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王兆鵬

（中國(guó)詞學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)）

載《中國(guó)韻文學(xué)刊》2022年第一期

本書作者是做學(xué)問(wèn)的高手。他本是科班出身，大學(xué)畢業(yè)後在大學(xué)裏教過(guò)古漢語(yǔ)，因爲(wèi)下海打拼，離開高校，所以一直獨(dú)行於學(xué)界之外。退休後，華麗轉(zhuǎn)身，重回學(xué)術(shù)，一發(fā)不可收，兩三年內(nèi)就在華東師範(fàn)大學(xué)出版社出版《欽定詞譜考正》（2017）和《詞律考正》（2019），訂正二書的錯(cuò)誤四千餘處。沒(méi)有過(guò)硬的真功夫，要發(fā)現(xiàn)數(shù)百年來(lái)奉爲(wèi)圭臬的典範(fàn)性著作中這麼多乖舛訛失，根本做不到。人云亦云地說(shuō)好容易，要真刀真槍地指瑕正謬很難，因爲(wèi)這些瑕疵謬誤不是常識(shí)性的，而是觀念的局限所造成，沒(méi)有洞見(jiàn)卓識(shí)不可能發(fā)現(xiàn)。他的研究課題和成果，得到學(xué)界的充分認(rèn)可。五年來(lái)，他主持了兩個(gè)國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重大項(xiàng)目的子課題、一個(gè)國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目、兩個(gè)國(guó)家後期資助項(xiàng)目、一個(gè)浙江省社會(huì)科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目、兩個(gè)浙江省社會(huì)科學(xué)基金後期資助項(xiàng)目。《欽定詞譜考正》獲得浙江省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。別說(shuō)是退休的編外人員，就是高校體制內(nèi)的在職教授、研究員，幾年之內(nèi)，也很難獲得這麼多項(xiàng)目、取得這麼多成果。尤其是後期資助項(xiàng)目，那是要自己的成果完成了百分之八十才能通過(guò)學(xué)界的匿名評(píng)審而獲得立項(xiàng)資助的。

本書作者更是罕見(jiàn)的快手，很像宋代的劉敞，才思敏捷，揮毫萬(wàn)字。他還有一種特殊的本事，能同時(shí)做兩個(gè)課題、寫兩本書，如同書法的左右開弓。2019年12月初，他在微信中說(shuō)，正在做一個(gè)課題，想同時(shí)注釋一本詞集，調(diào)劑一下寫作內(nèi)容和節(jié)奏，問(wèn)我注哪家詞集爲(wèi)好。我建議他做周密的詞集校注，因爲(wèi)宋代名家詞，基本上都有了箋注本，唯獨(dú)宋末四大詞人之一的周密詞，還沒(méi)有完善理想的箋注本。他欣然認(rèn)可，過(guò)兩天就寄來(lái)樣稿跟我討論，商定體例後，他著手箋注。次年3月初，他就電郵傳來(lái)已完稿的《蘋洲漁笛譜箋疏》，著實(shí)讓我震撼了一把。僅僅80天時(shí)間，就寫成一部30多萬(wàn)字的詞集校注，不是我命題建議、親歷其事，簡(jiǎn)直難以置信。每天得寫三、四千字！要知道，校記可不是在電腦上思如泉湧般地打出字句就行，而是要比對(duì)不同的詞集版本、逐字逐句地比對(duì)?？保蛔⑨屢惨殚嗈o典、引證典籍，這都是要花大氣力、笨功夫的。當(dāng)時(shí)又適逢新冠肺炎疫情期間，僅僅是找到周密詞的不同版本都不容易。他告訴我，每天寫作15個(gè)小時(shí)，真是勤奮又高效！初稿完成後，申報(bào)國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金後期資助項(xiàng)目，又一舉中的，獲得重點(diǎn)資助。這幾年他申請(qǐng)國(guó)家社會(huì)科基金、浙江省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目，幾乎是彈無(wú)虛發(fā)，可見(jiàn)其成果的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)深得匿名評(píng)審專家的認(rèn)可。立項(xiàng)後，本書又幾經(jīng)打磨修訂，方擬付梓。

本書是一部具有開拓性、創(chuàng)新性的力作。詞集箋注，自南宋傅幹《注坡詞》、陳元龍注《片玉詞》以來(lái)，已有八百多年的歷史，體例格局不斷發(fā)展，早就成熟定型。?？?、箋注、輯評(píng)、考辨是詞集箋注的四大任務(wù)。而本書在此基礎(chǔ)上，新增韻律、譜注、疏解、附錄四項(xiàng)。詞集箋注，例有附錄，但一般是全書之末附錄有關(guān)詞集序跋、詞人生平、評(píng)論資料，而本書除了書末附錄之外，每篇詞作後也有附錄，主要輯錄並世與後世同題或追和之作，相互參證，以見(jiàn)周密詞的創(chuàng)作“前因”和接受“後果”。

