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孟子二章知識(shí)點(diǎn)梳理與專項(xiàng)閱讀

一、基礎(chǔ)知識(shí):

1、作家作品:

孟子,名軻(“孟子”是人們對(duì)他的敬稱),我國歷史上著名的思想家、教育家、辯論家。是繼孔子以后儒家學(xué)派的代表人物。

《孟子》是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一,也是先秦諸子散文中極有影響的著作。《孟子》一書記述了孟子的言行、政治主張、哲學(xué)主張及個(gè)人修養(yǎng)。孟子的主要政治主張是“非攻”與“兼愛”,主張和平,反對(duì)一切戰(zhàn)爭。顯然,孟子的主張帶有極大的片面性,但在我國古代戰(zhàn)國時(shí)期諸侯混戰(zhàn)的時(shí)期,卻有著積極的意義,至于課文中提及的“得道多助,失道寡助”及“生于憂患,死于安樂”的論斷,其最終目的在于維護(hù)封建統(tǒng)治,但對(duì)生活在今天的我們?nèi)杂幸欢ǖ慕桃妗?/p>

2、重點(diǎn)字詞注音:

域民(yù)畎畝(quǎn)拂士(bì)

3、重點(diǎn)解釋:

《得道多助,失道寡助》

三里之城  城:內(nèi)城。

郭:外城。

環(huán):圍。

池:護(hù)城河。

兵革:泛指武器裝備。

委而去之  委:放棄。  去:離開。

域:限制。

寡助之至  至:極點(diǎn)。

親戚:內(nèi)外親屬,包括父系親屬和母系親屬。

畔:通“叛”,背叛。

順:歸順,服從。

故君子有不戰(zhàn)  君子:得道者。

《生于憂患,死于安樂》

發(fā):起,指被任用。

畎畝:田間、田地。

舉:任用,選拔。這里是“被選拔”的意思。

士:獄官。

拂:違背。

亂:擾亂。

曾益:增加。“曾 ”通“增”。

恒過 :經(jīng)常犯錯(cuò)誤。

衡于慮:思慮阻塞?!昂狻蓖ā皺M”,梗塞,不順。

作:奮起,有所作為。

征于色  征:表現(xiàn)。

喻:了解。

入:在國內(nèi)。

法家拂士:法家:守法度的大臣。拂士:輔佐君主的賢士?!胺鳌蓖ā板觥?,輔佐。

出:在國外。

孟子二章練習(xí)題及答案、孟子二章知識(shí)點(diǎn)閱讀

         

 

4、重點(diǎn)語句翻譯:

《得道多助,失道寡助》

①域民不以封疆之界:使人民定居下來而不遷到別的地方去,不能靠劃定的邊疆的界限。

②固國不以山溪之險(xiǎn):鞏固國防不能靠山河的險(xiǎn)要。

③威天下不以兵革之利:威懾天下不能靠武力的強(qiáng)大。

④故君子有不戰(zhàn),戰(zhàn)必勝矣。所以君子不戰(zhàn)則已,戰(zhàn)就一定能勝利。

《生于憂患,死于安樂》

⑤生于憂患,死于安樂:因有憂患而得以生存,因沉迷安樂而衰亡。

⑥行拂亂其所為:是他做事不順。

5、重點(diǎn)句子背誦、默寫:

《得道多助,失道寡助》

①表現(xiàn)不得民心、眾叛親離的句子:得道者多助,失道者寡助。

②論點(diǎn):天時(shí)不如地利,地利不如人和。

③排比句:域民不以封疆之界,固國不以山溪之險(xiǎn),威天下不以兵戈之利。

《生于憂患,死于安樂》

①分析亡國條件:入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡。

②成才的客觀條件:必先苦其心志,勞其筋骨,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,增益其所不能。

③主旨句:生于憂患,死于安樂。

二、內(nèi)容分析:

《得道多助,失道寡助》

1、本文的論點(diǎn)?
  “天時(shí)不如地利,地利不如人和?!?br>2、“道”指什么?“人和”指什么?二者間的關(guān)系?
  “道”指施行“仁政”;“人和”是下文說的“多助”和“天下順之”,是克敵制勝的重要條件。而只有施行“仁政”,方能得“人和”,得民心,民心所向,作戰(zhàn)就會(huì)取得勝利。
3、本篇主要是談戰(zhàn)爭呢,還是談?wù)文兀?br>  本篇主要是談?wù)?,是借?zhàn)爭談?wù)巍C献咏枵剳?zhàn)爭的取勝條件以闡明他的政治主張,他主張國君要有仁德,施行仁政(“得道”),這樣才能“多助”,眾人才會(huì)歸順,而“天下順之”,“戰(zhàn)必勝矣”,國家才能治理好。
4、本篇在論證方面的特點(diǎn)是什么?
  本篇論證的主要特點(diǎn)是采取“總——分——總”的論證結(jié)構(gòu)。先提出中心論點(diǎn)“天時(shí)不如地利,地利不如人和”;然后再分別設(shè)例證明“天時(shí)不如地利”,“地利不如人和”;最后再從道理上論證中心論點(diǎn)。

