怎樣處理學(xué)生談戀愛(ài)問(wèn)題
現(xiàn)在一些高中學(xué)生談戀愛(ài)已成為一個(gè)并不罕見(jiàn)的現(xiàn)象，一些暗送秋波、鴻雁傳書(shū)，乃至牽手?jǐn)堁?、卿卿我我的鏡頭并不鮮見(jiàn)，這是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。高中是人生一個(gè)重要階段，學(xué)生正處在成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)業(yè)繁重，高考?jí)毫Υ螅议L(zhǎng)、學(xué)校都不允許他們?cè)谶@一時(shí)期談情說(shuō)愛(ài)，分散精力，誤己誤人。那么我們班主任應(yīng)該怎樣作為呢？我有以下三個(gè)觀點(diǎn)：
一、正確對(duì)待。我們既不要一驚一乍，談“戀”色變，又不能視若無(wú)睹，聽(tīng)之任之。高中學(xué)生，身體發(fā)育都已基本成熟，用歌德的話說(shuō)，“哪個(gè)少男不鐘情，哪個(gè)少女不懷春”？對(duì)談戀愛(ài)這種現(xiàn)象要想“斬盡殺絕”，可以說(shuō)幾乎是不可能的。我們班主任現(xiàn)在大多數(shù)情況下不是反映遲鈍，而是過(guò)于敏感，見(jiàn)風(fēng)就是雨，寧信其有不信其無(wú)，我們的常規(guī)作法是壓和堵，把學(xué)校的各種規(guī)章制度三令五申。這樣做也基本奏效，但也有少數(shù)“死黨”把活動(dòng)轉(zhuǎn)入地下。所以我們除了壓和堵，還要做好疏和導(dǎo)，讓學(xué)生能正確對(duì)待異性同學(xué)關(guān)系，自覺(jué)放棄談戀愛(ài)才是上策。這樣，我們班主任明察秋毫、未雨綢繆，及時(shí)教育處理就相當(dāng)重要。
二、重視預(yù)防。以人生的大目標(biāo)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)克制自己的情感。其實(shí)，異性同學(xué)之間產(chǎn)生欽慕、向往的感情是不摻雜任何世俗、功利色彩的純潔美好高尚的感情，他們要是能正確對(duì)待和處理，未嘗不是一件好事，甚至起到相互促進(jìn)的效果。當(dāng)然要把握好分寸的確很難，成人尚且有迷惑的時(shí)候。我覺(jué)得為做好預(yù)防工作，班主任宜在班上開(kāi)展以下幾個(gè)方面的教育：
?。?、理想教育。教育學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，現(xiàn)階段最切近的理想就是考上夢(mèng)寐以求的大學(xué)。理想是一個(gè)人行動(dòng)的源動(dòng)力。而要實(shí)現(xiàn)理想，就需要持之以恒地追求，就要心無(wú)旁騖地奮斗。所以，高中階段談戀愛(ài)就會(huì)分散自己的精力，以致耽誤自己的大好前途。
?。?、“禮’的教育。我們?cè)?jīng)大力抨擊桎梏人性的封建禮教，然而我覺(jué)得禮教中也有一些積極方面的東西，作為一種民族文化傳統(tǒng)我們需要批判地繼承。譬如，孟子說(shuō)：“男女授受不親”，前不久我在一篇文言文閱讀中講到明朝大才子李東陽(yáng)曾對(duì)過(guò)的一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是“子坐父立，禮乎？”下聯(lián)是“嫂溺叔援，權(quán)也。”下聯(lián)說(shuō)的就是嫂嫂溺水了，小叔子伸手救援，這叔嫂身手之接觸是一種緊急狀態(tài)下的權(quán)宜之舉，應(yīng)算不得違反“男女授受不親”之禮。我們現(xiàn)在當(dāng)然也不能宣揚(yáng)“男女授受不親”，但現(xiàn)在有些學(xué)生也做得太過(guò)分了，太張狂了。你看一些男女同學(xué)追逐打鬧，男生隨便摸一下女生的頭，我覺(jué)得這就太不合“禮”了。這其實(shí)也是教育學(xué)生自重。
