（87）范文指導(dǎo)后學(xué)生出現(xiàn)作文思路一樣問題，如何解決并體現(xiàn)個性？
當(dāng)作文課堂統(tǒng)一指導(dǎo)時，老師往往喜歡給學(xué)生提供范文，讓學(xué)生可以依樣畫葫蘆。這特別對于作文基礎(chǔ)差的同學(xué)起了幫扶的作用。然而范文指導(dǎo)后，學(xué)生也會出現(xiàn)思路的局限性，寫著寫著就套入了范文的路子。好像教師備課，如果先閱讀教學(xué)參考書（備課用書），那么教師的思路也同樣受制，跳不出如來佛的手掌心。
為了使學(xué)生的作文思路更加寬闊，突出習(xí)作的個性，我們可以從幾個方面去點撥，讓學(xué)生的思維發(fā)散。
其一、從擬題開始，讓學(xué)生自擬題目，這就避免了雷同現(xiàn)象。
其二、從選材出新。要求學(xué)生選擇新題材，作文素材與眾不同。要寫別人可能不會寫的內(nèi)容，突出獨特體驗。
引導(dǎo)學(xué)生寫自己參與的活動、見聞。因為每個人所見所聞所思都不一樣。立意的角度也不同，從什么樣的角度選料，這些都值得去嘗試。
其三、表達(dá)方法不同。同樣一件事讓學(xué)生去思考從什么角度去表達(dá)效果更好，也就是在層次結(jié)構(gòu)方面講究巧妙。如先敘述原因還是先交代結(jié)果，是按時間順序還是按空間順序。順序不同，表達(dá)方法就不一樣，作文的思路也就不同。比如我在指導(dǎo)《漳江水，故鄉(xiāng)情》的作文教學(xué)，原來的思路只是想讓學(xué)生寫一寫漳江，在實際教學(xué)中卻放開讓學(xué)生從寫漳江擴大到寫家鄉(xiāng)山水。我的教學(xué)步驟為：
第一， 引入范文劉大白《秋晚的江上》
歸巢的鳥兒，
盡管是倦了，
還馱著斜陽回去。
雙翅一翻，
把斜陽掉在江上；
頭白的蘆葦，
也裝成一瞬的紅顏了。
第二，以各小組合作創(chuàng)作詩歌，寫一首漳江的詩歌，然后各個小組展示作品。
第一小組《漳江》：
漳江?。∧俏覀儢|廈的母親河。您用您的乳汁，哺育了我們東廈多少代人??！漳江啊！您用您江里的魚兒，為我們作出多大的貢獻(xiàn)。漳江??！漳江。
第二小組《壯觀的漳江》：
漳江，東廈鎮(zhèn)的母親河?。∧悴赣龞|廈的人民，你是多么無私啊！不管是潮起潮落都是那么壯觀。潮起猶如萬馬奔騰，潮落猶如玉女亭亭，多少人曾心醉神迷在這里，漳江，我們永遠(yuǎn)喜愛您！——執(zhí)筆：陳淳鑫
第三小組《母親河》：
漳江！我們的母親。一通東廈尾，貫徹云霄內(nèi)。纏繞于我們的故鄉(xiāng)。每當(dāng)臺風(fēng)來臨時，您無情地拍打著雙堤；風(fēng)雨過后，您又溫情地?fù)崦?，溫暖我們那脆弱的心靈。您雖沒長江的磅礴氣勢，您雖沒黃河的雄偉壯觀，但您溫柔的碧波蕩漾在我們的心頭！
第四小組《我愛我的母親河》：
漳江，我親愛的母親河，您是多么的無私??！您不求回報地哺育著東廈鎮(zhèn)的兒女。漳江，您是多么的美麗?。〔还茱L(fēng)吹雨打，炎日炙烤，您都那么得美麗動人。漳江，我愛你，愛我們東廈鎮(zhèn)兒女的母親河。
第五小組《四季的美》：
春，流水叮咚叮咚；夏，浮起陣陣微波；秋，蕩著落葉小船；冬，與落葉樹唱談。春夏秋冬，好一幅秀麗的畫，??！不愧是我們的東廈的搖籃，母親河！我愛您！
第六小組《那道迷人的風(fēng)景》：
漳江，美麗的漳江！大風(fēng)來臨，你皺起了眉頭，微風(fēng)時，你漾起了青波，無風(fēng)時，你擺著一副靜靜的面孔。漳江，美麗的漳江！你是我們的母親河，你是我們的搖籃，你是漳州的驕傲啊！——周鈺萍、周飄玲、方曉倩、周婷潔
第七小組《家鄉(xiāng)的漳江》：
漳江??！東廈兒女的母親??！春姑娘邁著步伐走來了，近了，近了，她碧波蕩漾，吹奏著動聽的樂曲；夏弟弟也隨之而到，她波濤翻滾，閃爍著發(fā)亮的金光；秋婆婆來了，她是否是被秋婆婆的笑話逗笑了；冬爺爺臨近了，她像一塊透明的藍(lán)寶石。我愛您，愛您的無私奉獻(xiàn)！愛您的四季美景！——執(zhí)筆：方慈嫻
第八小組《夏日的漳江》：
漳江，漳州的母親河，每一夏日，你都展開磅礴讓我們欣賞，讓我們贊嘆不己，讓我們震驚。漳江，不亞于黃河的漳江。每一次，你的汛期讓黃河遜色。讓我們贊嘆不已，讓我們震驚。——執(zhí)筆：周美琴
我也朗讀了自己的與學(xué)生同步的下水文《趕海》，趕海可以說是第二篇例文。
匆匆的，
我想回家。
那是寬廣的胸懷，
那是溫暖的海洋。
我長大了，
從纏綿的漳江錘煉。
心在東流，
志不更改。
第三，讓學(xué)生各抒情懷，寫一寫贊美家鄉(xiāng)的詩歌。由于前面的范文引路，輔之以小組合作，而后的例文展示，讓學(xué)生有了許多參照物，他們的思路打開了，汲取了對方的優(yōu)點，然后在題材上、結(jié)構(gòu)上進(jìn)行拓展，這時候?qū)W生的習(xí)作也就具有個性化。學(xué)生除了寫漳江之外，還寫了《美麗的梁山》、《將軍山》、《家鄉(xiāng)的那一道風(fēng)景——烏山》、《浯田村的水簾洞》、《美麗的荷步村》、《紅樹林》、《美麗的漳州》、《寶塔》、《四季的河》等。
