文：vipJr
做父母不是一件簡(jiǎn)單的事，我們也是需要不斷學(xué)習(xí)，不斷精進(jìn)，而對(duì)孩子的優(yōu)勢(shì)教育，任何時(shí)候?qū)W習(xí)都不晚。
最近，中國(guó)新聞網(wǎng)發(fā)起的「這些話，你最討厭聽到哪句？」的投票，有27.6萬(wàn)網(wǎng)友參與投票，幾乎有一半網(wǎng)友最討厭聽到的是“你看別人家的孩子”，引發(fā)了眾多網(wǎng)友的共鳴。
“最煩這句話了！動(dòng)不動(dòng)就讓我看別人 你知道他很完美？你很了解他？！”
“巨煩‘別人家的孩子’這句話，天天比來(lái)比去的，我覺得不是激勵(lì)反而是打擊孩子”
“最搞笑的是，明明孩子時(shí)代最討厭這些話，最后自己當(dāng)父母了，卻也全是這些話?！?/p>
每個(gè)父母都是望子成龍，望女成鳳，他們本意是拿“別人家的孩子”給自己的孩子樹榜樣，立標(biāo)桿，希望自己的孩子更出色、更優(yōu)秀，殊不知，這種對(duì)比帶給孩子的只有自卑和傷害。
“
童話大王鄭淵潔說(shuō)過(guò)，不合格的父母的標(biāo)志：發(fā)現(xiàn)孩子的缺點(diǎn)，告訴他什么地方不行。合格的父母的標(biāo)志：發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，告訴他什么地方行。
”
一
電影《阿甘正傳》，男主角是個(gè)在我們眼里“不正常”的人。他從小就被醫(yī)生診斷為先天弱智，智商只有75。
阿甘的媽媽是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女人，她看到了兒子身上有其他很多“正常人”都不具備的品質(zhì)——堅(jiān)韌。于是常常鼓勵(lì)阿甘，“你和別人沒有任何的不同”，激勵(lì)他自強(qiáng)不息。
媽媽對(duì)阿甘說(shuō)：“不要管其他人說(shuō)他們比你強(qiáng)，弗雷斯，如果上帝要讓人人都一樣的話，他會(huì)給每人一雙腳撐?！?/p>
阿甘媽媽把他送進(jìn)普通學(xué)校，他和健全的孩子一起上學(xué)。
阿甘沒有辜負(fù)媽媽的期望，在媽媽的鼓勵(lì)下，他把堅(jiān)韌的優(yōu)勢(shì)外化為奔跑，并把奔跑的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致。
最終他成為感動(dòng)無(wú)數(shù)人的勵(lì)志英雄，這就是優(yōu)勢(shì)教養(yǎng)的巨大力量。
常青藤爸爸創(chuàng)始人黃任說(shuō)過(guò)，當(dāng)我們眼里都是缺點(diǎn)和漏洞時(shí)，滿心便充滿哀愁和驚恐；當(dāng)我們關(guān)注優(yōu)勢(shì)和正面時(shí)，全身便充滿了陽(yáng)光和力量。
澳大利亞積極心理學(xué)家莉·沃特斯在《優(yōu)勢(shì)教養(yǎng)》一書中認(rèn)為：
一個(gè)從優(yōu)勢(shì)出發(fā)的孩子最終會(huì)變成什么樣？
堅(jiān)強(qiáng)，有競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)有清楚的認(rèn)識(shí)；
自信，樂(lè)于發(fā)掘自己最大的潛力，而不是一味追求外在定義的“成功”；
泰然自若，無(wú)論是面對(duì)欺負(fù)他的同齡人，還是低估他能力的老板，或是一個(gè)控制型的伙伴他都能堅(jiān)持自我。
他樂(lè)于做自己擅長(zhǎng)做的事情，而且樂(lè)此不疲。
優(yōu)勢(shì)教養(yǎng)才是父母教育子女的“神器”，它擁有強(qiáng)大的力量。幫助父母發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)，成就孩子的一生，還能讓父母與孩子的關(guān)系沒有偏見、沒有爭(zhēng)吵、沒有仇恨，變得更和諧，更美好。
二、那什么是優(yōu)勢(shì)呢？
優(yōu)勢(shì)就是那些人們擅長(zhǎng)的、喜歡做的、經(jīng)常做的或用到的技能或品質(zhì)。
研究表明：人類擁有各種各樣的優(yōu)勢(shì)有100多種，大致分為兩類：才能優(yōu)勢(shì)和個(gè)性優(yōu)勢(shì)。
