第1020篇·論語文教學目標（2）
——語文教育名言錄之七
逍遙行者
2012年6月24日
——論語文教學目標（2）
學習國文應該認定兩個目標
學習國文應該認定兩個目標：培養(yǎng)閱讀能力，培養(yǎng)寫作能力。培養(yǎng)能力的事必須繼續(xù)不斷地做去，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。所以學習國文必須多多閱讀，多多寫作，并且隨時要求閱讀得精審，寫作得適當。
在課內(nèi)，閱讀的是國文教本。那用意是讓學生在閱讀教本的當兒，培養(yǎng)閱讀能力。憑了這一份能力，應該再閱讀其他的書，以及報刊雜志等等。這樣才可以使閱讀能力越來越強。并且要閱讀什么就能閱讀什么，才是真正的受用。
在課內(nèi)，寫作的是老師命題作文。那用意是讓學生在按題作文的當兒，培養(yǎng)寫作能力。憑了這一份能力，應該隨時動筆，寫日記，寫信，寫筆記，寫自己的種種想要寫的。這才可以使寫作能力越來越強。并且，要寫作什么這能寫作什么，才是真正的受用。
就一個高中畢業(yè)生來說，閱讀能力和寫作能力應該達到如下的程度：
閱讀方面——（一）能讀日報和各種并非專門性質(zhì)的雜志；（二）能看適于中學程度的各科參考書；（三）能讀國人創(chuàng)作的以及翻譯過來的各體文藝作品的一部分；（四）能讀和教本里所選的歐陽修、蘇軾、歸有光等人所作散文那樣的文言；（五）能適應需要，自己查看如《論語》、《孟子》、《史記》、《通鑒》一類的書；（六）能查看《國語辭典》、《辭源》、《辭海》一類的工具書。這里所說的“能”表示了解得到家，體會得透徹，至少要不發(fā)生錯誤。眼睛在紙面上跑一回馬，心里不起什么作用，那是算不得“能”的。
寫作方面——（一）能作十分鐘的演說；（二）能寫合情合理合式的書信；（三）能把自己的所見所聞所思所感記下來；（四）能寫類似現(xiàn)社會中通用的文言信那樣的文言。這里所說的“能”指表達得正確明白而言。至少也得沒有語法上論理上的錯誤。就演說和書信說，還得沒有禮貌上的錯誤。為什么把演說也列在寫作方面？因為演說和寫作是同一源頭的兩條水流，演說是用口的寫作，寫作是用筆的演說。
以上雖只是個人的意見，我自以為很切實際，一個高中畢業(yè)生能夠如此，國文程度也就可以了，自己也很夠受用了。至于閱讀不急需的古書如《尚書》、《左傳》、《老子》、《莊子》，寫作不切用的題材如駢文古文舊體詩，各人有各人的自由，旁人自然不便說他不對?？墒蔷蜁r代觀點和教育立場說，這些都是不必教中學生操心思花工夫的。還有文藝創(chuàng)作，能夠著手固然好，不能夠也無須強求，因為這件事不是人人都近情的。
葉圣陶《葉圣陶語文教育論集》第120-121頁
學語文要學以致用
學語文為的是用，就是所謂的學以致用。經(jīng)過學習，讀書比以前讀得透徹，寫文章比以前寫得通順，從而有利于自己所從事的工作，這才算達到學習語文的目的。進一步說，學習語文還可以養(yǎng)成想得周密的習慣，理解人家的意思務求理解得透徹，表達自己的意思務求表達得準確；還有培養(yǎng)品德的好處，如培養(yǎng)嚴肅認真、一絲不茍的態(tài)度等。這樣看來，學習評文的意義更大了，對于從事工作和培養(yǎng)品德都有好處。
葉圣陶《葉圣陶語文教育論集》第139頁
中小學語文課程的任務
小學中學都有語文課程。語文課程教學生閱讀課本，通過閱讀課本培養(yǎng)他們的閱讀能力，也就是理解能力，目的在達到能夠獨立閱讀跟他們的程度相適應的書籍報刊。語文課程教學生練習作文，通過練習作文培養(yǎng)他們的寫作能力，也就是表達能力，目的在達到能夠自由寫作工作中生活中需用的文章。閱讀和寫作是對等的兩回事，各有各的目的，這是很清楚的。。說兩回事，是從各有各的目的來的。說對等的兩回事，并不等于說彼此不相干的兩回事，這是應該辨明白的。閱讀自有它的目的，主要在真正地理解所讀的東西，從而得到啟發(fā)，受到教育，獲得間接經(jīng)驗，從而提高覺悟，豐富見識，使咱們得以在革命和生產(chǎn)中很好地貢獻力量。請想一想，咱們閱讀文件、閱讀書籍報刊，不正是為了這樣的目的嗎？閱讀要達到真正地理解的地步，是要經(jīng)過練習的?；\統(tǒng)看一兩遍，決不會真正地理解。必須認真地辨析詞義、句意和語氣，象我剛才所說那樣地注意作者思路的開展，該翻查工具書或是參考書就不憚煩地翻查，才能達到真正地理解的地步。這是一種技能。且是技能，惟有在實踐中才能練就，所以閱讀的技能要在閱讀各種文件或是書籍報刊中練習。練習閱讀不只是練習寫作的手段，練習閱讀自有它的目的，如剛才所說的。
葉圣陶《葉圣陶語文教育論集》552-553頁
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