?。场?/span>“真愛(ài)”教育。我們可以舉一些事例來(lái)說(shuō)明，也可以讓學(xué)生討論，什么才是真正的愛(ài)？真正的愛(ài)恐怕不僅僅是肌膚之親、兩情相悅，更重要的是尊重，是付出，是攜手人生風(fēng)風(fēng)雨雨的責(zé)任，那么你一個(gè)高中生現(xiàn)在有這個(gè)有力的肩膀嗎？大愛(ài)是無(wú)私的，大愛(ài)是舍得，是放下。記得語(yǔ)文必修一有一課《金岳霖先生》，金先生是我國(guó)現(xiàn)代哲學(xué)家，國(guó)學(xué)大師，他一生摯愛(ài)著梁思成先生（梁?jiǎn)⒊L(zhǎng)子，國(guó)徽和人民英雄紀(jì)念碑的主要設(shè)計(jì)者）的夫人林徽因，為此而終身未娶，在近９０年的人生旅途中，他一直把真愛(ài)埋在心底。我覺(jué)得他是崇高的。那么對(duì)于我們學(xué)生來(lái)講，當(dāng)前大家都需要集中精力學(xué)習(xí)，應(yīng)戰(zhàn)高考，如果你真愛(ài)她，請(qǐng)你遠(yuǎn)離她，而不要去打擾她，你可以把這份愛(ài)珍藏起來(lái)。 三、妥善處理。構(gòu)建坦誠(chéng)、大方、得體、和諧的同學(xué)關(guān)系。如果我們發(fā)現(xiàn)某某同學(xué)有戀愛(ài)苗頭，我們不要大發(fā)雷霆，不要冷嘲熱諷，更不要當(dāng)眾數(shù)落、公開(kāi)批評(píng)，也不宜動(dòng)輒找家長(zhǎng)或送政教處處分。我們要冷靜，要找當(dāng)事人談心，分析利害，正確引導(dǎo)。這里有一個(gè)問(wèn)題，我們的教育從來(lái)就不是萬(wàn)能的，不是班主任的幾次談心就會(huì)讓一些同學(xué)放棄戀愛(ài)，如果學(xué)生到了癡迷的程度那是牛也拉不回頭的，什么事都允許失敗，教育亦如此。我們可以做的是早發(fā)現(xiàn)、早糾偏。其實(shí)我以為學(xué)生談戀愛(ài)大體可以分為幾個(gè)階段：首先是欽慕一個(gè)異性同學(xué)，因?yàn)樗L(zhǎng)得帥，或成績(jī)特棒，或熱心助人，對(duì)他產(chǎn)生欽慕心理，這很正常。接下來(lái)發(fā)展為一種萌動(dòng)期，這一時(shí)期學(xué)生的思想很微妙，就是想常?？匆?jiàn)他，有事沒(méi)事找他聊，有意接近，沒(méi)他的時(shí)候心里空洞洞的，有失落感，還有心把自己最靚麗的一面在他面前展現(xiàn)。然后呢，就發(fā)展到一個(gè)自責(zé)期，某些有自省能力的同學(xué)，她們發(fā)現(xiàn)自己戀愛(ài)了，立即想到自己的父母和老師都明確要求過(guò)高中不準(zhǔn)談戀愛(ài)，也可能是她們發(fā)現(xiàn)自己近來(lái)成績(jī)滑坡了，原因便是自己的分心，這樣她們便很自責(zé)。這個(gè)階段是一個(gè)分水嶺，很關(guān)鍵。一部分意志力、自控力較強(qiáng)的同學(xué)能自我矯治，她們把心思收藏起來(lái)，把神往的心思珍藏在內(nèi)心深處，我謂之“暗戀”，“暗戀”這種狀態(tài)對(duì)學(xué)習(xí)不僅無(wú)害，甚至還是有益的。但也有一部分同學(xué)自責(zé)過(guò)后還是把持不住自己，情感的力量占了上風(fēng)，這樣就過(guò)渡到了沉迷期，仿佛吸毒，上癮就難以戒除了。到了這一時(shí)期，老師的教育往往也是無(wú)能為力的。