西南師范大學2005年攻讀碩士學位研究生入學考試試題
普通心理學
一、 名詞解釋
二、 填空題
三、 簡述題
1輿論的作用
2價值觀的特征
3想象的形成方式
4知覺的恒常性
5意志的控制
四、 應用題
用心理學的原理解釋有關于狼孩的材料
五、 論述題
舉例說明長時記憶的識記過程
2004年
一、 舉例說明下列概念
社會化 視覺適應 注意的轉移 聯(lián)覺 趨避沖突 應激倒攝抑制 功能固著 價值觀 后象
二、 填空
1 對心理學的重大貢獻是促成了作為一門科學的心理學脫離哲學而獨立以及建立了實驗心理學。
2 提出了聯(lián)想的概念，為日后的聯(lián)想心理學奠定了基礎。
3在心理學研究中，要確定變量之間的因果關系，應該采用 方法進行研究。
4 被人是相對于精神分析學派和行為注意心理學的第三勢力。
5人的心理是人類祖先在勞動中彼此間的社會性聯(lián)系的發(fā)展過程中，同 一道產(chǎn)生的。
6意識的基本特征是
7注意的功能有
8視覺的適宜刺激是
9空間立體知覺的主要線索是
10根據(jù)個人的經(jīng)驗將孤立的項目連接成更大單元的過程稱為
11人們彼此間情感的相通，即情感上的相互作用和相互影響稱為
12對單一的刺激物作出確定反映所需要的最短時間是
13吉爾福特把智力區(qū)分為 三個維度
14卡特爾把人格特質區(qū)分為
15失控后人的挫折行為反映多種多樣，最突出的是
三、 簡述
1感覺記憶的特征是什么？
2空間知覺的雙耳線索有那幾種？
3描述自己的氣質特征，并判斷自己的氣質類型。
4高創(chuàng)造者的思維特點有那些？
5意志活動中的心理沖突有哪幾種類型？
四，應用
請根據(jù)以下求助者來信，寫一封心理醫(yī)生的回信
心理醫(yī)生：您好！
我是個有嚴重性格缺陷的人，這些缺陷對我個人的學習、生活和工作影響很大，我很想改變它們，但是，我記得有句古語，叫做“江山易改，本性難移”。這句話能流傳至今，一定有它的道理。我自己也做過各種改變性格的努力，但是最后都失敗了。這句“江山易改，本性難移”的古語越來越得到應驗。如果是這樣的話，我今后就得繼續(xù)帶著自己的性格缺陷、以及這些缺陷給我?guī)淼酿I不良影響，一輩子都無法翻身，我豈不是毫無希望了嗎？
心理醫(yī)生，您能不能給我一個確切的答復：“人的性格能不能被改變？如果人的性格不能被改變，我也就不再瞎忙乎了。如果能夠改變，我該如何進行？請您務必如實地告訴我 ，我還有多大的希望？
一個求助的青年
五、論述
以事例說明思維的心智操作過程。
2003年
一、 解釋下列概念
二、 反射弧 注意 注意廣度 韋伯定律 知覺恒常性 Kappa效應 記憶 雙重記憶理論 無意識記 程序性知識 情節(jié)記憶 倒攝抑制 舌尖現(xiàn)象 手段目的分析
思維的流暢性 抱負水平 元認知能力 液態(tài)智力 智商 氣質
三、 給下列圖示作出解釋
1 給圖1作出解釋（課題難易度、動機強度和工作效率的函數(shù)關系圖1在需要動機價值觀這一章）
2 說明圖2色軸圖的含義（圖2在知覺章視覺這一節(jié)中）
3說明圖3 Sperling(1960)感覺記憶衰退的實驗結果。（圖3在記憶章感覺記憶小節(jié)中）
4說明陸志韋（1922）對記憶的研究結果。圖4用不同的測量方法的的出的保持曲線
（圖4在記憶章長時記憶的保存節(jié)中）
四、 問答題
1 以自我為例對心理現(xiàn)象進行系統(tǒng)分析
2 評述馬斯洛需要層次論。
2002年
一 概念辨析
感應性和感受性
錯覺與幻覺
語言與言語
二 單項選擇
1下列心理學方法中，不屬于相關法的是：
觀察法 調查法 測驗法 實驗法
2 明確提出“靈機、記性不在心在腦”的科學論斷的是
漢代王充 南北朝范縝 明代李時珍 清代王清任
3馮特對心理學最深遠貢獻是 ：
對感覺元素的描述 建立了作為試驗科學的心理學 對神經(jīng)傳導速度的測量
4動物出現(xiàn)大腦皮層始于
兩棲類 魚類 爬行類 哺乳動物、
5無脊椎動物的心理發(fā)展基本上處在：
感覺階段 知覺階段 思維萌芽階段 抽象思維階段
6最先把內外傾向引入人格研究的是
榮格 格羅斯 阿德勒 斯普蘭格
7能很好地解釋主義分配現(xiàn)象的注意理論是：
早期選擇模型 中期選擇模型 晚期選擇模型 單通道模型
8形狀知覺：
A涉及到無意識推理 B受到眼睛運動的妨礙 C涉及知覺者的主觀構造 A和C
9信息從短時記憶記憶向長時記憶的轉移被稱為
置換 復原 失語 整合
10 兒童言語獲得的單詞句出現(xiàn)在：
6個月左右 1歲左右 18個月左右 3歲左右
三現(xiàn)象分析
1從眾
2醞釀
3氣質的血型說
四簡答
1心理學研究通常涉及的三類變量
2注意的生理指標
3沙赫特的激活歸因情緒理論
4性格評定的常用方法
五 論述（任選一題）
1從行為主義心理學的興衰史，談心理學的走向
2從艾賓浩斯遺忘曲線的遺留問題，談記憶研究的走向
3從智力測驗的利弊，談智力理論的走向
