經常在一些自媒體文章下面的評論區(qū)看到這樣的內容：“現(xiàn)在的老師太爽了，應該取消編制，并采用末尾淘汰制，取消所有的福利和補貼，再取消寒暑假帶薪休假，再進行常態(tài)化的師德考核，一有空就進行師德大整頓，那些發(fā)牢騷嫌待遇低的老師，可以讓他們直接辭職，又沒什么人逼著你當老師……”
公辦學校該不該取消編制，采用末尾淘汰制？這樣的言論，只有那些對教師行業(yè)眼紅的人可能提出來。如果公立中小學真的取消編制、采用末尾淘汰制，那和私立的學校又有什么兩樣？沒有私利學校的待遇，卻有著私利學校的“雷厲風行”，這是不是傳說中的“你沒有xxx的命，卻有著xxx的病”？
水至清則無魚，如果真的如此整頓下去，教師隊伍的數(shù)量會大幅度縮水：待遇不升反降，折騰卻掀起高潮，只要稍微有點賺錢門路的老師，人家都不用你“末尾淘汰”，他們直接炒學校的“魷魚”。在教師緊缺的情況下你來個無編制招聘，然后再附加傳說中的“末尾淘汰”制？無論任何一名教育主管部門的負責人，都不會這么做的。
假如真的取消編制，采用末尾淘汰制，那么教師隊伍嚴重縮水之后會出現(xiàn)什么情況？原本農村學校就嚴重缺乏老師，這樣一折騰估計老師就跑得更干凈了。農村小學的校長咋辦？會不會成為光桿司令了？不排除這個可能?，F(xiàn)在的農村學校，連找個代課教師都不好找，你居然還要給我來個末尾淘汰？一個學校的教師被“淘汰”得差不多了，誰來農村教學？那些網(wǎng)絡噴子和網(wǎng)絡鍵盤俠嗎？
因為工作穩(wěn)定，旱澇保收，所以教師這個行業(yè)才有了吸引力。但是，只有讓教師這個行業(yè)的吸引力更大一些，才可以吸引更優(yōu)秀的人才走上三尺講臺。待遇給夠了，清華北大畢業(yè)生都可能會對鄉(xiāng)村學校的三尺講臺趨之若鶩。大刀闊斧清理教師隊伍中的“不合格產品”隨時都可以，但搞得草木皆兵、人心惶惶貌似不太妥吧？
有人說，你是老師，如果你覺得自己懷才不遇待遇很低可以辭職呀，正因為你沒多少本事所以你才繼續(xù)當老師。但我們必須反思這么一個問題：為何這個人所說的“有本事的人”會辭職？我們農村學校的三尺講臺為何無法吸引那些真正“有本事的人”呢？怎樣留住那些“有本事”的人，這才是我們要思考的重點內容！