因此我們一定要細(xì)心觀察，分析學(xué)生心理，及早發(fā)現(xiàn)、及早診治。 診治的基本方法是：１、單獨(dú)談心，指出問(wèn)題，明令禁止；２、求助家長(zhǎng)，家校合診；３、客觀疏遠(yuǎn)隔離，消除他們單獨(dú)接觸的機(jī)會(huì)。譬如我們?cè)谂抛簧锨墒?/span>“伎倆”，女Ｂ跟男Ａ同學(xué)有戀愛(ài)苗頭，我安排女Ｂ和男Ｃ同桌，一段時(shí)間后，女Ｂ發(fā)現(xiàn)男Ｃ和男Ａ一樣優(yōu)秀，她就會(huì)思考，原來(lái)好男孩多的是，只是自己的眼光沒(méi)發(fā)現(xiàn)，這時(shí)也趕緊把她和男Ｃ座位調(diào)開(kāi)。４、學(xué)習(xí)上加壓，或強(qiáng)制其參加體育鍛煉，分散其注意力，消耗其精力。 我沒(méi)有什么理論，也不想在理論上空談，只是說(shuō)了些自己做的事，以期與同仁商榷，不妥之處，敬請(qǐng)指正。 早戀這個(gè)問(wèn)題是教育過(guò)程中最令老師家長(zhǎng)頭痛的一個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為它和網(wǎng)癮是學(xué)習(xí)的兩大主要?dú)⑹?。一個(gè)教師如果在這兩個(gè)問(wèn)題上管住了學(xué)生，那么他的教育就算成功了一半。 本人的教育對(duì)象是農(nóng)村初中學(xué)生，十多年的教學(xué)生涯中，也遇到過(guò)許多的這類(lèi)現(xiàn)象。也見(jiàn)到一些優(yōu)秀的學(xué)生毀于早戀，也讓很多的學(xué)生走出早戀的怪圈成就學(xué)業(yè)。總的說(shuō)來(lái)，在這個(gè)教育問(wèn)題上是勝多敗少。 下面我將我的一些方法和見(jiàn)解寫(xiě)出來(lái)，歡迎大家討論。不為炫耀，只因我認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題嚴(yán)重，所有有志于教學(xué)的人都應(yīng)該來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。當(dāng)然，我只是一個(gè)農(nóng)村初中教師，見(jiàn)識(shí)不廣，方法可能流于粗鄙，也有可能不符合教育規(guī)律（我對(duì)有些專(zhuān)家們的教育規(guī)律很不感冒，他們更多的時(shí)候有點(diǎn)象當(dāng)年的王明博古們，一群教條主義者） 我認(rèn)為，教師在與學(xué)生談?wù)撨@個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，首先態(tài)度上要自自然然，大大方方。 不要學(xué)有些老師搞得神神秘秘，反而引起了學(xué)生的神秘感，不利于教育。我經(jīng)常給學(xué)生講：你們對(duì)異性感興趣或者有談戀愛(ài)的想法是正常的，是合情的。老師也年輕過(guò)，也曾象你們這樣迷茫過(guò)，這是正常的。但是，老師念了十多年書(shū)，看了很多我的優(yōu)秀同學(xué)前途毀于戀愛(ài)；老師也教了十多年書(shū)，也看了我的很多優(yōu)秀學(xué)生前途毀于講戀愛(ài)。所以，你們的想法是合情的但不是合理的，應(yīng)該在老師的幫助下改正。這樣學(xué)生在這個(gè)問(wèn)題上對(duì)你沒(méi)有抵觸情緒，反而會(huì)把你當(dāng)作朋友，愿意向你訴苦，你后面的工作就順利多了。 其次，早戀是個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，那么解決它的方法也應(yīng)該是多種多樣的。 1，鋸箭法。