班主任工作總結(jié)
班主任作為學(xué)校教育中的骨干力量，其地位和作用是任何人都無法替代的。班主任在日常生活中和學(xué)生接觸最多，是學(xué)生效仿、學(xué)習(xí)的直接對(duì)象，班主任的一言一行，都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生的思想、行為產(chǎn)生潛移默化的作用。
做一位快樂成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo)，而培養(yǎng)學(xué)生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學(xué)勇于探索以發(fā)揮其最大潛力，在掌握知識(shí)、方法的同時(shí)學(xué)會(huì)做人，則是班主任工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我覺得做班主任首先要有一顆愛學(xué)生之心。沒有愛就沒有教育。熱愛學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為班主任工作的一項(xiàng)基本原則。特別是要善待班級(jí)中的后進(jìn)生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。其次，做班主任還要舍得投入，不僅要投入時(shí)間和精力，更要投入情感，做一位良師益友；再次，還須掌握一定的處理事情的技巧和藝術(shù)，也即要有一定的教育機(jī)智，理性地處理一些偶發(fā)事件。班主任工作千頭萬緒、包羅萬象，要做好很多常規(guī)工作，如班集體建設(shè)、班干部培養(yǎng)、協(xié)調(diào)與任課老師的關(guān)系，搞好家校聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想動(dòng)態(tài)等。今天我就重點(diǎn)談?wù)勱P(guān)注后進(jìn)生這塊。
一、明確目的，嚴(yán)格要求。
做任何事情都應(yīng)該有明確的目的。因此，我經(jīng)常在晨間與班會(huì)的時(shí)候進(jìn)行學(xué)校各方面規(guī)章制度的要求的詮釋。上課的時(shí)候要求應(yīng)該怎么做，下課的時(shí)候又應(yīng)該怎么做，同學(xué)之間該如何相處，在體育課中該怎么做，語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課、科學(xué)課、等各門課程中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)行為進(jìn)行細(xì)致的要求。許多詳細(xì)的內(nèi)容都寫在班級(jí)公約之內(nèi)。不管標(biāo)準(zhǔn)如何提高，但都在學(xué)生的能力以內(nèi)，只要思想上重視，時(shí)時(shí)事事都注意起來，是能夠做得到的。嚴(yán)格要求的目的不在于束縛學(xué)生的手腳，而是要提高學(xué)生的自我約束自我管理的能力，從而逐步上軌。
二、建設(shè)一支富有戰(zhàn)斗力的班干部隊(duì)伍。
本班以前的管理制度是每個(gè)同學(xué)全面能力的競(jìng)爭(zhēng)上崗的制度。這樣的制度有優(yōu)點(diǎn)也有它的缺點(diǎn)，比如本班同學(xué)李麗琪，該同學(xué)在班級(jí)管理方面，特別是管理紀(jì)律方面她有比較強(qiáng)的能力。如果進(jìn)行全面的競(jìng)爭(zhēng)上崗的方式，許多同學(xué)都會(huì)提出，李麗琪同學(xué)的成績(jī)不夠優(yōu)秀，學(xué)習(xí)方面經(jīng)常出錯(cuò)。影響其自信心。因此我對(duì)學(xué)生的各方面采取揚(yáng)其長(zhǎng)，避其短的方式。選取李麗琪為班級(jí)的紀(jì)律委員，既能發(fā)揮她的作用，班級(jí)出力，管理好班級(jí)，又能幫她樹立信心，加強(qiáng)自我約束。接著培養(yǎng)一批班干部，使他們能各司其職。比如管理教室衛(wèi)生的衛(wèi)生委員賈鴻飛，這人學(xué)習(xí)態(tài)度十分認(rèn)真，一有作業(yè)總是想事先完成，學(xué)習(xí)成績(jī)良好，同時(shí)也熱愛勞動(dòng)?？墒沁@人很喜歡對(duì)著班干部做事，喜歡跟別人唱對(duì)臺(tái)戲，講話的聲音又特別重，脾氣特別躁，屬于班級(jí)內(nèi)特別難管理的人。我讓其擔(dān)任了班干部之后，使其認(rèn)識(shí)到自己是班干部，要以班干部的身份來嚴(yán)格要求自己，同時(shí)他也體會(huì)到別人唱對(duì)臺(tái)戲的壞處，因此，這個(gè)同學(xué)在這學(xué)期的表現(xiàn)中逐步出色起來，甚至基本上都改掉了以前的壞習(xí)慣。把教室的各個(gè)地方衛(wèi)生都管理得非常干凈，成為一名得力的班干部。同樣，采用揚(yáng)其長(zhǎng)，避其短的方式，在班級(jí)中挑選的文娛委員，燈長(zhǎng)，桌長(zhǎng)，以及小組長(zhǎng)這類的班干部在班級(jí)管理中表現(xiàn)出色，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，讓每個(gè)學(xué)生都不斷進(jìn)步，帶到整個(gè)班級(jí)積極向上。
三、關(guān)注后進(jìn)生。
