英國教育學(xué)家羅素說過：“一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪開始。教育語言應(yīng)當(dāng)是導(dǎo)火索、沖擊波、興奮劑，要有啟人心智，激人思維的功效。”可見評價的重要性。一則富有情感、充滿美的語言撥動學(xué)生的心弦，可起到為學(xué)生助跑、加油的作用。在教學(xué)中適當(dāng)?shù)倪\用評價，這就像滋潤學(xué)生心田的春雨是激發(fā)學(xué)生前進(jìn)的原動力，又是學(xué)生成長進(jìn)步的階梯。
學(xué)生都具有不同于他人的素質(zhì)和生活環(huán)境,都有自己的愛好、長處和不足。學(xué)生的差異既有學(xué)生的，也包括生理特點、心理特點和興趣愛好等各個方面的不同特點，因此，每個學(xué)生發(fā)展的速度和軌跡不同。評價的目標(biāo)也就有一定的個性。評價要依據(jù)學(xué)生的不同背景和特點，正確的判斷每個學(xué)生的不同特點及發(fā)展?jié)摿Γ瑸槊總€學(xué)生提出適合其發(fā)展的具體的有針對性的建議。這就要求教師應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異，采取不同的評價方式。
一、啟發(fā)性常用語
教師的教學(xué)主要是為了讓學(xué)生自己學(xué)會學(xué)習(xí)，著重發(fā)展學(xué)生的思維能力。這就要求教師在設(shè)計啟發(fā)性教學(xué)語時,應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生,給每一個學(xué)生一個廣闊的思維天空,達(dá)到“一石擊起千層浪”的效果,其常用語有:
——“看到這個課題你想到什么?”/“你想提出哪些教學(xué)問題？”/“你探究什么問題?”
——“預(yù)習(xí)后，你了解了什么？/有什么疑問”
——“匯報一下你們收集來的數(shù)據(jù)，信息，資料”臨沂博客網(wǎng)
—— “從這道題（統(tǒng)計表，表）中，你可以看出什么？/獲獲取了哪些信息”
——“誰敢試一試？”/“誰能試一試，自己來解決”
——“你說的辦法很好，還有其他辦法（解決）嗎？能不能想出更好地解決方法？/你能想出幾種？/看誰想出的解法多”
——“把你的想法與同伴交流一下， 好嗎？”
——“還想說一說？/誰還能舉一些實例？”
——“仔細(xì)觀察（或聽）你同意他的想法嗎？你覺得他們寫得（說得，思考得）怎么樣？/你們的想法？”
——“這是什么？/為什么？/問題在哪兒？/怎么辦？”
二、賞識用語
人的內(nèi)心深處都有一種被肯定，被尊重，被賞識的需要，每個人仿佛都是為賞識而生存，為此，作為人類靈魂工程師的教師，應(yīng)該尊重孩子，賞識孩子，用賞識的眼光和心態(tài)，去尋找每一個可以欣賞的對象，不要等他們已經(jīng)將最優(yōu)秀的一面表現(xiàn)出來后，才去欣賞他們。而是要抓住師生的心靈在賞識中得到舒展，讓他們變得越來越優(yōu)秀，越來越有信心，例如，在學(xué)生對問題做出不同層次的回答后，應(yīng)給予一定的評價，而且應(yīng)該用賞識性的評價，有很多帶感情色彩的用語可以信手拈來，如：
——對/很好/不錯/OK/你真行/你真棒/你是最棒的/你真聰明/你真會動腦筋/你頭腦真靈活/你的接受能力真強/你真有膽量，不簡單/這位同學(xué)思維真敏捷，思路也很清晰/真是巧思妙香/這位同學(xué)真是勤奮好學(xué)，值得大家學(xué)習(xí)/
——你與眾不同的見解真是讓人耳目一新
——你的設(shè)計(方案，方法，觀點，點子)太富有想象力，太具有創(chuàng)造性了
——說得真好，太好了，了不起
——我非常贊成（欣賞）你的想法，說說你是怎樣想的，好嗎？
——你們的發(fā)現(xiàn)非常重要！
——觀察真仔細(xì)，同學(xué)們真能干，能從不同的角度觀察