本書最有新意的是“韻律”考釋。唐宋詞，原本是音樂(lè)文學(xué)，而其音樂(lè)性，主要體現(xiàn)在韻律方面，故而校注詞集，韻律的校釋是應(yīng)有之義。其實(shí)，早在清末民初，朱彊村?？痹~籍，就已注意詞律?？薄切芎拖壬丁磸櫞鍏矔蹬c詞籍?？薄芬晃?，總結(jié)朱彊村校勘詞籍的八條經(jīng)驗(yàn)：尊源流、擇善本、別詩(shī)詞、補(bǔ)遺佚、存本色、訂詞題、校詞律、證本事。其中校詞律又包括校調(diào)名、校宮調(diào)、校自度曲、校句法、校字聲、校用韻六項(xiàng)。先師唐圭璋先生校敦煌詞、校宋金元詞，也注意韻律的校訂，曾指出，唐宋時(shí)代，“作者以歌唱爲(wèi)主，可以自由運(yùn)用葉韻”，異部通葉、方言葉韻等是常見(jiàn)現(xiàn)象。但歷來(lái)的詞別集校注，不大重視詞作韻律的校釋。吳熊和先生的高第吳蓓教授2007年出版的《夢(mèng)窗詞彙校箋釋集評(píng)》，首列“聲律”一欄，說(shuō)明各詞的用韻情況，如謂“用仄韻，與柳永詞同體”“平韻，與姜夔詞同體”等，並輯錄前賢往哲有關(guān)夢(mèng)窗詞詞律的評(píng)說(shuō)。其同門陶然教授《樂(lè)章集校箋》，也設(shè)“訂律”一目，主要輯錄《欽定詞譜》《詞律》《詞繫》有關(guān)柳詞韻律的解說(shuō)。

如果說(shuō)吳、陶二教授對(duì)夢(mèng)窗詞、柳永詞詞律的解說(shuō)，是草創(chuàng)時(shí)期的1.0版，那麼，本書對(duì)“韻律”的校釋，則是2.0升級(jí)版。這一是本書作者的韻律意識(shí)更自覺(jué)。他認(rèn)爲(wèi)，詞“的韻律具有千變?nèi)f化的區(qū)別，即便是同一個(gè)《滿江紅》，也有無(wú)數(shù)種韻律上的變化，舉凡調(diào)式、韻式、句式等等，都會(huì)在每一首詞中留下很自我的印記。而恰恰這種韻律上的不同和變化，才是這個(gè)詞作的個(gè)性特徵，是在箋注中最需要講清楚的，否則讀者就無(wú)法完整地明白它的藝術(shù)特徵是什麼。有鑒於此，對(duì)詞集的箋注，挖掘、梳理、剖析其韻律上的特點(diǎn)”，應(yīng)該是詞集箋注不可或缺的工作。二是對(duì)詞體韻律的體認(rèn)更深入。本書作者深諳詞律之學(xué)，全面深入考訂過(guò)《詞譜》《詞律》的得失，對(duì)宋詞的韻律爛熟於心，故而對(duì)周密每首詞韻律所包含的調(diào)式、韻式、句式的體悟解說(shuō)深入細(xì)緻到位，不僅有助於閱讀時(shí)理解欣賞，也更有益於創(chuàng)作時(shí)揣摩學(xué)習(xí)。三是作者的立意更高遠(yuǎn)、更有理論深度。作者試圖通過(guò)對(duì)周密詞韻律的個(gè)案闡釋，還原唐宋詞韻的真實(shí)原貌，由個(gè)別到一般，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由對(duì)周密詞韻的認(rèn)識(shí)而上升到對(duì)整個(gè)唐宋詞韻的普遍性、規(guī)律性認(rèn)識(shí)。

長(zhǎng)期以來(lái)，我們對(duì)唐宋詞韻律的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，都是遵循明清人建立的標(biāo)準(zhǔn)體系。明清人建立的一套詞體、詞律、詞韻體系，固然是在總結(jié)唐宋人詞作實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成的，但畢竟帶有明清人特定的時(shí)代印記、主觀判斷和認(rèn)識(shí)局限，並不完全符合唐宋詞作的實(shí)際。以明清人確立的條條框框去衡量原生態(tài)的自由活潑、豐富多彩的唐宋詞，不免枘鑿方圓、削足適履。所以，作者下決心在要箋注中對(duì)周密詞的韻律作詳實(shí)細(xì)緻的分析，分析的內(nèi)容包括：“該詞的主韻是什麼、輔韻是什麼、是哪些部在混葉、其混葉的韻字是什麼、其混葉的原因是什麼，若有可能，還可以作進(jìn)一步效果簡(jiǎn)析、協(xié)助辨析版本、協(xié)助辨析詞體體式、輔助糾正句讀、追溯相關(guān)字在古音中的所屬、追溯相關(guān)字在方音中的所屬等等學(xué)術(shù)研究。既然詞爲(wèi)韻文，那麼韻文韻文，如果我們連個(gè)韻都不講明白，尤其是詞中特有的現(xiàn)象都不講明白，如此的箋注，與箋注一段散文又有什麼區(qū)別呢？對(duì)大量缺乏分辨能力的讀者而言，面對(duì)這種十分矛盾的用韻現(xiàn)象，豈不是不讀猶可，越讀越糊塗。”由此可見(jiàn)作者注重韻律分析的良苦用心。本書對(duì)韻律的解說(shuō)，可成爲(wèi)今後詞集箋注的新範(fàn)式。