俗話說，“火車跑得快，全靠車頭帶”。要讓班干部時(shí)時(shí)為表率，處處是先鋒，當(dāng)好班級(jí)這列火車的“頭”。同樣在后進(jìn)生這一塊，光靠老師關(guān)注后進(jìn)生，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。本學(xué)期我們班采用了積分制的管理方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考評(píng)。在剛開學(xué)時(shí)，我讓每一位同學(xué)在自己語(yǔ)文課本的第一頁(yè)寫上自己的新學(xué)期的積分，每個(gè)人都是三十分，所有的學(xué)生都站在同一起跑線上。在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活過程中，作業(yè)完成認(rèn)真，課堂發(fā)言積極，有思想有創(chuàng)新等等，只要有出色的表現(xiàn)，隨時(shí)有可能加分。同樣如果有違反紀(jì)律，做業(yè)不認(rèn)真等不良表現(xiàn)隨時(shí)有可能減分。當(dāng)然這分不能隨便亂加減，得在同桌的監(jiān)督下，每次加減都要在后面擴(kuò)個(gè)括號(hào)，用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，也就兩三的字說明理由。期中之后，我們?cè)诎鄷?huì)上統(tǒng)計(jì)出總分的前十名和后十名，進(jìn)行對(duì)比激勵(lì)，并讓他們說說感言。然后，所有的人又從30分起步，從頭開始。我感覺積分制的管理，比較充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生各方面的積極性，加強(qiáng)了對(duì)后進(jìn)生的督促和約束。
當(dāng)然后進(jìn)生的進(jìn)步還得靠全班同學(xué)共同來幫助他們。特別是讓優(yōu)秀的同學(xué)來帶動(dòng)后進(jìn)生。以前我也把后進(jìn)生與優(yōu)秀生坐在一塊兒，但是到了期末一看，后進(jìn)生還是后進(jìn)生，優(yōu)秀生還是優(yōu)秀生，效果不是很明顯。本學(xué)期我仿效學(xué)校的師帶徒活動(dòng)，采取自主自愿的方式，讓后進(jìn)生從優(yōu)生里面挑他喜歡的“老師”，讓優(yōu)秀的學(xué)生跟后進(jìn)生一對(duì)一接對(duì)子。讓這些師徒們加強(qiáng)責(zé)任心，明確職責(zé)。并讓他們之間展開競(jìng)賽。每次，聽寫生字，進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)呀，都要對(duì)這些后進(jìn)生進(jìn)行比較，看哪些后進(jìn)生的進(jìn)步大，就要對(duì)他們和他們的“小老師”進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)和加分鼓勵(lì)。不斷地調(diào)動(dòng)他們的積極性和責(zé)任心。
其次，幫助后進(jìn)生還要發(fā)揮小組合作精神，經(jīng)常比較各組完成作業(yè)的情況，學(xué)習(xí)狀態(tài)。小組里比較優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)抱怨后進(jìn)生拖后腳，這是良好的教育時(shí)機(jī)，讓優(yōu)秀生明白，要想哪一組得最優(yōu)，就要使每個(gè)成員都要優(yōu)，促使小組成員增加合作，提高小組競(jìng)爭(zhēng)力。比如，為了利用好下午到校后的課前幾分鐘，我會(huì)在上午就布置好適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，下午上課后我就統(tǒng)計(jì)，那一個(gè)組一個(gè)不落地全交了，這個(gè)組的組員每人加一分，沒交的組每人扣一分。這么一督促，效果還不錯(cuò)。
作為班主任，對(duì)后進(jìn)生身上的不良習(xí)慣，我們需要堅(jiān)持不懈地嚴(yán)格要求。同時(shí)我們還要時(shí)刻關(guān)注他們的思想動(dòng)向，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，幫他們樹立信心，即使學(xué)生真的不是讀書的料，日后到社會(huì)中也未必不是人才。記得期中考試的時(shí)候，我們班的張?zhí)熨n語(yǔ)文和數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗬锒际堑箶?shù)第一，他一副習(xí)以為常，不以為然的表情。但是在給他的同桌段閏豪發(fā)卷子時(shí)，他卻自發(fā)地伸出胖乎乎的小手為人家96分的成績(jī)鼓起了掌。我抓住這個(gè)契機(jī)，號(hào)召我們?nèi)嗤瑢W(xué)為他鼓掌，并大聲吶喊“張?zhí)熨n，加油！”在大家真誠(chéng)的掌聲和鼓勵(lì)下，我看到他有點(diǎn)不好意思了。哪怕這次觸動(dòng)對(duì)他能起到作用只是一瞬間，我也很知足。我相信在我們大家的共同努力下這些可愛的潛能生們一定會(huì)不斷進(jìn)步的。
但是由于后進(jìn)生在進(jìn)步的過程中經(jīng)常反復(fù)，過多的反復(fù)，也使自己有時(shí)缺乏耐心，在這一點(diǎn)我覺得自己做得還不到位。后進(jìn)生的工作需要長(zhǎng)時(shí)間，耐心的對(duì)待。我想今后我會(huì)為創(chuàng)建一個(gè)積極陽(yáng)光，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體而不懈努力的。
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