《生于憂患,死于安樂》

1、本文的論點(diǎn)是什么?
  “生于憂患,死于安樂?!?br>2、本文第一段為什么要列舉一系列歷史人物?文中哪一句是從反面論證了這一點(diǎn)?
  列舉一系列歷史人物是為了說明逆境(困境)對(duì)造就人才的重要作用,選好人才尚且如此,推而廣之治理國家更應(yīng)如此?!叭雱t無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡”這一句是從反面論證了這一點(diǎn)。

3、從行文上看,文章中哪句話在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的過渡作用?
  “故天將降大任于是人也”
4、文章第三段主要闡述了作者的什么觀點(diǎn)?
  論述了人常常處在困境,才能不斷奮發(fā);國家常常沒有憂患,則往往會(huì)遭至滅亡。即精神上的潰滅必然會(huì)導(dǎo)致物質(zhì)上的滅亡。在論證方法上則運(yùn)用正反論證,一反一正,為推斷出中心論點(diǎn)打下基礎(chǔ)。
5、比較《孟子二章》在論證方面的不同。
  《得道多助,失道寡助》將中心論點(diǎn)置于開頭,先用概括性很強(qiáng)的事例加以證明,然后從理論上進(jìn)行論證,得出“得道多助,失道寡助”的論斷,闡明了“人和”的實(shí)質(zhì),最后以得“人和”的君子“戰(zhàn)必勝矣”作結(jié)論,突出地說明了“人和”是決定戰(zhàn)爭勝負(fù)最主要的條件?!渡趹n患,死于安樂》將中心論點(diǎn)置于最后,先論證“生于憂患”后論證“死于安樂”。論證“生于憂患”,是全文的重點(diǎn),方法是先舉同類事例,從個(gè)別到一般,歸納出作者的觀點(diǎn),然后從理論上加以說明。論證“死于安樂”,只有“入則無法家拂士……國恒亡”一句,這是歷史上大量亡國事實(shí)的高度概括。

孟子二章練習(xí)題及答案、孟子二章知識(shí)點(diǎn)閱讀

            

三、課后題提示:(見前面的內(nèi)容分析)

四、知識(shí)點(diǎn)歸類:

《得道多助,失道寡助》

1、通假字:

  寡助之至,親戚畔之(畔通“叛”,背叛)

2、古今異義:

  郭  古義:外城七里之郭   今義:姓氏

  池  古義:護(hù)城河池非不深也  今義:池塘

  去  古義:離開委而去之   今義:到……去

  親戚  古義:內(nèi)外親戚親戚畔之  今義:跟自己家庭有婚姻關(guān)系的家庭或他的成員。

  委  古義:放棄委而去之  今義:委任

  域  古義:界限,限制域民不以封疆之界  今義:地域

  是  古義:這是天時(shí)不如地利也   今義:判斷動(dòng)詞

3、一詞多義;

以  域民不以封疆之界(憑)

以天下之所順(用)

利  地利不如人和(有利)

兵革非不堅(jiān)利也(銳利)

之  三里之城(的)

      環(huán)而攻之而不勝(代詞)

多助之至,天下順之(到)

4、詞類活用:

  域民不以封疆之界(名詞用作動(dòng)詞,限制)

  固國不以山溪之險(xiǎn)(形容詞用作動(dòng)詞,使……鞏固)

  威天下不以兵革之利(形容詞用作動(dòng)詞,威懾)

《生于憂患,死于安樂》

1、通假字:
(1)親戚畔之(畔,通“叛”,背叛)

(2)入則無法家拂士(拂,通“弼”,輔佐)
(3)曾益其所不能(曾,通“增”,增加)

(4)困于心衡于慮而后作(衡,通“橫”,梗塞,不順)
2、一詞多義:

(1)舜發(fā)于畎畝之中(發(fā),被起用)/征于色發(fā)于聲而后喻(發(fā),發(fā)出)
(2)舜發(fā)于畎畝之中(于:從)/故天將降大任于是人也(于:在)/然后知生于憂患,而死于安樂也(于:由于)
3、古今異義 :
(1)所以古義:用來;今義:表因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。(2)入古義:在國內(nèi);今義:進(jìn)入。(3)出古義:在國外;今義:出去。

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