（此名來(lái)源于《厚黑學(xué)》，知識(shí)產(chǎn)權(quán)屬于李宗吾先生）希臘神話中，愛(ài)神的金箭射中誰(shuí)，誰(shuí)就要戀愛(ài)。那么，對(duì)學(xué)生呢，最好在他的箭還沒(méi)有發(fā)出去之前，就給他把箭干鋸了，看他還怎么表達(dá)他所謂的愛(ài)情。做到這一點(diǎn)，就需要老師有敏銳的觀察力，發(fā)現(xiàn)苗頭，就加以制止，事半功倍。但往往學(xué)生很多已經(jīng)交往了一段時(shí)間老師才發(fā)現(xiàn)，（老師不是神仙，幾十號(hào)人難免疏漏）更要鋸箭。我經(jīng)常給學(xué)生說(shuō)，愛(ài)一個(gè)人，不一定表現(xiàn)在行動(dòng)上，學(xué)生談戀愛(ài)既誤別人又誤自己。真愛(ài)無(wú)聲，請(qǐng)把感情藏在心里，好好學(xué)習(xí)。才是合理的生活。行動(dòng)上可以調(diào)座位，限制交往等等一切手段，總之，要學(xué)生只能在心里想，而不敢在行動(dòng)上有所表示。這就好比把箭頭留在肉里，把箭干鋸掉，也能生活。雖然此法有點(diǎn)差強(qiáng)人意，但也比不作為好得多。 2，離間法。帶生如帶兵。兵者，詭道也。三十六計(jì)之離間計(jì)用在講戀愛(ài)的學(xué)生身上屢試不爽。未用這計(jì)之前，我先在班上大講：到了初中，有些同學(xué)自己不想學(xué)習(xí)，還愛(ài)拉別人下水，這類(lèi)心里陰暗的學(xué)生是存在的。我念書(shū)的時(shí)候有些同學(xué)是這樣，我教書(shū)時(shí)有些學(xué)生也是這樣。所以呀，同學(xué)們，你們要慎交朋友，多交諍友，少交損友。這些話，我經(jīng)常說(shuō)，久而久之。學(xué)生交朋接友時(shí)也就有所選擇。而差一點(diǎn)的學(xué)生一般也就不好意思影響其他學(xué)生，誰(shuí)想別人認(rèn)為自己是一個(gè)卑鄙的人呢！在這種氛圍下，離間講戀愛(ài)的學(xué)生關(guān)系就好辦得多了。只要找到講戀愛(ài)的兩個(gè)學(xué)生中成績(jī)好一點(diǎn)的給他（她）說(shuō)，此人成績(jī)比你差，他（她）已經(jīng)無(wú)望了，想拉你下水……多半有理想的效果。如果你觀察，成績(jī)差的學(xué)生對(duì)成績(jī)好的學(xué)生確實(shí)有感情，你也可以給他（她）說(shuō)，你不能影響別人的遠(yuǎn)大前途，愛(ài)一個(gè)人要愛(ài)在心里。要?jiǎng)e人過(guò)得好……這樣的話你天天說(shuō)，就是梁山伯與祝英臺(tái)你也拆得開(kāi)……（請(qǐng)看到此處的我的學(xué)生原諒我，原諒老師當(dāng)年的不厚道，你們很多也在南江的高中初中小學(xué)任教，我想你們應(yīng)該理解我） 3，嘲諷法。（此法不能用于特殊的個(gè)人，只能用在一個(gè)班內(nèi)的班風(fēng)的轉(zhuǎn)變上）我經(jīng)常在班上嘲諷學(xué)生的愛(ài)情方式。我說(shuō)你們沒(méi)有愛(ài)情，不懂愛(ài)情。沒(méi)有資格談愛(ài)情。愛(ài)情是需要經(jīng)濟(jì)做為基礎(chǔ)的（馬克思語(yǔ)），是需要奉獻(xiàn)為保證的。你們既沒(méi)有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，也沒(méi)有羅密歐與朱麗葉的獻(xiàn)身精神，配談愛(ài)情嗎？你們最多說(shuō)聲：“我愛(ài)你，下課后我給你去買(mǎi)方便面……我愛(ài)你，放學(xué)后，我送你一袋“大刀肉”（一種在校園流行的低劣零食）……”就這樣樣在我的冷嘲熱諷中，學(xué)生也不好意思再講戀愛(ài)了。 