每個(gè)人擁有的優(yōu)勢(shì)的發(fā)展軌跡有所不同，表現(xiàn)的形式也有所不同，比如有的人從出生就對(duì)音樂(lè)特別敏感；有的人身體強(qiáng)壯，善于運(yùn)動(dòng)；有的人嗅覺比較靈敏，能聞到微弱的香氣。
不過(guò)，人們都具有8種一般優(yōu)勢(shì)：分別是4種才能的優(yōu)勢(shì)，如音樂(lè)能力、創(chuàng)造力、運(yùn)動(dòng)能力、智力，和4種基于個(gè)性或性格的優(yōu)勢(shì)，如好奇心、智慧、情商和個(gè)性本身。
父母要做到從優(yōu)勢(shì)出發(fā)培養(yǎng)孩子，就要努力找到孩子具有的自身優(yōu)勢(shì)，認(rèn)可他、鼓勵(lì)他，幫助孩子打開發(fā)揮優(yōu)勢(shì)潛能的“金鑰匙”。
三
孩子猶如一朵含苞待放的鮮花，如果想讓鮮花盛開、吐露芬芳，父母作為園丁，就必須細(xì)心呵護(hù)，除了要修剪斜枝，鏟除雜草，也就是克服缺點(diǎn)；還要進(jìn)行澆水施肥，也就是發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，否則這朵鮮花就會(huì)漸漸枯萎，很難聞到它沁人心脾的芬芳。
那么，父母怎樣做好園丁，培育孩子的優(yōu)勢(shì)呢？
1、按下“優(yōu)勢(shì)開關(guān)”，爭(zhēng)做別人家的父母
我有一個(gè)朋友講述他對(duì)孩子的優(yōu)勢(shì)教養(yǎng)。
“一直以來(lái)，兒子的丟三落四讓我十分頭疼，每天上學(xué)不是忘記拿作業(yè)本，就是忘記帶三角尺，弄的一家人很慌亂。
終于在他又一次忘記帶語(yǔ)文書后，我徹底爆發(fā)，非常生氣地批評(píng)了他，他也覺得很委屈，哭了起來(lái)。
心情平復(fù)后，我決定找一個(gè)辦法改掉他丟三落四的習(xí)慣，這時(shí)，我想到了優(yōu)勢(shì)教養(yǎng)。
我兒子的優(yōu)勢(shì)是做事認(rèn)真，于是，我讓他把第二天用的物品寫在本子上，然后每天晚上寫完作業(yè)后，對(duì)著清單整理物品。之后，兒子就再也沒發(fā)生忘記東西的事情”。
其實(shí)，每個(gè)孩子都有獨(dú)一無(wú)二的優(yōu)勢(shì)，比如身體強(qiáng)壯、活潑開朗、善于交際、喜歡鋼琴、喜愛畫畫、或者擁有勇敢、善良、公正等美好的品質(zhì)。
父母要改掉只看到別人家孩子都好的固有思維，轉(zhuǎn)變視角看到自己孩子的努力上進(jìn)，這樣你也會(huì)變成別人家的父母。
如果你一時(shí)找不到孩子的優(yōu)勢(shì)，可以讓自己這樣想：孩子的優(yōu)勢(shì)是有的，但現(xiàn)在它們藏起來(lái)了，我要打開轉(zhuǎn)換開關(guān)找到孩子優(yōu)勢(shì)，這是優(yōu)勢(shì)開關(guān)就出現(xiàn)了。
有時(shí)候，孩子的成功只需父母的一個(gè)細(xì)心發(fā)現(xiàn)。
2、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，成就孩子
暢銷書《首先，打破一切常規(guī)》的作者馬庫(kù)斯·白金漢說(shuō)：“最負(fù)責(zé)任、最具挑戰(zhàn)性，并且就忠實(shí)于自我而言的最高貴之事，就是直面隱藏在你天性中的優(yōu)勢(shì)，并充分發(fā)揮它?！?/strong>
霍金小時(shí)候?qū)W習(xí)并不好，作業(yè)總是“很不整潔”，老師們覺得他已經(jīng)“無(wú)可救藥”，同學(xué)們也把他當(dāng)成嘲弄的對(duì)象，甚至給他起了一個(gè)諷刺意味的外號(hào)“愛因斯坦”。
但是，霍金擁有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物如何運(yùn)行十分感興趣。為了追根究底，他經(jīng)常把東西拆散，但恢復(fù)組裝，卻常常束手無(wú)策。
不過(guò)，他的父母并沒有因此而責(zé)罰他。父親看到霍金在物理方面的優(yōu)勢(shì)，甚至擔(dān)任起他的數(shù)學(xué)和物理學(xué)“教練”。這開啟了他科學(xué)探索的第一步。
