱乏，由此產(chǎn)生問(wèn)題。
了解到了這些，我能做的，就是去補(bǔ)足孩子的心理營(yíng)養(yǎng)，讓孩子重新恢復(fù)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
03
首先，我們需要先緩和關(guān)系。
因?yàn)橛螒?，我和孩子的關(guān)系一度到了形同陌路的階段，孩子對(duì)我愛(ài)答不理，即便有交流，那也是朝我要錢。
我對(duì)孩子講的道理，他一概置之不理。
基于這樣的情況，我暫時(shí)只能去接納他，讓他先放下防御，只有這樣，才能有破冰的可能。
我不再成天將關(guān)注點(diǎn)放在他的學(xué)習(xí)上，也通過(guò)學(xué)習(xí)，自己的焦慮慢慢的減輕了，避免將自己的焦慮傳遞到孩子身上。
我開(kāi)始分清界限，只是做好我該做的，比如準(zhǔn)備好他的一日三餐，在我的經(jīng)濟(jì)能力范圍內(nèi)，給他一定的零花錢。
在規(guī)定的范圍內(nèi)，給他自主權(quán)，零花錢可以隨便花，可以去打游戲，但是一個(gè)月只有這么多，花完就沒(méi)有了。
除此之外，我沒(méi)有了評(píng)判，有的只是我作為母親，對(duì)他最初的期待——希望孩子身心健康的成長(zhǎng)。
過(guò)了一段時(shí)間，孩子和我之間的那道門，好像慢慢的開(kāi)了一道縫隙，至少我們能在一起吃飯，說(shuō)一些彼此間的所見(jiàn)所聞。
當(dāng)關(guān)系緩和，溝通順暢的時(shí)候，我開(kāi)啟了下一個(gè)階段的改變。
給孩子足夠的安全感，這是我能給孩子最大的底氣。
孩子成長(zhǎng)在單親家庭，他本身是缺乏安全感的，在學(xué)校也會(huì)有一些自卑和討好，這一切，是我原先一點(diǎn)都沒(méi)有重視的地方。
所以，我開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)的嘗試從很多方面，去彌補(bǔ)孩子所缺失的安全感。
第一點(diǎn)就是欣賞。
原先我總是注重結(jié)果，看孩子考的分?jǐn)?shù)高，就鼓勵(lì)孩子繼續(xù)努力，考的不好，就看哪科不好，著重的去復(fù)習(xí)、下功夫。
我根本不知道孩子的長(zhǎng)處在哪，優(yōu)勢(shì)在哪。
雖然孩子現(xiàn)在學(xué)習(xí)上一塌糊涂，但是我發(fā)現(xiàn)，孩子本身很有主見(jiàn)，他的統(tǒng)籌能力和分析能力，讓他一度成為游戲中所在團(tuán)隊(duì)的leader。
而當(dāng)我跟他這樣說(shuō)的時(shí)候，我能夠感受出，他的眼里好像一下充滿了光彩。
我想那就是被看到的欣喜和滿足吧。
默薇老師經(jīng)常說(shuō)，要帶著放大鏡去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)了并給與正面的引導(dǎo)后，孩子的優(yōu)勢(shì)會(huì)越來(lái)越明顯。
第二點(diǎn)，不將自己的焦慮帶給孩子，管好自己的事。
孩子和家長(zhǎng)，本身就是兩個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，但是有太多像我這樣的家長(zhǎng)，把自己的希望寄托給孩子的同時(shí)，又將自己的焦慮投射到了孩子身上。
孩子每當(dāng)在學(xué)習(xí)時(shí)，就會(huì)想到父母的付出、和承載的任務(wù)，試問(wèn)這樣的狀態(tài)，如何能讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)抱有主動(dòng)和熱情。
所以我學(xué)會(huì)了，不再動(dòng)不動(dòng)的就將我的辛苦放在嘴邊，也將那些目前看起來(lái)遙不可及的未來(lái)拋擲腦后。
我們能做的，只能是走好目前的每一步。
我開(kāi)始將更多的心思放在工作上，也會(huì)在下班后適當(dāng)?shù)某鋈シ潘煞潘伞?/span>
事實(shí)證明，當(dāng)父母變得有力量時(shí)，孩子也能被這份力量所感染，因?yàn)橹挥羞@樣，孩子才能沒(méi)有后顧之憂的去成長(zhǎng)，去走自己的路。
第三點(diǎn)，無(wú)條件的接納孩子。
我們要知道，孩子沉迷游戲，這不是墮落，更不是不上進(jìn)。
看著同學(xué)們奮發(fā)努力的學(xué)習(xí)，看著自己的成績(jī)一路下滑，他內(nèi)心是最煎熬、最難受的。
而這個(gè)時(shí)候，如果父母也不接納他，他會(huì)感覺(jué)到被拋棄，會(huì)感覺(jué)到?jīng)]有人愛(ài)他。
所以，無(wú)條件的接納孩子，是孩子無(wú)論什么時(shí)候，都有一個(gè)人能夠接住他，讓他知道他有一個(gè)港灣，讓他知道，無(wú)論自己什么樣子，他都是被愛(ài)著的。
因?yàn)閻?ài)他，所以我信任他，相信孩子有自己的節(jié)奏，也相信，孩子終究會(huì)走出來(lái)。
而我要做的，只能是在他需要的時(shí)候，提供幫助。
目前，孩子的情況已經(jīng)好了很多，雖然還在玩游戲，但是已經(jīng)能夠有所控制。
而我們的親子關(guān)系，也已經(jīng)恢復(fù)的不錯(cuò)了。
雖然說(shuō)起來(lái)有些簡(jiǎn)單，但是這個(gè)過(guò)程，只有經(jīng)歷過(guò)的家長(zhǎng)才懂，這不是一朝一夕的事情，而是長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)的結(jié)果。
冰凍三尺非一日之寒，孩子問(wèn)題的發(fā)生不可能是突然發(fā)生的，問(wèn)題背后，隱藏著多年被積壓的情緒和不滿。
而青春期這個(gè)時(shí)期問(wèn)題的發(fā)生，恰恰是父母可以查漏補(bǔ)缺的時(shí)期，借由孩子的這些問(wèn)題，去彌補(bǔ)孩子缺失的養(yǎng)分，才能幫助孩子，平穩(wěn)的過(guò)度到成人階段。
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