4，理想教育法。這種方法對(duì)學(xué)習(xí)好的最有效，是一種治本的方法。很多老師都知道理想教育的重要,但他們的理想教育常常流于空泛。我經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)，你要好好學(xué)習(xí)呀，將來(lái)過(guò)好日子呀，才好報(bào)答父母的恩情呀……這就是的你的理想教育嗎？ 我把理想分成一個(gè)個(gè)小塊，愛(ài)情是其中的一小塊。初中語(yǔ)文有些課文是專(zhuān)講愛(ài)情的，編者的主要目的是讓教師培養(yǎng)學(xué)生的健康愛(ài)情觀，（很多老師沒(méi)有認(rèn)真講這些課文，可惜呀，你們放棄了教育學(xué)生的最好時(shí)機(jī)）如《致女兒的一封信》，李商隱的〈無(wú)題〉，《蒹葭》等。講這些課文時(shí)，我常常讓學(xué)生閉上眼想象將來(lái)自己的愛(ài)人模樣，大膽地想，想得越美越好。男同學(xué)可以把自己的愛(ài)人想象成美麗的公主，女同學(xué)可以把自己的愛(ài)人想象成騎白馬的王子……我經(jīng)常給學(xué)生說(shuō)只有追求美的人才能創(chuàng)造美……我的學(xué)生在初三時(shí)必寫(xiě)一篇作文〈致未來(lái)愛(ài)人的一封信或一首詩(shī)〉，很多學(xué)生寫(xiě)得很好。然后我經(jīng)常給學(xué)生說(shuō)，有實(shí)力才有魅力。你只有努力讀書(shū)，將來(lái)才可能找到一個(gè)好伴侶。我們是國(guó)家級(jí)貧困縣的鄉(xiāng)下人，不努力讀書(shū)，你的愛(ài)人再漂亮再瀟灑，只要將來(lái)在農(nóng)村喂三年豬，在工地上碼三年磚，絕對(duì)不漂亮，絕對(duì)不瀟灑。作為老師，我希望我將來(lái)退休到縣城省城京城旅游時(shí)，在繁華的大街上碰到你，你指著身邊的瀟灑先生或者是美麗女士說(shuō)，老師，這是我愛(ài)人……我就非常高興了。就這樣，我培養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生基本都心高氣傲，我經(jīng)常說(shuō)，你們都是鄉(xiāng)下的城里人，南江的天下人……他（她）哪里還看得起身邊的這些毛頭小子或者是黃毛丫頭呢？即使到了高中他（她）們也很少犯這些低級(jí)錯(cuò)誤，成績(jī)也名列前矛…… 5，要講師道尊嚴(yán)。（這種情況極少）我在這里是給某些糊涂同人們說(shuō)的。教育學(xué)心理學(xué)告訴我們，異性學(xué)生往往以老師為性偶像，這是正常的，但作為老師你不能糊涂。這不是你有魅力。一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，在一生的教學(xué)過(guò)程中都會(huì)遇到，但聰明的有品質(zhì)的老師會(huì)不露聲色的把學(xué)生這種心理能量轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)能量（這種學(xué)生往往成績(jī)好），今后她（他）出息了，會(huì)感激你一背子。相反你傷害了學(xué)生，將來(lái)她（他）的孩子不會(huì)送到你那里讀書(shū)。黨紀(jì)國(guó)法也饒不了你?？刂撇涣俗约旱挠氖切笊?！ 結(jié)束語(yǔ)：呶呶叨叨的說(shuō)了這么多。都是一腔好意，見(jiàn)仁見(jiàn)智，歡迎拍磚。保存此篇，作為本期的學(xué)習(xí)論文。
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