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2015.09.16
目前，中國(guó)的教育出現(xiàn)了“精英”熱，把孩子培養(yǎng)成精英，讓孩子進(jìn)入精英階層成了很多中國(guó)家長(zhǎng)的夢(mèng)想。于是孩子們進(jìn)名牌學(xué)校，學(xué)英語(yǔ)，學(xué)騎馬，學(xué)打高爾夫，等等；中國(guó)的學(xué)校也要搞“精英”體制，好的教學(xué)資源流向一些小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)，導(dǎo)致一些大城市的學(xué)校已經(jīng)用電腦觸摸屏來(lái)教學(xué)，而有的鄉(xiāng)村學(xué)校卻連像樣的黑板都沒(méi)有。媒體也常報(bào)道精英們的生活，賺取人們的眼球，刺激人們的神經(jīng)。在人們眼中，精英意味著財(cái)富，意味著高人一等的生活，人們急不可待地推著孩子向精英狂奔而去。而德國(guó)社會(huì)卻正相反，“精英”這個(gè)詞在德國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)有些負(fù)面的味道。“去精英化，搞平均主義”是德國(guó)教育的主要特征。
為什么德國(guó)教育要“去精英化”呢？德國(guó)人也有它們的道理。我們不得不承認(rèn)，有的人天生就是智力，意志力，情商等各方面都強(qiáng)大的金子，無(wú)論環(huán)境怎樣，他們注定成為精英，而絕大多數(shù)普通人則受環(huán)境影響大，需要良好的社會(huì)體系和資源幫助他們成為對(duì)社會(huì)有用的人。所以德國(guó)的教育是把重點(diǎn)放在普通人的教育上，讓普通民眾成為有教養(yǎng)，自食其力，守法的社會(huì)公民。德國(guó)不會(huì)把好的社會(huì)資源只分配給某些大城市或者某些特定人群，進(jìn)行“精英”培養(yǎng)，德國(guó)更傾向于平均分配，讓更多普通人受惠。雖然德國(guó)也做不到資源分配完全公平，但是從德國(guó)目前的人均生活水平來(lái)看，德國(guó)還是做得不錯(cuò)的。
到德國(guó)來(lái)參觀訪問(wèn)的中國(guó)人會(huì)發(fā)現(xiàn)，在德國(guó)，無(wú)論是百萬(wàn)人的大城市，還是幾千人的小鄉(xiāng)村，人們使用的生活用品以及享有的醫(yī)療條件、學(xué)校教育等社會(huì)福利都相差無(wú)幾。德國(guó)人認(rèn)為一個(gè)社會(huì)要做到和諧穩(wěn)定，并不是靠培養(yǎng)出少數(shù)所謂的精英來(lái)支撐的，而是要運(yùn)用各種法律，保證大多數(shù)民眾可以共同享有社會(huì)的各種資源，避免貧富差距過(guò)大。在這種社會(huì)氛圍下，德國(guó)的教育也傾向于搞“平均主義”，即每所學(xué)校的教學(xué)資源、教學(xué)質(zhì)量都大同小異。德國(guó)也不喜歡搞排名，把學(xué)校分個(gè)“三六九等”，德國(guó)教育強(qiáng)調(diào)每所學(xué)校都要擁有自己的特色，這樣可以滿足家長(zhǎng)和學(xué)生的不同需求。所以在德國(guó)沒(méi)有所謂的“名牌學(xué)?！焙汀爸攸c(diǎn)學(xué)?！币约啊爸攸c(diǎn)班”。這種“平均主義”使得在德國(guó)的每一個(gè)孩子都可以享受到平等的教育資源，受到普通民眾階層的歡迎。你想打聽(tīng)德國(guó)“哪所小學(xué)質(zhì)量好，哪所中學(xué)是重點(diǎn)學(xué)校，哪所大學(xué)是名牌”，大多數(shù)情況下是白費(fèi)力氣了。因?yàn)榈聡?guó)人會(huì)告訴你，我們每所學(xué)校都不錯(cuò)！平均主義讓老百姓在教育中省了不少心思，至少不用彼此攀比，也不用想方設(shè)法把孩子推進(jìn)“重點(diǎn)班、重點(diǎn)?！?。中國(guó)人比著去清華、北大，美國(guó)人比著去哈佛、耶魯，德國(guó)民眾沒(méi)有那份“名牌情結(jié)”。很多德國(guó)家庭根本就不用費(fèi)勁給孩子選擇學(xué)校，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為“家門口的那所學(xué)校就挺好”。
看到這里，也許很多人會(huì)覺(jué)得，德國(guó)教育真不錯(cuò)，每個(gè)孩子都機(jī)會(huì)均等。但實(shí)際上，德國(guó)教育的“平均主義”也遭遇了很多人的不滿，很多人認(rèn)為這種平均主義導(dǎo)致了“大鍋飯”現(xiàn)象的產(chǎn)生，沒(méi)有排名、沒(méi)有壓力，沒(méi)有了向上的動(dòng)力，使得很多學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量無(wú)法得到進(jìn)一步的提高。每所學(xué)校得到的政府資助都相差不多，學(xué)校禁止創(chuàng)收，導(dǎo)致的結(jié)果是每所學(xué)校的財(cái)政都“緊緊巴巴”，沒(méi)有足夠的財(cái)力發(fā)展壯大，而且從小學(xué)到大學(xué)，幾乎都是免費(fèi)，這樣國(guó)家財(cái)政負(fù)擔(dān)也很重。在這樣的不滿聲中，德國(guó)也開(kāi)始進(jìn)行試點(diǎn)改革，改革先從大學(xué)開(kāi)始，德國(guó)也仿照其他國(guó)家引進(jìn)“精英大學(xué)”制，即政府考核各個(gè)大學(xué)，最后將實(shí)力比較強(qiáng)的幾所大學(xué)列為“精英大學(xué)”，精英大學(xué)將得到政府更多的撥款，以增強(qiáng)其實(shí)力，在世界上更具競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)也給其他高校做出表率?！熬⒋髮W(xué)”制實(shí)施了一段時(shí)間，有人說(shuō)“碩果累累”，也有人說(shuō)“毫無(wú)用處”。就目前而言，德國(guó)教育還是繼續(xù)著它的平均主義，讓數(shù)量龐大的普通民眾從教育中受惠，而不是弄出幾個(gè)高大上的精英給自己貼金。
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