本書的校記也很有特色。古籍?？?，本來(lái)是既校異同，也校是非。但如今好多古籍的校勘，只校異同，不定是非。本書的校記，既校錄各版本文字的異同，也儘量對(duì)異文作出是非判斷，這很能見(jiàn)出作者的學(xué)識(shí)、素養(yǎng)。如歌詠西湖十景的《減字木蘭慢》，較多的版本作“木蘭花慢”，作者參考其他詞人的同調(diào)之作，認(rèn)爲(wèi)應(yīng)是“減字木蘭花慢”的別名，而非抄誤、刻誤。又如，該詞中的“咫尺”，一本作“只赤”，校記引明人趙崡《石墨鐫華》，證明二者相通，甚有說(shuō)服力。再如“晝雁”一本作“書雁”，校記判斷說(shuō)：“'晝雁’對(duì)'候蛩’，均爲(wèi)時(shí)間範(fàn)疇之文字，故'書’字應(yīng)是形近而誤?！彼院侠?。另如，“坼”，有的版本作“拆”，或“折”，校記說(shuō)：“此三字古籍中經(jīng)?；煜?，未必是誤刻，拆、坼，均有（花蕾）裂開義，可以相通，但'折’字既無(wú)此義，音也不同，因此是誤用?！睆?fù)如， “鳥啼”，一本作“烏啼”，二字意義上皆可通。校記說(shuō)：“本句第四字依律須用仄聲，否則四連平，韻律失諧?！惫省盀跆洹睜?wèi)誤。如此判斷是非，有理有據(jù)，讀者完全可以信從。

語(yǔ)詞箋釋，也多新見(jiàn)。不僅僅是注音釋義，還辨析詞義異同，如謂“薇帳，即羅帳，美稱?！币钯R《河南府試十二月樂(lè)詞》詩(shī)以證：“勞勞胡燕怨酣春，薇帳逗煙生緑塵?！庇忠蹒⒃疲骸稗睅?，猶蕙帳?！币话愎{注，到此已完成任務(wù)?？杀緯髡邅K不滿足，而是進(jìn)一步辨析說(shuō)：“蕙帳”詞義單純，“薇帳”尚有別意，如范成大《初秋閑記園池草木》詩(shī)云：“薇帳半年春艷，桂叢四季秋香”，即意謂“紫薇”。

有時(shí)糾正舊注之誤，也言必有據(jù)。如注“扶疏：植物生長(zhǎng)得挺直而疏朗的樣子，通常都解爲(wèi)'枝葉繁茂而分披貌’，誤”。進(jìn)而辨析：“扶，即'扶搖直上’之'扶’，意謂'向上攀’；疏，即'疏朗有致’之'疏’，意謂'不繁密’。如南北朝謝朓《遊東堂詠桐》：'葉生既婀娜，葉落更扶疏?！~落扶疏，顯然不是'枝葉繁茂’之意。至於陶淵明的'孟夏草木長(zhǎng)，繞屋樹扶疏’，似乎就是'茂密’了，其實(shí)也不一定，因爲(wèi)這個(gè)語(yǔ)境中用'挺直而疏朗’來(lái)解釋也未必就不通，更何況漢語(yǔ)還有偏義複詞的用法。本句或用貫休《少監(jiān)三首》詩(shī)意：'荀氏門風(fēng)龍變化，謝家庭樹玉扶疏?！膘洞耸杞獗嫖?，既使人明白字詞的原意，也豁然貫通詞作的含意。這樣的辨析糾誤，既顯學(xué)問(wèn)見(jiàn)識(shí)，更見(jiàn)苦心孤詣、用力投入。確實(shí)不是搬運(yùn)字典就能做到的。

對(duì)作品的疏解，時(shí)有深造妙得之論。不僅揭示作者的藝術(shù)匠心，也直陳其利病得失。如說(shuō)《減字木蘭慢 ·蘇堤春曉》之“東園。夜遊乍散。聽金壺、逗曉歇花簽”是“敗筆”，因其“游離主題，畢竟東園遠(yuǎn)在東門附近，與蘇堤隔整整一個(gè)城，並無(wú)瓜葛，寫蘇堤而說(shuō)東園，便祗剩下一個(gè)已經(jīng)寫透的'曉’了，故若易'東園’之事爲(wèi)'橋邊’或'堤邊’之事，則大好?！边@是行家裏手之言。評(píng)詞，說(shuō)優(yōu)長(zhǎng)易，指不足難。沒(méi)有創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，不深諳此道，不敢輕言古人的短處。近代學(xué)者中，錢鍾書、吳世昌先生喜言唐宋詩(shī)人詞家的利病得失。本書作者，不獨(dú)能言之，亦善言之！

本書作者爲(wèi)誰(shuí)？杭州蔡國(guó)強(qiáng)也。序之者誰(shuí)？鄂州王兆鵬也！時(shí)辛丑中秋。

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