——大家說得好，特別是某某同學(xué)，更是難能可貴，使得大家學(xué)習(xí)的方法得出正確的答案，不簡單，你將來說不定成為一名數(shù)學(xué)家
——某某同學(xué)的這種方法很有新意，能把思考范圍延伸到題外。
——你真行，對剛才的問題，不滿足于找到結(jié)果，而是觀察思考，知道的東西還不少呢。
——沒想到這節(jié)課我們的收獲真不少，看來，學(xué)好數(shù)學(xué)能讓我們生活得更豐富，更精彩
——哇！你們真是好樣的，對學(xué)習(xí)真是耐心，也很有毅力。老師佩服你，為你感驕傲
——讓我們一起為某某喝彩，人類歷史上許多重大發(fā)現(xiàn)最初都源于人們的猜想，之后才漸漸被驗證，同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。
三、激勵性用語
有人說：教師的語言如鑰匙，能打開學(xué)生心靈的窗戶，如火炬能照亮學(xué)生的未來，如種子能深埋在學(xué)生的心里，在學(xué)生的表現(xiàn)有明顯進(jìn)步時，應(yīng)及時運用肯定性，激勵性用語，并適當(dāng)給予方法上的指導(dǎo)，這樣有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和動性，從而產(chǎn)生強大的內(nèi)驅(qū)力。
——不錯，學(xué)習(xí)就的認(rèn)真
——你真棒，能有這么大的進(jìn)步，老師感到非常高興
——大有進(jìn)步，再加油/希望你再接再勵/不驕不躁，繼續(xù)努力/
——功到自然成/你瞧，你比以前進(jìn)步多了，望繼續(xù)努力，爭取進(jìn)步，老師相信你能自己想出來/相信你能做得更好/
——沒有用心嘗試，不要輕易說，不
——只要你有一顆上進(jìn)的心，勝利總會屬于你
——只要你堅定信心，就一定能成功，你敢嘗試嗎 ？
——只要全心全意的投入進(jìn)去，什么事都難不倒你
——你是一個很棒的孩子，知道怎樣去做才好
——你是如此聰明，做得不理想也沒關(guān)系，盡你的全力做，好好努力，你知道關(guān)鍵就在這里。
——答題時，要先易后難，有時不會答，也很正常的
——請復(fù)查一遍，不能有絲毫僥幸心理
——增強自我約束力，作業(yè)要講究正確率
——要想有所作為，做事必須善始善終
——能戰(zhàn)勝自我的人，才能戰(zhàn)勝一切困難/了解自己，就是真正的進(jìn)步/管住自己，天下無人匹敵/相信自己，戰(zhàn)勝自我是成功的金鑰匙
——請記住居里夫人的一句話，人要有毅力，否則一事無成
——不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹
——有一分耕耘，就有一分收獲
——踏實苦干，成功一半/敢于拼搏，方能成功
——只有孜孜不倦的求索，才有源源不斷的收獲
——不懈奮斗，生命才輝煌
——成功是一座山峰，雙手插在衣袋里的人永遠(yuǎn)無法攀登
——為別人點燃生命之燈；你的生命更加輝煌
——一個人因為理想而完美，因為奮斗而精彩，因為成功而偉大。
四、反思性常用語
反思是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的一個重要組成部分，但它卻是目前數(shù)學(xué)教學(xué)中最薄弱的環(huán)節(jié)之一，運用反思性語言有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思性活動呢，例如:
——你覺得這節(jié)課，你的表現(xiàn)怎樣？你有什么收獲？
——通過研究，你有什么體會？或有什么啟發(fā)？
——通過分析，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？/你能概括出什么計算法則？/推導(dǎo)出什么公式/
——今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了······ 回憶一下我們是怎么樣學(xué)的？/誰能介紹一下自己的 學(xué)法？
——誰能給大家提出一個值得繼續(xù)探究的問題？