最后，他更是發(fā)揮物理學(xué)上的優(yōu)勢(shì)，成為現(xiàn)代最偉大的物理學(xué)家之一。
其實(shí)，父母發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)并不難，只是有時(shí)父母把孩子的優(yōu)勢(shì)看成理所當(dāng)然，從而忽視了孩子的優(yōu)勢(shì)，錯(cuò)失了幫助孩子利用自己的優(yōu)勢(shì)走向樂(lè)觀、走向堅(jiān)韌、走向成功的良機(jī)。
這里有個(gè)公式：
優(yōu)勢(shì)發(fā)展=能力×努力
家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)后，一定要給孩子營(yíng)造發(fā)展優(yōu)勢(shì)的環(huán)境和時(shí)間，讓孩子盡可能多的使用、鍛煉優(yōu)勢(shì)，讓孩子能在更短時(shí)間取得比其他孩子更高的成就，心理學(xué)家稱之為“相乘效應(yīng)”。
就比如霍金的父母，在發(fā)現(xiàn)霍金擁有物理優(yōu)勢(shì)后，爸爸擔(dān)任了他的物理教練，并鼓勵(lì)他深入學(xué)習(xí)物理知識(shí)，霍金才擁有了成為物理學(xué)家的可能。
3、從“最近發(fā)展區(qū)”入手，循序漸進(jìn)培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)
有一段時(shí)間，我練習(xí)馬拉松，我以為跑步誰(shuí)不會(huì)呀，結(jié)果一開始就被教練批，說(shuō)姿勢(shì)不對(duì)。
于是，我并沒有一上來(lái)就是跑個(gè)42公里，而是先練習(xí)了半個(gè)月的跑步姿勢(shì)，之后又練習(xí)了一個(gè)月的5公里，慢慢才增加到10公里、22公里，直至42公里。
在培養(yǎng)孩子優(yōu)勢(shì)時(shí)，父母要從最基礎(chǔ)、最簡(jiǎn)單的步驟入手，逐步提高任務(wù)的難度，并且讓難度保持在孩子能夠達(dá)到的高度往上一點(diǎn)點(diǎn)的位置。
這一點(diǎn)點(diǎn)的位置，就是“最近發(fā)展區(qū)”。從最近發(fā)展區(qū)入手，由易到難，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，可以幫助孩子戰(zhàn)勝內(nèi)心對(duì)優(yōu)勢(shì)的恐懼，增強(qiáng)孩子的自信心，從而提高自身優(yōu)勢(shì)，把自身優(yōu)勢(shì)發(fā)揮極致。
4、鼓勵(lì)優(yōu)勢(shì)，不做孩子的最佳“差評(píng)師”
在電影《天才少女》中，小女孩瑪麗的母親黛安，有著超凡的數(shù)學(xué)天賦，但她從小就被她的母親伊芙琳控制，解決全人類都沒解出過(guò)的難題，內(nèi)心充滿著壓抑和痛苦，直到成年后，再也無(wú)法忍受折磨的她，選擇了自殺。
優(yōu)勢(shì)成了埋葬黛安的尖刀，他母親成了殺死女兒的劊子手。
伊坂幸太郎說(shuō)：“一想到為人父母居然不用經(jīng)過(guò)考試，就覺得真是太可怕了?！?/p>
做父母不是一件簡(jiǎn)單的事，我們也是需要不斷學(xué)習(xí)，不斷精進(jìn)，而對(duì)孩子的優(yōu)勢(shì)教育，任何時(shí)候?qū)W習(xí)都不晚。
在發(fā)展孩子優(yōu)勢(shì)過(guò)程中，一定會(huì)遇到很多問(wèn)題和困難，這時(shí)父母要善于發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，及時(shí)鼓勵(lì)孩子，而不是只看到孩子的缺點(diǎn)和不足，并嚴(yán)加指責(zé)。
父母要讓孩子看到自己最好的一面，幫助他們發(fā)展自己獨(dú)特的長(zhǎng)處，讓他們?cè)陂L(zhǎng)大后能夠主宰自己的人生。
愿每一個(gè)孩子都能找到優(yōu)勢(shì)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)，在快樂(lè)充實(shí)中長(zhǎng)大。
聯(lián)系客服
