WayPal君最近看到了一則很勵(lì)志的視頻，

開掛的人生背后必然也有過(guò)迷茫。

視頻中的小哥17歲就離開了學(xué)校，

從事過(guò)保安、富士康工人、餐廳服務(wù)員、KTV服務(wù)員等，

但無(wú)論怎樣折騰，始終擺脫不了窮屌的命運(yùn)......

直到宅在家里專心兩年學(xué)好了英語(yǔ)，

悟透了斯蒂芬.克拉申博士的“二語(yǔ)習(xí)得”，

那時(shí)才明白“學(xué)得”與“習(xí)得”之間有很大區(qū)別……

這位小哥最終人生逆襲，

并且學(xué)好英語(yǔ)后，

整個(gè)人的氣質(zhì)都不一樣了，有木有?！

WayPal君真心覺得

如今我們的下一代學(xué)英語(yǔ)別再忽略“習(xí)得”了，

一個(gè)成年人都可以用“習(xí)得”的方式學(xué)好英語(yǔ)，

何況兒童的母語(yǔ)還沒有根深蒂固，

在自然語(yǔ)境中習(xí)得第二語(yǔ)言時(shí)，

有更多的優(yōu)勢(shì)

家長(zhǎng)們?cè)缫稽c(diǎn)懂得這種學(xué)英語(yǔ)的方法，

完全可以事半功倍！

英語(yǔ)啟蒙理論鼻祖

上面提到的斯蒂芬.克拉申博士(Stephen D. Krashen)，是著名美國(guó)語(yǔ)言教育家，1941年出生于美國(guó)芝加哥，現(xiàn)為美國(guó)南加州大學(xué)榮休教授，他畢生致力于第二語(yǔ)言習(xí)得的研究，為他贏得了世界性聲譽(yù)。輸入假說(shuō)是克拉申語(yǔ)言習(xí)得理論的核心部分。

習(xí)得／學(xué)得假說(shuō)是克拉申所有假說(shuō)中最基本的一個(gè)，是其第二語(yǔ)言習(xí)得理論的基礎(chǔ)。這一假說(shuō)認(rèn)為：發(fā)展第二語(yǔ)言能力有兩個(gè)獨(dú)立的途徑：“習(xí)得”是下意識(shí)過(guò)程，與兒童習(xí)得母語(yǔ)的過(guò)程，在所有的重要方面都是一致的；“學(xué)得”則是有意識(shí)過(guò)程，通過(guò)這一過(guò)程，可“了解語(yǔ)言”(即獲得有關(guān)語(yǔ)言的知識(shí))。對(duì)二語(yǔ)習(xí)得來(lái)講，自然的語(yǔ)言環(huán)境比有意識(shí)的學(xué)習(xí)更為有效。

“二語(yǔ)習(xí)得”的五大規(guī)律

1.務(wù)必按照“聽、說(shuō)、讀、寫”的順序

二語(yǔ)習(xí)得的重要觀點(diǎn)是先大量聽，獲得必要的輸入，在低齡階段尤其如此。英語(yǔ)啟蒙是“英語(yǔ)聲音的啟蒙”，首先要建立孩子的英語(yǔ)語(yǔ)音體系。就是建立聲音、圖像或情境的直接對(duì)應(yīng)關(guān)系，類似于母語(yǔ)的學(xué)習(xí)，3-5歲大量聽。

2.遵循i＋1的輸入原則

克拉申主張輸人的語(yǔ)言信息既不能過(guò)難，也不能過(guò)易，為了使學(xué)習(xí)者有所進(jìn)步，向其輸入的信息只能稍微超出其目前所處的水平。習(xí)得者要接觸“可理解性語(yǔ)言輸入”（comprehensible input）即略高于現(xiàn)有語(yǔ)言水平的第二語(yǔ)言輸入，即i+1公式?！癷+1”i是指“可理解性輸入”，i為現(xiàn)有水平，＋1是指在此基礎(chǔ)上只加一點(diǎn)點(diǎn)新知，達(dá)到可理解。

3.語(yǔ)言輸入要大量、有意義、有興趣

“大量”指二語(yǔ)習(xí)得需要大量的接觸和運(yùn)用，需要在一個(gè)時(shí)期內(nèi)集中投入時(shí)間。

孩子用情感判斷什么有意義，什么無(wú)意義，這兩種信息在大腦中是被分別存儲(chǔ)的，有意義的東西不需要反復(fù)背誦，就能夠被重新記憶起來(lái)。

沒意思、沒意義的內(nèi)容，大腦就會(huì)像過(guò)濾器一樣把信息擋住。

4.尊重沉默期

無(wú)論成人或兒童，在掌握外語(yǔ)能力的過(guò)程中，都應(yīng)該有一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的沉默期，一般是6個(gè)月到1年。父母不用急于讓孩子開口交流。

