穿越人生的應用題
問：比如我像去做一件發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的事情，按照循環(huán)農(nóng)業(yè)的角度來說，一定要有種植的東西，種植了的東西拿去喂牛，牛吃了以后，它會產(chǎn)生牛糞，再把這些垃圾拿來循環(huán)歸土，這樣環(huán)境就沒有垃圾，所有東西都有機。另一個問題就是我們能隨便去養(yǎng)殖（養(yǎng)牛）嗎？這件事情特別困擾我。我該怎么選擇？
劉豐老師：當我們知道一切呈現(xiàn)投影重的時候，其實我們知道一切是“假象”，這些“假象”為什么會出現(xiàn)？是讓我們通過這些“假象”讓自己的生命覺醒。
我們想實現(xiàn)一個“假象”，但是我為什么實現(xiàn)不了呢？一定是我們的認知有障礙。
當你認知沒有障礙的時候，所有的“假象”你可以任意地呈現(xiàn)，你只要想，這個事就能出現(xiàn)。之所以呈現(xiàn)不了，一定是自己認知有障礙。所以它是一個修行的題目。
超越認知，內(nèi)在提升是生命的唯一目的。
至于你是選擇養(yǎng)殖還是環(huán)保，我們并不在這個像里邊去糾纏。你跳出這個像，放下對錯是非的想法。只做一件事情，超越是非對錯以后，你去觀照，在這個過程中，你糾結(jié)在哪了，障礙在哪了，你的糾結(jié)跟障礙一定跟你的認知有關。這是為了覺察認知設定的應用題。
所有的事情，它的背后都是由我們認知創(chuàng)造出的像，然后我們通過這個像去覺知我們的認知。
當一切自然流淌的時候，你可能沒有任何的挑戰(zhàn)，但是當你覺得不自然的時候，就出現(xiàn)了情緒的變化，這個變化跟你的認知有關。
認知是什么？認知是我們自己內(nèi)在固有的，認為這件事情應該如此。底線、原則，這些都是認知，都是需要突破和超越的。
螞蟻有螞蟻的原則，人有人的原則，更高境界的生命有更高的原則。只有不以對錯是非來評判的時候，跳出自己正在扮演的角色，你才能看到你的認知是什么，你才能顛覆那個認知。
因為所有認知都是障礙，前提是你知道生命的根本意義，并不是把事做成，而是在做事的過程中，你內(nèi)在維度的提升，你的心越來越自由，你還能做到心想事成。
覺者的煩惱
問：人的肉身，一定要通過一些創(chuàng)造或者是一些實相來去對社會做貢獻嗎？我每天都在想這一生到底來干啥的，我什么時候才能完成我的使命，我就可以毫無痕跡地就離開了。我一定要在這個三維空間去呈一些像，比如事業(yè)的像，或者是家庭的像，圓滿生活的像嗎？
劉豐老師：是這樣的，你之所以能投影到三維空間里面來，而你又能夠看到空間里的一切存在，它就證明你的認知構(gòu)成了你現(xiàn)在面對的世界。所有的像都在幫助你發(fā)現(xiàn)你的認知，所有的認知都是障礙。
像你現(xiàn)在這種狀態(tài)，你可能不會因自己產(chǎn)生煩惱了，但是你會看到現(xiàn)實中有煩惱。這些煩惱是你內(nèi)在投影出來的，是你乘愿再來的時候投影出來的，你要把這些煩惱轉(zhuǎn)化成自己的煩惱去解，才能真正的圓滿。
因為所有的像都是你投影出來的，這個時候你就會擔當了，你就會認為這個世界上沒有一件事情跟你無關。要不然你沒有理由來，你沒有理由再投影到這個時空里來。
你已經(jīng)進入覺者的境界了，已經(jīng)不會因自己而產(chǎn)生煩惱，但是這就相當于你已經(jīng)上完二年級的課了。你這輩子來，你本來是來上三年級的課的，如果你還在二年級混，就覺得沒意思了。
所以你應該上三年級，來擔當，來渡人，來讓這個世界變得美好。因為你要讓你自己內(nèi)在更圓滿，更美好，這是你的生命功課。