5.珍惜語(yǔ)音關(guān)鍵期

學(xué)外語(yǔ)可以說(shuō)是一門“童子功”，就像小時(shí)候沒練過(guò)劈叉，大了骨頭僵硬很難劈叉一樣，大腦、口腔肌肉和舌頭，一旦已經(jīng)形成母語(yǔ)發(fā)音習(xí)慣，就很難再改變發(fā)音位置了，再怎么學(xué)英語(yǔ)都不是原汁原味的了。

兒童的母語(yǔ)還沒有根深蒂固，在自然語(yǔ)境中習(xí)得第二語(yǔ)言時(shí)，母語(yǔ)遷移現(xiàn)象很少。所以，兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)，不太會(huì)有成年人的'中式英語(yǔ)'。

在家里創(chuàng)建一個(gè)英語(yǔ)世界

動(dòng)員全家和孩子一起來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)不要把老年人排除在外，人們往往認(rèn)為老年人不想學(xué)習(xí)新的東西，其實(shí)這是錯(cuò)誤的，許多老年人知道每天學(xué)習(xí)新東西的重要性。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)對(duì)于大腦來(lái)說(shuō)好比精神食糧，和家人一起學(xué)習(xí)還會(huì)使家庭成員之問(wèn)的關(guān)系更加密切。下面是一些建議可以為我們創(chuàng)造一個(gè)很好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的家庭氛圍。

1.烹飪?nèi)眨涸跁匣蚓W(wǎng)上找一個(gè)英語(yǔ)菜譜。大聲將菜譜讀出來(lái)，所有家人一起按照菜譜的要求完成每一步。當(dāng)做菜和品嘗美味佳肴的時(shí)候，學(xué)一些關(guān)于餐飲的單詞，比如一些簡(jiǎn)單的動(dòng)詞：吃(eat)、喜歡(1ike)；還有一些形容詞：美味的，可口的(tasty)和有香料味的(spicy)。這樣，全家在品嘗美味的同時(shí)，會(huì)學(xué)到很多關(guān)于飲食的英語(yǔ)，非常實(shí)用也非常有趣。

2.電影日：選擇一部帶字幕的英文電影，初學(xué)時(shí)可以選擇一些簡(jiǎn)單的兒童動(dòng)畫片，由淺人深。英文原版電影是學(xué)發(fā)音的最好材料。我們平時(shí)練習(xí)發(fā)音都是一個(gè)單詞一個(gè)單詞練，很枯燥。對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，一旦你有了一定的詞匯量和句子量后，就應(yīng)該投入到實(shí)戰(zhàn)中去，而英文的原版電影就是非常好的實(shí)戰(zhàn)。

3.運(yùn)動(dòng)日：全家一起去做運(yùn)動(dòng)，比如打保齡球、滑冰、打籃球等，然后學(xué)一些與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的句子。

4.小說(shuō)日：選擇一個(gè)經(jīng)典的英語(yǔ)故事，比如《Harry Potter》（《哈利波特》）、《Charlie and the Chocolate Factory》（《查理和巧克力工廠》）等等。每周朗讀一章，其他成員是否能聽懂每個(gè)單詞并不重要，能夠?qū)Ｐ穆牼褪且粋€(gè)很好的開始。每一次學(xué)幾個(gè)新單詞，每周復(fù)習(xí)一下上一周的故事情節(jié)。讀小說(shuō)是一個(gè)能提高英語(yǔ)水平的一個(gè)很好很有效的方法。在閱讀中不認(rèn)識(shí)的單詞最好不要查字典，你應(yīng)該根據(jù)語(yǔ)境去猜它的意思，一本書要反復(fù)地讀，這樣才會(huì)有效果，因?yàn)榭戳艘淮文憧隙ú豢赡苋靠炊模灰獔?jiān)持下去，英語(yǔ)水平肯定會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍的。

總之，兒童學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言應(yīng)該越早也好，讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中逐漸“習(xí)得”第二語(yǔ)言，就如同孩子習(xí)得母語(yǔ)一樣。但是在這個(gè)過(guò)程中，最重要的是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)有利于孩子習(xí)得第二語(yǔ)言的環(huán)境。